讓英語作業(yè)智趣飛揚

白云

英語作業(yè)的形式應(yīng)該是多樣的，有創(chuàng)造性和針對性的。英語教師進行作業(yè)設(shè)計時要關(guān)注其人文內(nèi)涵，從趣味性出發(fā)，注重實踐性，讓學(xué)生“樂”中求知，“動”中求知。

設(shè)計創(chuàng)造型作業(yè)，培養(yǎng)思維品質(zhì)。思維素養(yǎng)是培育核心素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。作業(yè)形式多樣化，內(nèi)容設(shè)計更應(yīng)盡可能地有創(chuàng)意、有新意。在布置作業(yè)時要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)， 讓他們運用所學(xué)知識去觀察自然和周圍世界并在此基礎(chǔ)上發(fā)展與創(chuàng)新。

在學(xué)習(xí)26個英文字母時，教師用“Lets find out”的任務(wù)代替規(guī)規(guī)矩矩的字母認讀練習(xí)，鼓勵學(xué)生認讀字母。如用“創(chuàng)造字母人”來代替機械而枯燥的字母書寫，用“你看我的字母人”的兩人或小組分享活動代替全班整齊劃一的字母學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)進度有差異的學(xué)生都能愛上字母學(xué)習(xí)（如下圖）。

在此活動下，學(xué)生非常樂意去學(xué)字母、寫字母，更重要的是該任務(wù)激發(fā)了學(xué)生的無限創(chuàng)意，并且讓學(xué)生在創(chuàng)造的快樂中學(xué)會了字母的書寫。

設(shè)計游戲型、網(wǎng)絡(luò)型作業(yè)，提高學(xué)習(xí)能力。英語課堂作業(yè)設(shè)計要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其進行獨立的思考與實踐。游戲型、網(wǎng)絡(luò)型作業(yè)有利于達成目的。教師可以把常規(guī)練習(xí)設(shè)計成游戲，讓學(xué)生在做中生智、玩中生趣，提高學(xué)習(xí)能力。

游戲作業(yè)要密切聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)了“Numbers”后，教師可以設(shè)計“數(shù)字的分分合合”游戲作業(yè)。如考“7的分與合”：孩子說“four”，同時伸出4個手指，家長說“three”，同時伸出3個手指。學(xué)生判斷家長出的手指與回答的數(shù)是否正確。這項作業(yè)不僅練習(xí)了英文數(shù)字，訓(xùn)練了學(xué)生左右腦協(xié)調(diào)的能力，而且調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，還加深與父母間的情感交流。

網(wǎng)絡(luò)型作業(yè)是英語作業(yè)的一種創(chuàng)新形式，需要學(xué)生根據(jù)需要下載適合的軟件。比如：布置“英語趣配音”作業(yè)。堅持讓學(xué)生每周朗讀配音，讓學(xué)生模仿電影片段朗讀并制作自己的英語配音專輯上傳到班級qq群空間，同學(xué)和家長互評。再比如：布置“一起作業(yè)網(wǎng)”的網(wǎng)上作業(yè)。教師根據(jù)當(dāng)天課堂教學(xué)反饋，分層次設(shè)置作業(yè)，能力不同的學(xué)生分別選擇不同層次的作業(yè)，并根據(jù)作業(yè)平臺反饋的數(shù)據(jù)結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)手段與方法，實現(xiàn)因材施教，讓不同層次的學(xué)生都能從作業(yè)中有所得。

設(shè)計生活型的作業(yè)，培養(yǎng)語言能力。生活型作業(yè)的類型有很多。如：結(jié)合每一單元的話題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的英語故事書;讓每一位學(xué)生將創(chuàng)作的童書讀給家人或朋友聽，邀請聽眾在封底簽名，到了月末大家比一比誰的童書的粉絲最多，就是本月“小明星作家”;學(xué)習(xí)了單元話題后結(jié)合生活實際創(chuàng)作主題海報;學(xué)生在家長的陪同下，對自己居住的街區(qū)進行徒步實習(xí)觀察，自制街區(qū)地圖等。在學(xué)完“What do you collect？”后，筆者設(shè)計了如下作業(yè)：在家庭或親朋中做一次調(diào)查，了解各自的喜好，并完成分類、列表和統(tǒng)計，做成記錄卡。這種生活型作業(yè)不僅幫助學(xué)生鞏固了單詞、句型的記憶，而且學(xué)生通過調(diào)查，鍛煉了交際能力，了解了父母、親人的喜好，融洽了親人間的關(guān)系。同時，小組內(nèi)開展調(diào)查結(jié)果的交流，還加強了學(xué)生之間的友情。