高職基礎英語與行業(yè)英語教學改革初探

董淑琴

摘 要：高職教學與普通高中教學不同，其教學應更具實用性，為學生畢業(yè)后的就業(yè)做好知識儲備。社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，高職人才的國際化素質急需提高，這就要求高職英語教學必須緊跟時代發(fā)展的步伐，開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)更多社會需要的高素質國際化人才。因此，高職基礎英語與行業(yè)英語教學，在國際化人才培養(yǎng)中，占據(jù)著非常重要的地位。

關鍵詞：高職；英語教學；改革初探

高職基礎英語與行業(yè)英語，在高職教學過程中，占據(jù)著非常重要的地位。然而，就目前的情況而言，高職基礎英語與行業(yè)英語教學，存在著很多問題。例如：大部分教師在教學過程中，不注重學生的語言實際運用，過度強調A/B級英語技能考試，導致高職學生仍在為考試而學習；還有部分教師教學態(tài)度不正確，考試前給學生劃重點，相當于變相透題……我們必須明白，英語這門學科，是需要長時間積累的，不可一蹴而就。因而我們作為一名一線教師，應該努力發(fā)現(xiàn)問題，正視問題，并尋找解決問題的辦法，以推動高職基礎英語與行業(yè)英語的教學改革與發(fā)展。

一、在基礎英語學習中，奠定知識基礎

（一）詞匯記憶

在基礎英語學習過程中，最重要是詞匯的積累與記憶。然而，這對于部分成績不佳的學生而言，記憶關恰恰是最難過的。因而，我們作為教師，應該幫助學生進行詞匯記憶，以減小學生的學習阻力，提高學習成績。

例如：教師可以總結一些詞匯記憶方法，為學生開設專門的詞匯記憶課程；教師可以在課上為學生預留記憶時間，幫助進行詞匯記憶，減少學生課下工作量；教師還可以在每節(jié)課課前預留5分鐘，來進行詞匯檢驗；也可以不定期舉行英語詞匯大賽，來激發(fā)學生對詞匯的興趣……教師可以通過多種方法，幫學生奠定一個良好的英語詞匯基礎，讓學生感受到屬于英語的獨特魅力。

（二）語法教學

我們學習基礎英語，一方面需要奠定良好的詞匯基礎，另一方面需要有良好的語法功底，才能夠熟能生巧，學以致用。因而，教師不僅僅需要帶領同學們學習詞匯，還需要為同學們總結語法，幫助學生掌握必要的語法知識。

例如：教師可以充分利用當下的教學設備，利用多媒體為同學們展示PPT，短視頻，來幫助同學們理解語法；教師可以在課前詞匯的基礎上，增設一個語法考察，來幫助同學們鞏固課上學過的語法知識；教師還可以專門在教室里舉辦一個語法專欄，讓同學們利用課余時間，在語法專欄里探究語法……教師可以通過以上幾種方法，來幫助同學們減少學習英語的阻力，提高英語的學習成績，幫助同學們學以致用。

（三）口語教學

英語是一門語言，聽說讀寫缺一不可。因此，在英語學習過程中，只會寫不會說，只會聽不會寫之類的情況，都是不利于英語學習與之后長久發(fā)展的。教師在教學的過程中，不應只注重讀寫，口語方面應特別重視，學生方能學以致用，靈活發(fā)展。

例如：教師可以在教室內創(chuàng)辦一個英語口語角，在這個英語角內，同學們只許說英語，不許說中文，以此來為同學們提供一個練習英語口語的語言環(huán)境；教師可以定期對同學們進行口語考察，來督促同學們練習口語……高職教學，更應該注重實際應用，因而我們應該注重對學生的口語教學，讓同學們在基礎英語的學習中，打下一個堅實的基礎。

二、在行業(yè)英語學習中，學習專業(yè)本領

（一）加強對其重視和理解

行業(yè)英語，又可稱之為專業(yè)英語，指的是由英語基礎能力向應用英語技能方向的過渡，是英語貼近社會、培養(yǎng)實用性人才的重要變革。行業(yè)英語的目的在于增加學生自身專業(yè)的英語詞匯量及知識水平，幫助學生熟練掌握專業(yè)術語及特殊語法，為學生以后工作及查閱資料等夯實基礎。然而，就目前的情況而言，部分高職院校中行業(yè)英語教學方面的師資力量薄弱，對該門學科的重視度不夠。因而，我們作為一線教師，需要對行業(yè)英語加強認識與理解，來幫助學生學習行業(yè)英語，為以后的就業(yè)做準備。

例如：教師可以在開課之前為同學們講明行業(yè)英語學習的重要性，讓同學們對行業(yè)英語有一個初步的了解；高職學校可以出臺一些規(guī)章制度，來招攬與行業(yè)英語相關的人才；學校還可以邀請一些行業(yè)英語方面的名人來校，為同學們定期舉辦一些行業(yè)英語講座……通過這幾種方式，來幫助同學們，加強對行業(yè)英語的重視和理解。

（二）激發(fā)學生對行業(yè)英語的學習興趣

學生在打好英語基礎之后，很容易對英語學科出現(xiàn)一定的厭倦感。這時，我們作為一名一線教師，需要改良教學方式，提升課堂的趣味性以及學生的課堂參與度，發(fā)揮他們的課堂主體地位，來幫助他們發(fā)現(xiàn)行業(yè)英語的獨特魅力。

例如：教師可以在課上，為同學們放一些英文經(jīng)典電影，來激發(fā)同學們對英語的興趣；教師可以在課上，以提問的形式，為同學們介紹與同學們所學的行業(yè)英語有關的趣味知識，以此讓同學們發(fā)現(xiàn)行業(yè)英語的獨特奧秘……教師可以通過這種方式，來激發(fā)同學們對行業(yè)英語的學習興趣，以此來推動高職英語教學改革進程。

三、結語

綜上所述，我們可以通過層層遞進的方式，推動高職英語教學改革的進程：教師可以先帶領學生在基礎英語的學習中打好基礎，再帶領學生在行業(yè)英語的學習過程中了解知識，學以致用，最終為學生今后就業(yè)打下堅實的基礎。

參考文獻

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