核心素養(yǎng)下的班主任專業(yè)化成長策略

杜積宏

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng)；班主任；專業(yè)化成長；策略

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）07—0029—01

隨著核心素養(yǎng)理念的提出，學(xué)生發(fā)展受到更多人的重視，小學(xué)班主任作為學(xué)生成長的領(lǐng)路人，其專業(yè)化水平也得到了廣泛關(guān)注。但當(dāng)前小學(xué)班主任在管理和教學(xué)中還存在一些問題，不能滿足教育發(fā)展的需要，因此，需要加快小學(xué)班主任的專業(yè)化成長進(jìn)程。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、核心素養(yǎng)視角下班主任專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵

新時(shí)代下的班主任不僅需要取得教師專業(yè)資質(zhì)，還要在不斷的學(xué)習(xí)中提升自身的教學(xué)水平和管理水平。在核心素養(yǎng)理念下，作為小學(xué)班主任，也應(yīng)具備自身的核心素養(yǎng)，要把專業(yè)知識(shí)、專業(yè)信念和專業(yè)技能有機(jī)結(jié)合起來，在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)出教師獨(dú)特的人格魅力和精神特質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。

二、班主任專業(yè)化成長策略

1.在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)班主任專業(yè)化成長。在當(dāng)前的小學(xué)教育教學(xué)中，很多教師不僅承擔(dān)著班主任工作的重任，而且還要負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)，因此，班主任需要具備良好的教學(xué)水平，應(yīng)通過靈活的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅要教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)，而且要做好育人工作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。如在《微笑面對(duì)一切》一課教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生知道，不論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中都會(huì)遇到不同的困難，面對(duì)困難，我們不能逃避，面對(duì)挫折，我們不能退縮，要以微笑的姿態(tài)去化解難題，用內(nèi)心的陽光驅(qū)散黑暗。

2.在班級(jí)管理中實(shí)現(xiàn)班主任專業(yè)化成長。在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)班主任必須始終踐行“以人為本”的理念，要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具備獨(dú)立人格的人才。首先，小學(xué)班主任要信任學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，通過有效的管理方法激發(fā)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，努力把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)的棟梁。其次，小學(xué)班主任要提升自身的人格魅力。班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，其一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的行為。因此，小學(xué)班主任不僅需要重視教學(xué)過程，更要通過自身的行為感化學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，實(shí)現(xiàn)心靈的召喚。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心成長期，班主任要始終以人為本，從自身做起，拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生愛思考、愛表達(dá)，使學(xué)生具備良好的道德素養(yǎng)和豐富的文化知識(shí)。

3.在學(xué)習(xí)和反思中實(shí)現(xiàn)班主任專業(yè)化成長。第一，制定成長計(jì)劃。班主任需要做好自我的成長監(jiān)控，要把制定出的長遠(yuǎn)計(jì)劃分解成多個(gè)子目標(biāo)，全身心地投入到每個(gè)環(huán)節(jié)中來實(shí)現(xiàn)這些子目標(biāo)。通過教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和管理效果的實(shí)現(xiàn)，可以有效反映出自身存在的不足和已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在自我成長規(guī)劃中，班主任需要接受學(xué)生的監(jiān)督，使自身的教學(xué)水平和班級(jí)管理水平逐步提高，最終達(dá)到專業(yè)化水平。第二，每天進(jìn)行自我反思。對(duì)于班主任來說，在每天的班級(jí)管理中都會(huì)遇到不同的問題，同樣，在教學(xué)中學(xué)生也會(huì)遇到不同的難題。班主任需要把每天出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣就會(huì)彌補(bǔ)自身的缺陷，不斷提升自身的管理能力和教學(xué)水平，滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求。第三，做到終身學(xué)習(xí)。常言道：“活到老，學(xué)到老?！毙W(xué)班主任需要在教學(xué)之余通過大量書籍的閱讀豐富自己的閱歷；借鑒教育領(lǐng)域先進(jìn)的教育方法，提升班級(jí)管理的實(shí)效性；在網(wǎng)絡(luò)中搜索和青少年成長有關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。第四，班主任要樹立正確的思想觀念。當(dāng)前的教育領(lǐng)域存在著不良風(fēng)氣，一些教師會(huì)做出有損師德的行為。因此，班主任要對(duì)自身的道德素質(zhì)高要求，杜絕享樂主義和拜金主義，始終反思自己的行為是否有利于學(xué)生的成長。

4. 在創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)班主任專業(yè)化成長。小學(xué)班主任的主要工作任務(wù)是建設(shè)優(yōu)秀的班級(jí)隊(duì)伍，包括對(duì)班級(jí)日常工作的管理，實(shí)現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)的順利開展，以及對(duì)學(xué)生之間矛盾的調(diào)解與化解，對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)等德育工作的開展。班主任肩負(fù)重任，因此，唯有班主任不斷鞭策自己，提升自身的核心素養(yǎng)，才能順利完成班主任的工作。而實(shí)現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)的順利開展作為班主任的一項(xiàng)基本工作，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)都具有豐富的實(shí)際意義。班主任在班級(jí)活動(dòng)的開展創(chuàng)新中成長，能有效磨煉自身的思想素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和實(shí)踐素養(yǎng)，對(duì)小學(xué)班主任的核心素養(yǎng)提升具有重大的意義。因此，不管對(duì)學(xué)生還是小學(xué)班主任而言，小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新都是必要的，唯有創(chuàng)新，才能不斷糾正班級(jí)活動(dòng)開展中的不足，才能在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步。在班級(jí)活動(dòng)的開展與創(chuàng)新中，班主任與學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長，才能真正發(fā)揮出班級(jí)活動(dòng)的最佳效果。

編輯：孟 剛