融入文化資源，提升核心素養(yǎng)

張海珊

【摘要】文章論述了作者所在學(xué)校是武術(shù)傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、五人飛艇非遺文化傳承基地，學(xué)校以文化引領(lǐng)方向，以特色提升品質(zhì)，將“健雅”文化融入德育工作，構(gòu)建高雅環(huán)境，營造育人氛圍，創(chuàng)設(shè)慧雅活動，提升德育內(nèi)涵，努力探索德育工作方式，智慧育德，提升學(xué)生道德核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】健雅文化；慧雅活動；道德素養(yǎng)

學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展是一個持續(xù)終身的過程。我校努力探索德育工作的新途徑，借助文化資源，融入“健雅”特色，智慧育德，探索完整的、可持續(xù)發(fā)展的核心素養(yǎng)育人模式。

一、高雅環(huán)境，營造育人氛圍

高雅的校園環(huán)境、文化更有助于陶冶情操，塑造心靈。我們注重將德育工作融入校園文化建設(shè)中，確立“移步換景”的目標(biāo)，努力“讓每塊墻壁都說話”“讓每棵花草都示意”， 構(gòu)建“多元”德育環(huán)境文化。以“時時受教育，處處受感染”的育人氛圍，讓學(xué)校成為學(xué)園、花園、樂園，用智慧和愛心滋養(yǎng)學(xué)生的生命，實(shí)現(xiàn)每個生命都精彩靈動。

如在校園內(nèi)種植了各種各樣的花草樹木，整個校園綠樹成蔭，鳥語花香，靜謐宜人，除了感受其美學(xué)價值外，更要引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，尊重生命。如學(xué)校大堂文化建設(shè)，以“仁、義、禮、智、信”為主題，潛移默化影響著學(xué)生的品德修養(yǎng)；在教學(xué)樓內(nèi)、家長等候區(qū)創(chuàng)辦“善雅書屋”，構(gòu)建書香校園，讓學(xué)生在優(yōu)雅的校園讀書環(huán)境中幸福成長；布置文化長廊，充分挖掘校內(nèi)德育資源，展示學(xué)生才華，彰顯校園正氣，潤養(yǎng)著彬雅的道德行為；開展“一班一品”的特色文化，打造班級名片，涵養(yǎng)著學(xué)生的人文底蘊(yùn)，彰顯著學(xué)生的個性特長，激勵著學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，健康生活，培養(yǎng)洪雅學(xué)生。

二、健雅文化，提升德育內(nèi)涵

中國傳統(tǒng)武術(shù)伴隨著中國歷史與文明的發(fā)展，武術(shù)運(yùn)動是我校特色項(xiàng)目，學(xué)校重視亮點(diǎn)和特色項(xiàng)目建設(shè)，正確處理普及與提高的關(guān)系，在內(nèi)涵上求發(fā)展，以武道文化引領(lǐng)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

我們以文化引領(lǐng)方向，以特色提升品質(zhì)，開發(fā)了“武道”校本課程，每周一節(jié)課，讓全體學(xué)生修習(xí)武術(shù)，強(qiáng)身健體，精壯神足，煥發(fā)健康活力。自編“太極扇操”“搏擊拳操”，并將其融入學(xué)校課間操、大課間活動中，逐步構(gòu)建學(xué)校“健”文化。從武術(shù)技術(shù)層面上，通過對套路技術(shù)的結(jié)構(gòu)和技法運(yùn)用的學(xué)習(xí)和繼承，在千變?nèi)f化的人體動作學(xué)習(xí)中，掌握了知識與技能，并促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，規(guī)范學(xué)生行、坐、站等姿勢，言行一致。在武道內(nèi)涵層面上，從“道與理”“禮與藝”“技與術(shù)”三個層面，由內(nèi)而外地將體育與藝術(shù)完美結(jié)合，涵養(yǎng)了健與雅的文化，健全了人格的構(gòu)建、錘煉了刻苦的意志，深化了道德情感的感染力，從而培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、端正言行的好習(xí)慣，提升了道德素養(yǎng)。

三、慧雅活動，促進(jìn)多元發(fā)展

學(xué)生核心素養(yǎng)的提升離不開活動體驗(yàn)，我們堅(jiān)持“以生為本”，以學(xué)生的健康成長為己任，以“健雅”文化為指導(dǎo)，以“慧雅”活動為載體，整合多方教育資源，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

（一）班隊(duì)活動，健全道德品格

一節(jié)好的主題班會課，猶如將學(xué)生帶進(jìn)一個無形的磁場中，觸及他們靈魂的深處，并得到心靈的洗禮。提升主題班會課程的育人功能實(shí)效，結(jié)合實(shí)際擬定教育計(jì)劃與重點(diǎn)，做到“四有”，即有主題、有目標(biāo)、有方案、有實(shí)效。如3月份“我是小雷鋒”，4月份“感恩有你”，5月份“勞動最光榮”，6月份“快樂成長”，7月份“放飛夢想”等主題活動，讓學(xué)生在活動中經(jīng)歷，感悟，成長，健全道德品質(zhì)，深化育人實(shí)效。

（二）社團(tuán)活動，涵養(yǎng)儒雅品質(zhì)

隨著體藝“2+2項(xiàng)目”活動的深入開展，我們重視學(xué)生社團(tuán)活動的德育功能，開展了書法、漆畫、民樂（樂器）、詩歌等多個社團(tuán)，逐漸形成學(xué)?！把拧蔽幕厣?。通過社團(tuán)活動，一方面，我們聚焦學(xué)生自主發(fā)展的方向，聚焦學(xué)生文化基礎(chǔ)的底蘊(yùn)，培育學(xué)生人文情懷和審美情趣等素養(yǎng)。另一方面，借助每一個教育契機(jī)，全方位、多角度、多層次地構(gòu)建有效德育，給學(xué)生搭建展示自己智慧、才能與魅力的舞臺。發(fā)揮社團(tuán)的凝聚激勵功能，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中習(xí)得知識，啟迪智慧，陶冶情操，塑造靈魂，健全高尚人格，涵養(yǎng)儒雅品質(zhì)。

（三）研學(xué)活動，拓展德育模式

研學(xué)實(shí)踐活動是學(xué)生體驗(yàn)成長、培養(yǎng)情感、發(fā)展核心素養(yǎng)的重要途徑。我校是五人飛艇非遺文化傳承基地，我們以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，充分挖掘和利用本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，挖掘教育元素，予以強(qiáng)化，從課內(nèi)到課外，從封閉的教科書擴(kuò)展到對學(xué)生有意義、有興趣的題材，實(shí)現(xiàn)全覆蓋、全滲透的教育目標(biāo)。開展“薪火相傳——五人飛艇運(yùn)動傳承和保護(hù)”研學(xué)活動，組織學(xué)生到中山南頭鎮(zhèn)、南海大瀝鎮(zhèn)、順德大良、杏壇等地進(jìn)行研學(xué)實(shí)踐活動，通過參觀五人飛艇民俗博物館，觀看飛艇賽事，學(xué)習(xí)劃船要領(lǐng)，體驗(yàn)“龍舟飯”文化等，從而豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生視野，并以“體驗(yàn)、參與、感悟”的育人模式，促進(jìn)學(xué)生身心健康，激發(fā)學(xué)生的思維；在研學(xué)實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和合作精神，更好地傳承中華傳統(tǒng)美德與文化，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，受益終身。

四、崇雅黜浮，深化道德素養(yǎng)

我們尊重學(xué)生道德品質(zhì)中知、情、意、行等要素的發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)、因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生道德行為的養(yǎng)成。學(xué)校德育組堅(jiān)持激勵性與發(fā)展性原則，結(jié)合學(xué)?！敖⊙拧蔽幕?，重點(diǎn)打造“美雅校園，和雅班級，活雅課堂，樂雅社團(tuán)，健雅少年”，開展“爭章奪星”活動，以星級評價深化道德素養(yǎng)的養(yǎng)成，通過多途徑的形成性評價，全方位關(guān)注每一個學(xué)生的成長過程，讓他們在學(xué)習(xí)、活動過程中都有體驗(yàn)，有感悟，有收獲，有提高。從學(xué)生素質(zhì)呈現(xiàn)的維度來看，構(gòu)建自主高效的管理機(jī)制，以人為本，以激勵為引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生積極性，在“潤物細(xì)無聲”中進(jìn)行全方位的德育素養(yǎng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)從“他律”到“自律” 的自主管理目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)德育生活化、常規(guī)化。從學(xué)校師生發(fā)展的維度來看，促進(jìn)學(xué)生高尚道德品質(zhì)的內(nèi)化和良好道德習(xí)慣的形成，從而使學(xué)校德育課程體系更加立體化，彰顯著評價的無限魅力，蘊(yùn)含著豐富的德育效能。

健修于智，博學(xué)多才，雅修于情，高潔惠美，我們?nèi)诤蠈W(xué)校文化資源，創(chuàng)設(shè)多個平臺讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，展示自己，體驗(yàn)成功，收獲自信，聚焦學(xué)生道德核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，閃爍著德育的思想與智慧，讓學(xué)生擁有靈動的童年，健康快樂成長。正如校名一樣，永益——“益雅、益智、益健、益美”。

【參考文獻(xiàn)】

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