高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程實訓教學改革研究

熊鑫

摘要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程實訓教學是在授課結(jié)束后，對課程所進行的專周實訓，它不是課程內(nèi)容或項目的延續(xù)，是課程知識點的整合，該如何合理有效的結(jié)合專周實訓進行學生項目的訓練，一直是高職院校不斷探討的問題，本文詳細闡述了新工科的發(fā)展下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程實訓的教學改革方法。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計;課程實訓;教學改革

中圖分類號：TU238-4;G712 文獻標識碼：A 文章編號;1005-5312（2019）05-0255-01

一、前言

在新工科的不斷發(fā)展的今天，不管是本科院校還是高職院校，都在朝培養(yǎng)應用型人才的方向邁進，最終的目的都是為了提高學生的人才輸出與質(zhì)量。作為高職院校，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才如何來培養(yǎng)，如何在未來嚴峻的形勢下找到自己的出路，如何來對學生的項目能力進行強化，這些都是作為教師應該思考的問題，尤其在課程的實訓環(huán)節(jié)保證學生的能力培養(yǎng)。本文在新工科發(fā)展下探討了高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程實訓教學的改革方法。

二、現(xiàn)今課程實訓教學存在的問題

目前，大多數(shù)高校雖然都在提到新工科的建設(shè)，但是實際上，還是在沿用以前的授課方法與授課模式，無非就是加入了一點工科的理念而己，并沒有真正在教學中體現(xiàn)出來。在高職院校中，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的多數(shù)課程實訓教學，是在課程教學結(jié)束后，另外安排1到2周的專周進行實訓，在內(nèi)容上基本都是課程作業(yè)的延續(xù)，完成沒有做完的設(shè)計作業(yè)。

從本質(zhì)上來講，這種專周實訓的方式意義不大，并沒有達到實訓的目的，學生的專業(yè)能力也沒有得到應有的提升。

某些高職院校也有一些其他的做法就是，學生可以到企業(yè)進行實地考察或到企業(yè)實訓，但新的問題就來了，在企業(yè)時間太短，一個項目又不能及時的完成，小項目學生興趣不大，大項目學生做不了，所以如何來規(guī)避這種問題，是需要教師們深入的思考，在制定教學設(shè)計的時候就要充分的考慮課程實訓教學內(nèi)容，應該具有完整的教學體系。

三、課程實訓教學體系的構(gòu)建

針對上訴存在的問題，急需構(gòu)建課程的實訓教學體系，可以從以下兩方面著手構(gòu)建：

一是課程的專周實訓，應該和上課區(qū)分開，既然是教學實訓，那么就應該以學生為主，教師確定實訓主題后，以項目的方式進行任務(wù)歸屬，可以個人為單位，或小組為單位進行任務(wù)的分配，制定詳細的計劃，如引導學生對項目的整體分析、調(diào)研、設(shè)計草圖的繪制、設(shè)計思維的拓展、設(shè)計表現(xiàn)的方式等等，從不同的角度去激勵與鼓勵學生，建立學生的項目自信，按照企業(yè)工作時制進行考勤，讓學生感受到項目實訓的與眾不同。

二是課程教學實訓內(nèi)容的選擇上，一定要是真實的商業(yè)項目，商業(yè)項目融入到實訓教學中，學生的認真、積極性及興趣才能調(diào)動起來。從以往的教學經(jīng)驗來判斷，學生只要是在做真實的項目，其對待作業(yè)的態(tài)度都是有所偏差的，真實的企業(yè)項目更容易給學生帶來動力。

實際上，本身課程教學的專周實訓就應該是前期課程知識點的整合，把本學期所學的課程內(nèi)容用一個商業(yè)項目給整合到一起，因為沒有那一個項目是只用到某一門課程的知識點，更多的是知識的綜合運用，所以項目在選擇上就尤為重要了，要選擇能切合課程的知識點，學生易練、易上手的項目，這樣也能建立起學生的一種對知識點的渴望，對未來的憧憬。

四、課程實訓教學體系的應用

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計在課程的編排上主要是根據(jù)行業(yè)崗位能力的需求來設(shè)置，如基礎(chǔ)課程中，學生大一學習的課程主要是設(shè)計素描、設(shè)計速寫、二維構(gòu)成、三維構(gòu)成等內(nèi)容，那么要在課程結(jié)束會進行學生的專周實訓，就可以根據(jù)學生所學的課程進行綜合的考慮，大一更多的是鍛煉學生的創(chuàng)意思維能力，所以在實訓上更多的為專業(yè)設(shè)計課程的培養(yǎng)，那么就可以讓學生先制作一個概念性的空間模型，材料可以是多種形式來表現(xiàn)，然后再讓學生完成一個具象的空間模型，如別墅空間構(gòu)成模型或者是設(shè)計一個景觀椅子等構(gòu)成模型，這樣從抽象到具象，學生的思維能力能得到很好的鍛煉與提高。

五、結(jié)語

綜上所述，高職院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)，要保證教學質(zhì)量與學生技能提高，就要做好課程實訓教學模塊，扎扎實實的進行項目引入，用項目來帶動學生學習的積極性，把課程內(nèi)容融合于項目實訓中，以多做、多練，優(yōu)化實訓教學與研究，反復推敲設(shè)計項目來提高學生整體的能力，達到人才培養(yǎng)的目的。