交互式一體機(jī)與高中化學(xué)教學(xué)融合淺談

朱振華

通過(guò)將交互式電子白板與中學(xué)化學(xué)有效地整合可以大大提高學(xué)生的課堂參與度，通過(guò)這種有益的交互活動(dòng)，學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交流能力也得到了培養(yǎng)。下面是我在使用交互式一體機(jī)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)和感受。

一、利用交互式一體機(jī)輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、規(guī)律都建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。借助交互式一體機(jī)及附屬的相關(guān)設(shè)備如攝像頭等，結(jié)合視頻、動(dòng)畫(huà)等不僅可以模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，而且可以使學(xué)生更容易、更清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

1.讓短時(shí)（瞬時(shí)）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象慢速呈現(xiàn)

如高一化學(xué)必修1里鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程反應(yīng)速度非常快，而且由于反應(yīng)容器往往是體積較小的燒杯，反應(yīng)物鈉一般取用綠豆大小，如果是進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的話，只有坐在前面的部分學(xué)生可以較清楚地觀察到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如果采用實(shí)物投影儀，配合交互式一體機(jī)，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程直接投影到屏幕上，則所有的學(xué)生都可以清楚地看到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。而且可以把整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程錄制下來(lái)，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在屏幕上重現(xiàn)，在后面的教學(xué)中重播使用。

2.讓長(zhǎng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)短時(shí)化

化學(xué)課中有一些實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng)時(shí)間完成，有時(shí)甚至一節(jié)課的時(shí)間都不能完成，這時(shí)我們可以使用攝像機(jī)等設(shè)備預(yù)先把整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程錄制下來(lái)，然后使用視頻編輯軟件進(jìn)行剪輯，把無(wú)關(guān)的部分去掉，剩余的主要部分可以用加速播放等手段處理，使實(shí)驗(yàn)錄像可以在幾分鐘內(nèi)播放完，方便教學(xué)中使用和播放。

3.將錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作后果展示出來(lái)

一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程是非常危險(xiǎn)的，小小的疏忽就可能釀成大禍。雖然上課的時(shí)候老師會(huì)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤操作后果反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但卻不可能在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)直接為學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)演示。如果老師能夠利用交互式一體機(jī)預(yù)先為學(xué)生演示錯(cuò)誤操作的后果的話，直觀的現(xiàn)象將會(huì)使學(xué)生震撼，從而引起高度重視，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作。

4.避開(kāi)有毒有害氣體實(shí)驗(yàn)

高中化學(xué)的很多實(shí)驗(yàn)會(huì)涉及到有毒、有害的物質(zhì)，如探究氯氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，金屬和濃硫酸、濃硝酸的反應(yīng)，探究二氧化硫的漂白性等，這些實(shí)驗(yàn)所涉及的氣體是有毒的。這些實(shí)驗(yàn)過(guò)程中涉及到的有毒、有害氣體在教室的有限空間內(nèi)短時(shí)間難以散去，學(xué)生的健康受影響。如果這些涉有毒、有害氣體等物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)通過(guò)交互式一體機(jī)進(jìn)行演示，不但可以避免上述問(wèn)題，而且還可以方便地重復(fù)播、放大看。

二、利用交互式一體機(jī)輔助課堂教學(xué)有利于教學(xué)重難點(diǎn)的突破

在日常教學(xué)過(guò)程中，交互式一體機(jī)除了可以輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更容易清晰觀察到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象外，還可以通過(guò)多媒體技術(shù)把抽象的概念或理論用動(dòng)畫(huà)等形式演示給學(xué)生看，使學(xué)生更容易地理解一些抽象的內(nèi)容。比如我們?cè)谥v授質(zhì)量守恒定律時(shí)，可以通過(guò)3D動(dòng)畫(huà)把原子的重新組合，包括舊化學(xué)鍵的斷裂和原子重新組合后新化學(xué)鍵的生成都通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示出來(lái)，使學(xué)生能夠很快就理解化學(xué)變化過(guò)程中的物質(zhì)是遵守質(zhì)量守恒定律的。這樣在遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知和記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)。

三、交互式一體機(jī)可以提高復(fù)習(xí)課的知識(shí)容量和復(fù)習(xí)效果

在平時(shí)，特別是高三的復(fù)習(xí)課中，如果用傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課方法進(jìn)行復(fù)習(xí)的話，很難用一節(jié)課的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù);用兩節(jié)課的話，跨度大，不利于體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性，不能很好地結(jié)合起來(lái)給學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，不利于老師給學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)并形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)效率往往較低。如果利用交互式一體機(jī)，配合PPT課件，并且使用思維導(dǎo)圖軟件等，可以大大提高復(fù)習(xí)課的效率。在交互式一體機(jī)上可以利用多媒體同時(shí)對(duì)學(xué)生的多種感官進(jìn)行刺激，包括圖片、文字、聲音和動(dòng)畫(huà)或影像等，突出教學(xué)的直觀性原則;同時(shí)，可以把教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)簡(jiǎn)化，使學(xué)生更加便于理解，有利于學(xué)生注意力的長(zhǎng)時(shí)間集中和知識(shí)的及時(shí)獲取，從而有力地保證了復(fù)習(xí)課的容量和效率。

利用交互式一體機(jī)進(jìn)行復(fù)習(xí)，除可以保證用較少的時(shí)間完成較大容量的復(fù)習(xí)任務(wù)外，還能保證有較充足的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。而且可以利用交互式一體機(jī)上的統(tǒng)計(jì)、分析功能，及時(shí)反饋學(xué)生在復(fù)習(xí)中沒(méi)有很好掌握的知識(shí)點(diǎn)，便于在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

在新技術(shù)和新設(shè)備的支持下，老師通過(guò)不斷的思考和實(shí)踐，將教學(xué)與技術(shù)融合，從傳統(tǒng)的普通教學(xué)方式逐漸向現(xiàn)代化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，新的教學(xué)模式也將使老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，使得學(xué)生和老師的交互性變得越來(lái)越強(qiáng)，并最終促進(jìn)課程改革和發(fā)展。

責(zé)任編輯錢(qián)昭君

文惠東縣平山第一小學(xué)巫秋頌

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)小學(xué)生

小學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)好廣泛、求知欲旺盛，但注意力的時(shí)間相對(duì)較短，枯燥的數(shù)學(xué)課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？在此，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中把生活中的數(shù)學(xué)原型生動(dòng)地展現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。如在教學(xué)“平均數(shù)”時(shí)，老師選出兩隊(duì)進(jìn)行拍球比賽，每組三人參加，其中一人做記錄。比賽后，老師將總成績(jī)公布于眾;然后老師幫助輸了的那組拍球，結(jié)果老師參與的那組轉(zhuǎn)敗為勝。為此，同學(xué)們紛紛舉手表示老師的不公平，因?yàn)槔蠋煹膮⑴c使兩組人數(shù)不等。我為學(xué)習(xí)平均數(shù)創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生們積極思考，找出“公平”的辦法，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

把學(xué)習(xí)融入活動(dòng)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生情緒高漲的時(shí)候，適時(shí)提出問(wèn)題，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

二、注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)

實(shí)踐活動(dòng)是兒童發(fā)展成長(zhǎng)的主要途徑之一，也是學(xué)生形成實(shí)踐能力的載體。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。為每一個(gè)學(xué)生提供直觀材料去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、特征、方法，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)想象、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，擺脫枯燥乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如教學(xué)“平行四邊形”一課中，課前先讓學(xué)生們親自動(dòng)手剪好平行四邊形的卡紙，課堂上讓學(xué)生們自己觀察和動(dòng)手操作，先讓學(xué)生觀察兩組對(duì)邊是怎么樣的，學(xué)生通過(guò)觀察得出平行四邊形的概念：“兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形”;再讓學(xué)生用直尺分別量出兩組對(duì)邊的長(zhǎng)度并用量角器量出四個(gè)角的度數(shù)，用手拉平行四邊形（四根木條訂成的平行四邊形）的兩個(gè)對(duì)角，觀察平行四邊形的變化，通過(guò)動(dòng)手操作得出平行四邊形的特點(diǎn)：“兩組對(duì)邊分別平行且相等;對(duì)角相等;四個(gè)內(nèi)角之和等于360度;平行四邊形容易變形，具有不穩(wěn)定性”等。在“你說(shuō)我來(lái)做”這個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)平行四邊形特點(diǎn)的時(shí)候，其他學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地動(dòng)手操作。整節(jié)課，學(xué)生們注意力集中，興趣高漲，表現(xiàn)活躍積極，取得了很好的教學(xué)效果。

三、在富有情趣的游戲競(jìng)賽中，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)，對(duì)游戲有很大的興趣。一般情況下，他們的注意力只能保持15分鐘左右。在教學(xué)中，可采用的游戲活動(dòng)有奪紅旗、“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”、摘蘋(píng)果、開(kāi)火車(chē)、接力賽等。組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長(zhǎng)時(shí)間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對(duì)象上來(lái)，使教學(xué)收到很好的效果。

四、聯(lián)系生活，讓學(xué)生體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣

教師要精心設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相聯(lián)系的教學(xué)過(guò)程，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如在教授簡(jiǎn)便運(yùn)算125-98時(shí)，可讓學(xué)生采用“購(gòu)物付款的經(jīng)驗(yàn)”來(lái)理解：“爸爸有一張百元大鈔和25元零錢(qián)，買(mǎi)一件98元的上衣，他怎樣付錢(qián)？營(yíng)業(yè)員怎樣找錢(qián)？最后爸爸還有多少錢(qián)？”學(xué)生都能回答：“爸爸拿出100元給營(yíng)業(yè)員，營(yíng)業(yè)員找給他2元，爸爸最后的錢(qián)是25+2=27元?！币龑?dǎo)學(xué)生真正理解“多減了要加上”的規(guī)律。通過(guò)這樣設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

五、多用激勵(lì)性的語(yǔ)言批改作業(yè)

數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，傳統(tǒng)習(xí)慣于用單純的 “對(duì)”和“錯(cuò)”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績(jī)，這影響了師生之間思想、情感的交流，并直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

學(xué)生經(jīng)常由于粗心而出錯(cuò)，我總是首先肯定其長(zhǎng)處，增強(qiáng)其自信，再提出激勵(lì)希望，使其改正缺點(diǎn)。帶感情色彩的評(píng)語(yǔ)讓學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，感受到了希望，從而會(huì)逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

因此，我將評(píng)語(yǔ)引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，指出其不足，肯定其成績(jī)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，除注意從實(shí)效出發(fā)，對(duì)練習(xí)的層次、練習(xí)的方式等做科學(xué)安排外，還要利用小學(xué)生好奇愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)樂(lè)勝的心理，適時(shí)、適地的安排一些游戲性的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣。

總之，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生從“樂(lè)學(xué)”到“要學(xué)”，從“要學(xué)”到“會(huì)學(xué)”，最終達(dá)到會(huì)創(chuàng)新。學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)同時(shí)也有利于教師的教學(xué)，能讓教師以最好的教學(xué)效果完成教學(xué)任務(wù)。

責(zé)任編輯錢(qián)昭君