醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

王敏 王蕾

摘 要：為了更有效、便捷地統(tǒng)計醫(yī)務(wù)人員的繼續(xù)教育情況，宜昌市醫(yī)學(xué)會設(shè)計了宜昌市醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育信息管理平臺。該平臺主要對醫(yī)務(wù)人員的繼續(xù)教育情況進行登記、審核、統(tǒng)計和查詢等管理，使用人員涵蓋了醫(yī)生、護士、藥店從業(yè)人員和衛(wèi)計委管理人員。系統(tǒng)采用B/S模式，使用方便，操作簡單。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué) 繼續(xù)教育 設(shè)計

中圖分類號：TP311.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）01（b）-00-02

1 背景介紹

繼續(xù)教育是對所有社會成員在脫離學(xué)校學(xué)習(xí)之后進行的一種教育形式，是實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要手段，是對專業(yè)技術(shù)人員進行知識補充、更新、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育[1]。隨著國家對終身學(xué)習(xí)的大力支持，繼續(xù)教育作為終身學(xué)習(xí)思想的重要組成部分越來越被各行各業(yè)所重視，醫(yī)務(wù)人員作為救死扶傷的特殊群里，對專業(yè)技術(shù)的要求是非常高的，這就要求醫(yī)務(wù)人員要終身學(xué)習(xí)不斷地為自己充電，才能充分履行好救死扶傷的天職。宜昌市醫(yī)學(xué)會秉持終身學(xué)習(xí)的目的，建設(shè)了繼續(xù)教育管理信息系統(tǒng)，方便對宜昌市所有醫(yī)務(wù)人員的繼續(xù)教育學(xué)分進行登記、審核、統(tǒng)計和查詢。使繼續(xù)教育管理更便捷化、量化。

2 系統(tǒng)框架及技術(shù)介紹

2.1 系統(tǒng)邏輯框架

系統(tǒng)邏輯框架采用分層結(jié)構(gòu)，劃分為多層：接入層通過VPN SSL設(shè)定了接入的安全；表現(xiàn)層主要為RIA應(yīng)用提供技術(shù)實現(xiàn)支撐[2]；安全層為整個應(yīng)用提供技術(shù)支撐；技術(shù)組件層為業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)、報表、數(shù)據(jù)交換、地理信息發(fā)布、表達式計算、COM組件訪問提供技術(shù)實現(xiàn)支撐；數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出層為XML、PDF、HTML、Excel、Word、Access、Text的導(dǎo)入導(dǎo)出提供支撐；數(shù)據(jù)訪問層為新的EJB3；應(yīng)用服務(wù)器是應(yīng)用程序的容器，在多層結(jié)構(gòu)應(yīng)用系統(tǒng)中，它是必要的中間件；數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)資源層必不可少的；系統(tǒng)對外或其他應(yīng)用介入該系統(tǒng)均是通過集成與接口層進行，提供Web Service、Http Client、JMS三類接口。

2.2 基于Java EE的跨平臺設(shè)計技術(shù)

系統(tǒng)架構(gòu)基于Java EE，它是目前應(yīng)用最為廣泛的一種企業(yè)級應(yīng)用標準平臺，用來開發(fā)B/S架構(gòu)軟件。Java EE是一個框架，也是一種規(guī)范。編程語言采用Java，Java是一種跨平臺的程序設(shè)計語言，占據(jù)編程語言排行首位，擁有最多的受眾、最大的市場和最活躍的社區(qū)[3]。

2.3 SSM 編程框架

系統(tǒng)設(shè)計采用SSM（Spring+SpringMVC+MyBatis）編程框架。Spring是一個輕量級的控制反轉(zhuǎn)（IoC）和面向切面（AOP）的容器框架；Spring MVC分離了控制器、模型對象、分派器以及處理程序?qū)ο蟮慕巧?，這種分離讓它們更容易進行定制；MyBatis是一個基于Java的持久層框架，消除了幾乎所有的JDBC代碼和參數(shù)的手工設(shè)置以及結(jié)果集的檢索，MyBatis使用簡單的XML或注解用于配置和原始映射，將接口和Java的POJOs映射成數(shù)據(jù)庫中的記錄。

3 功能簡介

3.1 用戶管理

針對繼教辦、醫(yī)療單位、醫(yī)務(wù)工作者3種用戶的增、刪、查、改管理[4]。該功能主要是用來管理使用系統(tǒng)的用戶信息，因為用戶一般就3種角色，分別為繼教辦工作人員、醫(yī)療單位人員、醫(yī)務(wù)工作者，針對每種角色的用戶都要把基本信息存入數(shù)據(jù)庫便于總體管理，分別為教辦工作人員角色的用戶主要是記錄那些工作人員使用這個系統(tǒng)，一般為管理員、統(tǒng)計員等，具有較高的權(quán)限。醫(yī)療單位人員一般只醫(yī)院的行政管理人員，他們的角色可以是他們可以看到該單位一般醫(yī)務(wù)人員的總體繼續(xù)教育進度和總體情況，便于統(tǒng)計通報實時提醒；醫(yī)務(wù)人員屬于普通用戶系統(tǒng)中存儲醫(yī)院人員的年齡性別職稱學(xué)習(xí)記錄等各方面的信息，自己的學(xué)習(xí)痕跡可以實時查詢記錄。

3.2 個人學(xué)分申報

醫(yī)務(wù)工作者為自己申報各個級別的學(xué)分，待單位審批通過后再到繼教辦審批通過，即可為自己當(dāng)年的學(xué)分成績增加相應(yīng)的學(xué)分。醫(yī)務(wù)人員根據(jù)繼續(xù)教育系統(tǒng)的學(xué)習(xí)情況根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況申報各個級別的學(xué)分，單位行政人員審批通過后繼教辦審批通過，醫(yī)務(wù)人員就可以為自己當(dāng)年的學(xué)分成績增加相應(yīng)的學(xué)分，如果審批不通過則不能增加相應(yīng)的學(xué)分，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)積累學(xué)分才可繼續(xù)申請審批。

3.3 繼續(xù)教育項目登記

單位和繼教辦舉辦市級繼續(xù)教育項目后，在該系統(tǒng)內(nèi)進行登記，并錄入?yún)⒓永^續(xù)教育項目的學(xué)員，待管理員審批通過后，即可為該學(xué)員增加相應(yīng)的學(xué)分。單位和繼續(xù)教育辦再舉辦市級繼續(xù)教育項目后會再繼續(xù)教育系統(tǒng)內(nèi)進行登記，并將對應(yīng)的學(xué)員錄入系統(tǒng)中，經(jīng)過管理員審批通過后，該學(xué)員即可以增加相應(yīng)的學(xué)分。為以后的職稱評定、評優(yōu)、評先等提供參考依據(jù)。

3.4 學(xué)分申請審批

醫(yī)務(wù)工作者為自己申報學(xué)分確認無誤并提交后，所屬單位可以對其學(xué)分申請進行審批。審批通過待繼教辦通過后將增加該醫(yī)務(wù)工作者的學(xué)分。該流程為普通醫(yī)務(wù)工作者的基本功能。

單位和繼教辦登記繼續(xù)教育項目后，管理員可以進行審批。審批通過將為所有參加該繼續(xù)教育項目的學(xué)員增加相應(yīng)的學(xué)分。如果管理員認為該申請存在問題可以予以退回，并附明退回理由。待重新發(fā)起后再審批。

3.5 成績查詢

（1）學(xué)員可以查看自己當(dāng)年的學(xué)分成績，如對成績有疑問可使用提問功能發(fā)起質(zhì)疑。

（2）單位可以查看該單位所有學(xué)員的學(xué)分成績，便于年終統(tǒng)計通報以及考核使用。

（3）繼教辦可以查看轄區(qū)內(nèi)單位所有學(xué)員的學(xué)分成績，便于通報統(tǒng)計以及考核。

（4）管理員可以查看所有學(xué)員的學(xué)分成績，該權(quán)限只有管理員使用。

3.6 成績統(tǒng)計匯總（按單位）

系統(tǒng)能夠按照單位生成成績統(tǒng)計信息。便于繼教辦年終對各單位的學(xué)習(xí)情況進行統(tǒng)計。對于完成較好的單位進行通報表揚，對繼續(xù)教育總體成績較差的單位進行批評或者通報考核。督促各單位完成學(xué)習(xí)計劃。

3.7 歷史成績查詢

（1）學(xué)員可以查看自己歷年的學(xué)分成績，繼續(xù)教育系統(tǒng)對于學(xué)員所有學(xué)習(xí)階段的成績都是進行完整保存，便于查找。但沒有權(quán)限修改成績，僅供查詢。

（2）單位可以查看該單位所有學(xué)員的歷年學(xué)分成績，該功能在評獎和職稱評定的時候應(yīng)用較多，還可以對打印的學(xué)習(xí)成績予以蓋章確認。

（3）繼教辦可以查看轄區(qū)內(nèi)單位所有學(xué)員的歷年學(xué)分成績，分層統(tǒng)計功能便于整體管理。

（4）管理員可以查看所有學(xué)員的歷年學(xué)分成績，該功能屬于管理員獨有。

3.8 系統(tǒng)管理

（1）培訓(xùn)項目管理。培訓(xùn)項目的級別（國家、省、市）、學(xué)分設(shè)置管理[5]。具體培訓(xùn)內(nèi)容都有繼續(xù)教育辦根據(jù)國家要求和實際行業(yè)需求決定。之前會搜集各單位意見。

（2）培訓(xùn)班管理。培訓(xùn)班的信息維護，每個培訓(xùn)辦培訓(xùn)時間，課時等多種信息都要維護。

（3）考勤機的數(shù)據(jù)接口管理。系統(tǒng)數(shù)據(jù)與考勤機數(shù)據(jù)實現(xiàn)交換，能夠?qū)雽?dǎo)出。

（4）用戶、角色和權(quán)限管理。

4 應(yīng)用效果

該系統(tǒng)在宜昌市醫(yī)學(xué)會投入使用以來，大大簡化了醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的管理問題，且方便醫(yī)學(xué)會工作人員進行查詢統(tǒng)計和預(yù)警，醫(yī)務(wù)人員也可以實時知曉自己的學(xué)習(xí)學(xué)分情況，極大地提高了工作效率，取得了良好的用戶體驗。該系統(tǒng)應(yīng)用推廣前景廣闊。

參考文獻

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[3] 林鴻.多媒體在線教育平臺的設(shè)計與實踐[J].科技傳播，2018，10（23）：78-79.

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[5] 李自清.基于ssi框架藏語/漢語在線教育系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].軟件，2017，38（4）：36-42.