化學(xué)課堂教學(xué)方式多樣化初探

廖應(yīng)峰

目前，我們常用的化學(xué)教學(xué)方法有講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、演示法、指導(dǎo)讀書(shū)法、練習(xí)法和參觀法等。我在教學(xué)過(guò)程中，綜合上述幾種教學(xué)方法各自優(yōu)點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，建立了一套自己的教學(xué)方法，具體措施如下幾個(gè)方面。

一、以啟發(fā)式教學(xué)法為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中巧設(shè)懸念

啟發(fā)式教學(xué)在學(xué)生素質(zhì)教育中占有很重要的地位，它克服了“滿堂灌”的教學(xué)，變“學(xué)”為主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)性得以充分體現(xiàn)。

例如在講授關(guān)于SO42-檢驗(yàn)這一課中，提出下列問(wèn)題：（1）如何檢驗(yàn)一瓶無(wú)色溶液中是否含有SO42-？（2）加入BaCl2溶液有白色沉淀能否可以斷定試樣中一定含有SO42-？（3）BaSO4不溶于鹽酸，BaCO3、BaSO3均溶于鹽酸，為什么？（4）當(dāng)未知試樣中加入BaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀后，再加入HNO3沉淀不消失，能否證明試樣中一定含有SO42-呢？（5）為什么不能用硝酸檢驗(yàn)SO42-？（6）怎樣證明某無(wú)色溶液的試樣中是否含有SO42-？通過(guò)這些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，學(xué)生能夠積極思考，對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，最終學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)竭力求索，興趣盎然。

二、精心組織知識(shí)結(jié)構(gòu)化與程序化教學(xué)

結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自身教學(xué)實(shí)踐，精心組織單元知識(shí)的“結(jié)構(gòu)化”和“程序化”教學(xué)，有利于掌握結(jié)構(gòu)化的相互關(guān)聯(lián)的整體化學(xué)知識(shí)，形成“知識(shí)塊”貯存于大腦中，并能隨時(shí)調(diào)用;有利于提高教學(xué)效率，縮短授課時(shí)間。具體做法如下：

第一，每單元的首節(jié)課顯得尤為重要。在教學(xué)中，常常給出全章的知識(shí)主線，啟發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。如講授烴的衍生物首節(jié)課，指出本章知識(shí)的重點(diǎn)掌握“官能團(tuán)的化學(xué)性質(zhì)”，并給出主線“醇—醛—羧酸—酯”。

第二，每單元講授具體物質(zhì)課時(shí)，精心安排實(shí)驗(yàn)，正確處理好演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容歸納出該物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，從而使學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)精神。例如，實(shí)驗(yàn)室制乙烯并驗(yàn)證乙烯的化學(xué)性質(zhì)演示實(shí)驗(yàn)完后，要求學(xué)生自己總結(jié)出乙烯的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并提出問(wèn)題：“乙烯能否與強(qiáng)堿溶液或強(qiáng)酸（如H2SO4）溶液反應(yīng)？”讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上演示乙烯通入氫氧化鈉溶液和通入稀硫酸溶液的實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生認(rèn)真觀察有無(wú)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。

第三，對(duì)于單元復(fù)習(xí)課，由師生共同討論總結(jié)出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，啟發(fā)和深化所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合運(yùn)用能力。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)家研究化學(xué)的基本方法，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)世界的一個(gè)窗口。教師利用形象、直觀、鮮明、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芪龑W(xué)生的注意，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助加深對(duì)基本概念和基本理論的理解，并能培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，初步掌握一些常用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，我拋開(kāi)課堂講授為主、實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔的教學(xué)方法，主動(dòng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革。有計(jì)劃把一些驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，或讓學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行演示，或當(dāng)教師的助手，把課本中的某些理論知識(shí)改為通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證等。

教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生不僅僅局限于識(shí)記課本的理論知識(shí)，而且要求理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐（即實(shí)驗(yàn)）;不僅傳授了知識(shí)技術(shù)，又訓(xùn)練了科學(xué)方法和思維。事后調(diào)查了解，學(xué)生普遍認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，還能對(duì)掌握基本概念和基礎(chǔ)理論有很大的幫助。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育和化學(xué)美教育

介紹鍥而不舍的探索和層出不窮的發(fā)現(xiàn)的化學(xué)史，如居里夫人在條件人員缺少的情況下，克服重重困難，堅(jiān)持不懈，最后發(fā)現(xiàn)化學(xué)元素“釙”;再如侯德榜在帝國(guó)主義對(duì)世界制堿技術(shù)壟斷的情況下，不畏困難，發(fā)明“聯(lián)合制堿”技術(shù)等。通過(guò)榜樣的力量，將化學(xué)史教育與化學(xué)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，能夠使學(xué)生在愛(ài)國(guó)主義，辯證的唯物主義，科學(xué)思想和科學(xué)方法等方面受到教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等方面起到很重要的作用。

五、開(kāi)展課外活動(dòng)，成立化學(xué)興趣小組

通過(guò)興趣小組開(kāi)展化學(xué)專(zhuān)題講座、化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)、化學(xué)小實(shí)驗(yàn)操作與改進(jìn)、化學(xué)習(xí)題研究、化學(xué)課外書(shū)籍閱讀等活動(dòng)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)拓眼界，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、進(jìn)行化學(xué)創(chuàng)造的興趣，團(tuán)結(jié)合作的精神和獨(dú)立的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索研究精神，保持良好的學(xué)習(xí)勢(shì)頭。

責(zé)任編輯錢(qián)昭君