大學(xué)生性健康教育缺失的表現(xiàn)及危害

易想和

摘要：性健康教育在我國(guó)高等教育中甚少涉及，主要表現(xiàn)為性健康教育嚴(yán)重忽視，專業(yè)的性教育師資力量缺乏，性健康教育內(nèi)容體系不完善以及性健康教育傳播渠道較單一等。大學(xué)生性健康教育的缺失，必然給社會(huì)風(fēng)氣、大學(xué)生的身心健康及其學(xué)業(yè)帶來諸多不良影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;性健康教育;缺失

中圖分類號(hào)：G647.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）05-0235-01

一、前言

近年來，隨著社會(huì)的急劇轉(zhuǎn)型及西方思潮的沖擊，當(dāng)代大學(xué)生群體的性觀念、性道德、性心理等也隨之發(fā)生了巨大裂變和轉(zhuǎn)型，大學(xué)生早戀、早孕、患各種性傳播疾病的報(bào)道屢見于報(bào)端。正如英國(guó)著名哲學(xué)家羅素所言：“世界上一切無知都是令人遺憾的，但是對(duì)性這樣的事無知，則是嚴(yán)重的危險(xiǎn)”。大學(xué)生性健康教育所呈現(xiàn)的問題，不僅嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，危害了大學(xué)生的身心健康，而且給社會(huì)風(fēng)氣帶來了極其不利的負(fù)面影響。顯見，大學(xué)生性健康教育已成為當(dāng)前必須引起我們高度重視的一個(gè)重大問題。

二、大學(xué)生性健康教育缺失的表現(xiàn)

與傳統(tǒng)社會(huì)相比，當(dāng)今時(shí)代大學(xué)生的思想觀念日趨多元化，越來越具有自我的個(gè)性與特征，其對(duì)性的看法與態(tài)度，也逐漸由“談性色變”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白非笮缕妗?，大學(xué)期間戀愛已經(jīng)不是一種禁忌，而是一種時(shí)髦，“性解放”、“性自由”等觀點(diǎn)在部分大學(xué)生中頗為流行。

（一）大學(xué)生性健康教育嚴(yán)重忽視

雖然我國(guó)社會(huì)早期對(duì)性的看法比較開放，但自宋以來，隨著程朱理學(xué)的興起以及人們對(duì)性的認(rèn)識(shí)日趨保守，“談性色變”等論調(diào)喧囂甚上，人們普遍認(rèn)為性是不能在公共場(chǎng)合隨便談?wù)摰慕稍掝}。高校不是完全封閉的后花園，也屬于公共場(chǎng)所，受此影響，我國(guó)高校普遍忽視大學(xué)生的性健康教育。

一方面，各類高校及其管理部門沒有認(rèn)識(shí)到性健康教育的極端重要性與必要性，導(dǎo)致我國(guó)的高等教育出現(xiàn)短板與空白，有些高校的管理者與教師甚至認(rèn)為性健康教育完全沒有必要;另一方面，絕大多數(shù)高校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)大綱、課時(shí)安排等沒有體現(xiàn)性健康教育的理念與實(shí)踐，與性健康教育相關(guān)的教材、教案等嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致少數(shù)有心開展性健康教育的老師無法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

（二）專業(yè)的性教育師資力量缺乏

專業(yè)且強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是開展大學(xué)生性健康教育的基本前提與重要保障。但由于我國(guó)整個(gè)教育體系對(duì)性教育的重視不夠，導(dǎo)致目前專業(yè)的性教育教師極度缺乏。具體表現(xiàn)為：

其一，從師資數(shù)量而言，有能力擔(dān)任大學(xué)生性健康教育的老師太少：

其二，從教育意愿而言，愿意從事大學(xué)生性健康教育的老師不多;

其三，從專業(yè)程度而言，科班出生，接受過比較正規(guī)的性健康教育的老師十分匱乏。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前從事大學(xué)生性健康教育的老師多為其他相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，其本身對(duì)性健康教育知識(shí)的掌握與理解都非常有限，甚難真正教好學(xué)生。

（三）性健康教育內(nèi)容體系不完善

性健康教育是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，其教育的內(nèi)容至少應(yīng)該包括性生理、性心理、性倫理、性活動(dòng)、性交往、性形象、性變態(tài)與性傳播疾病等方面。目前雖然已有極少數(shù)的高校正在開展性健康教育的探索與實(shí)踐，但限于主觀認(rèn)識(shí)理解的不足以及客觀教育條件的制約，教育內(nèi)容體系并不完善。首先，對(duì)大學(xué)生性健康教育內(nèi)容的界定不清晰。大學(xué)生性健康教育應(yīng)包含哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容里面，那些是核心內(nèi)容？那些是次要內(nèi)容？那些是必須識(shí)記的？那些是必須理解的？那些是必須掌握并運(yùn)用于實(shí)踐的？等等，目前尚未很好的厘清。其次，對(duì)大學(xué)生性健康教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)不夠深入。如何依據(jù)大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律來編排教育內(nèi)容？如何依據(jù)大學(xué)生性健康教育發(fā)展的內(nèi)在邏輯來安排教學(xué)活動(dòng)？男大學(xué)生與女大學(xué)生的教育內(nèi)容有何不同？等等，這些都是值得我們高度重視的問題。

（四）性健康教育傳播渠道較單一

大學(xué)應(yīng)該是開放的、自由的，雖然這種開放與自由是相對(duì)的。開放與自由意味著大學(xué)可以通過多種渠道、采用多種方式來開展大學(xué)生的性健康教育教學(xué)活動(dòng)。這些渠道，既可以是學(xué)校組織的正規(guī)的，例如課堂教學(xué)，會(huì)議傳達(dá)，觀看視頻，開展討論等，也可以是非學(xué)校組織的不太正規(guī)的，例如朋輩影響，手機(jī)傳播，登錄非法網(wǎng)站等。目前性健康教育正規(guī)的傳播渠道太少，近年來，針對(duì)艾滋病頻發(fā)等問題，雖然一些高校也組織老師及學(xué)生社團(tuán)對(duì)大學(xué)生做了一些宣傳與教育，但手段比較單一，無法形成強(qiáng)大的合力效應(yīng)。而同時(shí)大學(xué)生利用非正規(guī)渠道獲取性教育信息與資源的行為時(shí)有發(fā)生，最終導(dǎo)致整體的性健康教育效果不理想。

三、大學(xué)生性健康教育缺失的危害

大學(xué)生性健康教育缺失必然給社會(huì)風(fēng)尚、大學(xué)生的身心健康及其學(xué)業(yè)帶來諸多不良影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）敗壞社會(huì)風(fēng)尚

社會(huì)風(fēng)尚是社會(huì)上某一時(shí)期普遍流行、認(rèn)可的道德觀念、倫理準(zhǔn)則、善惡標(biāo)準(zhǔn)、道德行為以及道德心理等方面的綜合表現(xiàn)。社會(huì)風(fēng)尚從其作用而言有好壞之分，好的社會(huì)風(fēng)尚能極大的提升整個(gè)社會(huì)的道德水準(zhǔn)，激發(fā)人們的道德熱情，指導(dǎo)人們的道德選擇，評(píng)價(jià)人們的道德行為，而不好的社會(huì)風(fēng)尚則往往會(huì)降低社會(huì)的道德水準(zhǔn)，縱容缺德，導(dǎo)致失德，甚至無德。大學(xué)生性健康教育缺失所導(dǎo)致的諸如性放縱、性自由、性犯罪以及性傳播疾病頻發(fā)等問題，其實(shí)質(zhì)是大學(xué)生的思想道德觀念發(fā)生了腐蝕與變質(zhì)，不僅妨礙了學(xué)校正常的教育管理活動(dòng)，而且直接敗壞了社會(huì)風(fēng)尚，給整個(gè)社會(huì)尤其是給其他大學(xué)生帶來了極其嚴(yán)重的不良影響。長(zhǎng)此以往，如不采取措施及時(shí)糾正，必將侵蝕社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不利于國(guó)家與社會(huì)的長(zhǎng)治久安。

（二）毒害身心健康

大學(xué)生正處于思想的轉(zhuǎn)型期，正處于培養(yǎng)健康體魄的關(guān)鍵階段。強(qiáng)健的體魄與過硬的思想道德素質(zhì)是每一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)，是大學(xué)生報(bào)效國(guó)家，服務(wù)社會(huì)，回報(bào)家庭的基本前提。大學(xué)生性健康教育的缺失，導(dǎo)致部分大學(xué)生性心理扭曲，甚至變態(tài)，性交往活動(dòng)異化，在本不該發(fā)生的年紀(jì)早戀、早孕。由于缺乏正確的性健康教育的引導(dǎo)與認(rèn)知，有些大學(xué)生打著“性解放”的旗號(hào)，玩弄異性，在“性自由”的錯(cuò)誤引導(dǎo)下，自慰手淫，這些都會(huì)嚴(yán)重毒害大學(xué)生的身心健康，有些甚至因不注意交往而感染性傳播疾病，最終導(dǎo)致心理出現(xiàn)障礙，身體機(jī)能變差。

（三）耽誤正常的學(xué)業(yè)

大學(xué)是教書育人的重要場(chǎng)所，大學(xué)生最主要、也最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。勤奮學(xué)習(xí)，積極向上是國(guó)家、社會(huì)和家庭對(duì)每一位大學(xué)生的殷切期待。大學(xué)生性健康教育的缺失，無疑也會(huì)耽誤大學(xué)生的正常學(xué)業(yè)。因?yàn)槿狈φ_的引導(dǎo)，部分大學(xué)生會(huì)在本應(yīng)努力學(xué)習(xí)的年紀(jì)，把父母與老師的教導(dǎo)拋諸腦后，戀愛者有之，因愛生恨者有之，腳踏多只船者也有之。少數(shù)大學(xué)生在校園里花前月下，為了戀人開心逃課，缺課，揮灑父母的血汗錢，甚至不惜在各種網(wǎng)貸平臺(tái)借債，最后陷入網(wǎng)貸陷阱難以自拔。還有一些大學(xué)生因自慰或沉迷于黃色網(wǎng)站，整天精神萎靡不振，精力不濟(jì)，記憶力下降，學(xué)習(xí)力降低，最終都會(huì)嚴(yán)重耽誤學(xué)業(yè)。

四、結(jié)語

大學(xué)生是祖國(guó)的未來，民族的希望，少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，少年興則民族興。我們要高度重視大學(xué)生的性健康教育，完善并規(guī)范其教育內(nèi)容，構(gòu)建良好的教育環(huán)境，盡量消除其不良的影響，引導(dǎo)大學(xué)生正確的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)和看待性，從而真正成為講責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、有志氣的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。