淺析大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題及對策

黃燕娜

就業(yè)問題是關(guān)系國家的可持續(xù)發(fā)展和和諧與安定的重要問題。自我國1999年高考擴(kuò)招的實(shí)施開始，我國的高校規(guī)模便從“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”，就業(yè)政策也從曾經(jīng)的“統(tǒng)招統(tǒng)分”轉(zhuǎn)化成了現(xiàn)今的“雙向選擇”。在這一背景下，大學(xué)生就業(yè)問題也日漸突出，大學(xué)生逐漸成為就業(yè)大軍中一個(gè)特殊的群體，為什么擁有高學(xué)歷、具有高素質(zhì)的大學(xué)生卻面臨就業(yè)困難的尷尬處境？ 這并不是我們高等教育改革的目的，這樣的結(jié)果也顯然不利于國家的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。因此要解決大學(xué)生就業(yè)問題，就必須深入了解大學(xué)生就業(yè)存在的問題及如何實(shí)施對策。

一、學(xué)生就業(yè)存在的問題

（一）心態(tài)問題凸現(xiàn)

嚴(yán)峻的就業(yè)形勢增大了畢業(yè)生的心理壓力，讓他們產(chǎn)生了對未來就業(yè)去向的過度擔(dān)憂，從而出現(xiàn)了焦慮、恐慌等不良心理狀態(tài)。剛剛進(jìn)入畢業(yè)班階段，就業(yè)難就成了學(xué)生們的口頭禪。畢業(yè)生普遍顯得焦慮、恐慌，心情煩躁，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)了憂郁、自閉等癥狀。不少學(xué)生在求職過程中也往往會(huì)顯得急切、盲目，海投簡歷，根本不考慮自身情況與招聘職位的匹配性。為了防止找不到工作，一些學(xué)生在求職前期不作比較，就匆忙跟一家單位草草簽約。

（二）觀念有待調(diào)整

目前畢業(yè)生已普遍感受到就業(yè)的寒流，他們開始不斷調(diào)整自身的職業(yè)期望。但是，仍然有相當(dāng)比例的畢業(yè)生就業(yè)期望較高，求職規(guī)劃理想化色彩濃厚。他們過度強(qiáng)調(diào)職業(yè)的外在價(jià)值，而對長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展較少考慮。在就業(yè)地域選擇方面，絕大多數(shù)畢業(yè)生都傾向在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。為了促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)，國家和地方政府為畢業(yè)生就業(yè)提供了很多促進(jìn)措施，推出了“西部計(jì)劃”“三支一扶計(jì)劃”“村官計(jì)劃”“特崗計(jì)劃”等國家地方項(xiàng)目，開展了很多“扶上馬，送一程”的創(chuàng)業(yè)服務(wù)活動(dòng)。但由于傳統(tǒng)觀念的影響等原因，畢業(yè)生普遍希望尋找一份穩(wěn)定、體面的工作，對國家地方就業(yè)項(xiàng)目反映淡漠，也不愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)自主創(chuàng)業(yè)。雖然國家出臺(tái)了許多措施鼓勵(lì)畢業(yè)生去基層和中小企業(yè)就業(yè)，但畢業(yè)生仍然留戀大都市的大型國企、知名外企，將規(guī)模大、知名度高的企業(yè)或者公務(wù)員之類事業(yè)單位作為就業(yè)首選目標(biāo)。

（三）能力有待提高

大學(xué)生就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想，滿足社會(huì)需要，在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。自身的就業(yè)競爭能力由許多因素構(gòu)成，包括學(xué)歷、專業(yè)、興趣、個(gè)性、實(shí)踐經(jīng)歷等。就業(yè)能力直接關(guān)系到學(xué)生就業(yè)能否實(shí)現(xiàn)以及就業(yè)滿意度的高低問題。目前隨著單位用人標(biāo)準(zhǔn)的提高，應(yīng)屆畢業(yè)生具有的素養(yǎng)已經(jīng)越來越難以滿足用人單位對人才的需求。實(shí)踐能力不強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)缺乏、團(tuán)隊(duì)意識缺少、溝通能力薄弱都成為阻礙學(xué)生順利就業(yè)的重要因素。特別是對于技術(shù)類的學(xué)生，無法將書本上的知識迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，實(shí)際解決問題能力較差，這些都使得多數(shù)學(xué)生無法滿足用人單位“即招即用”的要求。

二、解決大學(xué)生就業(yè)問題的對策建議

大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)社會(huì)問題，畢業(yè)生的順利就業(yè)離不開自身、政府、高校各方力量的共同努力。

（一）畢業(yè)生應(yīng)該提高自身素質(zhì)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃

面對瞬息萬就的市場以及越來越苛刻的用人單位，大學(xué)生只有準(zhǔn)確自我定位，全面塑造自我，完善結(jié)識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)綜合能力才能使自身在擇業(yè)市場中增值。

首先，轉(zhuǎn)變就業(yè)中狹隘的“薪酬、行業(yè)及地域”觀念，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)思想。畢業(yè)生在初次擇業(yè)過程中，應(yīng)打破傳統(tǒng)觀念的束縛，真正從自身情況和條件出發(fā)，應(yīng)以學(xué)以致用、發(fā)揮專長為原則，客觀、理性地尋找能充分發(fā)揮自己才華的場所。

其次，樹立“主動(dòng)搜尋工作”意識，勇于創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。要認(rèn)清形勢，敢于主動(dòng)爭取并創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體的優(yōu)勢，拓寬自己的就業(yè)渠道。

再次，轉(zhuǎn)變“鐵飯碗”的就業(yè)觀念，樹立“動(dòng)態(tài)就業(yè)意識及“一專多能”的就業(yè)思想。學(xué)生應(yīng)隨時(shí)做好變動(dòng)工作的心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)自己多方面的能力，成為一專多能、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。

總之，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人的性格、興趣、能力及職業(yè)價(jià)值觀和自己的專業(yè)等主客觀條件確定自己的就業(yè)觀。即能顧全大局又能放眼于未來，充分展示自我，實(shí)現(xiàn)自我。

（二）政府的宏觀調(diào)控，建立供求平衡機(jī)制

政府的調(diào)研工作要深入基層了解大學(xué)生和市場的真正需求，在保證政策的可操作性的同時(shí)，更好地保護(hù)弱勢群體的利益。同時(shí)應(yīng)完善社保機(jī)制，創(chuàng)造有利于大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境，免除畢業(yè)生的后顧之憂，促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)。

（三）高校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作

1.積極開展就業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)研

就業(yè)形勢的變化要求高校積極開展就業(yè)調(diào)研工作，關(guān)注用人單位職位需求的變化，掌握畢業(yè)生的求職進(jìn)展情況，解讀政府促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策和精神。另外，學(xué)校應(yīng)時(shí)刻關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)展情況，通過調(diào)查、走訪、院系反饋等途徑動(dòng)態(tài)了解學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)期望、求職困難等方面情況，針對不同專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合畢業(yè)生的實(shí)際情況，進(jìn)行分類指導(dǎo)和個(gè)性輔導(dǎo)，及時(shí)把握畢業(yè)生在就業(yè)中遭遇的困難，并及時(shí)給予支持和援助。

2.引導(dǎo)學(xué)生合理職業(yè)定位

高校應(yīng)積極幫助學(xué)生合理設(shè)定就業(yè)期望。積極引導(dǎo)學(xué)生拓寬就業(yè)視野。通過開展職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生解讀就業(yè)支持政策，讓畢業(yè)生關(guān)注國家地方就業(yè)項(xiàng)目以及就業(yè)促進(jìn)措施內(nèi)容引導(dǎo)廣大畢業(yè)生放寬視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，珍惜重點(diǎn)行業(yè)、中小企業(yè)、基層單位的就業(yè)機(jī)會(huì)，切實(shí)為畢業(yè)生提供更多的職業(yè)發(fā)展路徑同時(shí)，幫助學(xué)生結(jié)合自身情況和行業(yè)就業(yè)趨勢，在求職、深造、出國、入伍、創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)等眾多職業(yè)發(fā)展途徑中做出合理選擇。

3.加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)

首先，高校應(yīng)及時(shí)幫助畢業(yè)生消除負(fù)面就業(yè)心理壓力。其次，要積極幫助大學(xué)生提高應(yīng)對壓力的心理素質(zhì)水平。學(xué)?？梢酝ㄟ^心理輔導(dǎo)、團(tuán)體訓(xùn)練、心理咨詢等多種途徑，對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練，幫助他們養(yǎng)成卓越的心理品質(zhì)，能夠正視就業(yè)現(xiàn)實(shí)、正視自身，勇于競爭，善于競爭，正確地對待挫折，提高應(yīng)對競爭、風(fēng)險(xiǎn)和挫折的心理承受能力。

4.注重學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)

就業(yè)能力是大學(xué)生成功就業(yè)的決定因素。針對目前畢業(yè)生就業(yè)能力和用人單位招聘需求存在較大差距的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)積極加強(qiáng)對大學(xué)生的人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)，全面提升大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力。加強(qiáng)素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、專業(yè)實(shí)踐技能、社會(huì)活動(dòng)參與情況等都是評價(jià)一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的指標(biāo)。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生職業(yè)發(fā)展素質(zhì)。加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的參與。

5.完善高校就業(yè)服務(wù)體系

面對新形勢，高校應(yīng)當(dāng)按照“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”的標(biāo)準(zhǔn)健全完善就業(yè)服務(wù)體系。針對性高校要樹立“一切以學(xué)生為本”的服務(wù)理念，以市場需求為導(dǎo)向，為學(xué)生開展職業(yè)發(fā)展教育，提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展素養(yǎng)。作為就業(yè)服務(wù)和就業(yè)教育的主戰(zhàn)場，高校要及時(shí)了解畢業(yè)生的就業(yè)需求和求職動(dòng)態(tài)，積極加強(qiáng)和政府部門、社會(huì)力量、用人單位的聯(lián)系溝通，協(xié)調(diào)校內(nèi)外就業(yè)力量形成合力，群策群力積極應(yīng)對，幫助畢業(yè)生早日尋找到適合自己的職業(yè)發(fā)展之路。

綜上所述，造成大學(xué)生就業(yè)難、制約大學(xué)生求職不順利的主要原因還在于觀念和意識上。因此大學(xué)生就業(yè)難問題的緩解和解決依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及學(xué)生自身、政府、社會(huì)和學(xué)校等各個(gè)方面，需要畢業(yè)生本人、政府管理部門、高校的共同努力。我們堅(jiān)信，只要我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)體制機(jī)制改革，加快轉(zhuǎn)變觀念，就一定能實(shí)現(xiàn)“人盡其才，事得其人，人事相宜”的良好局面。

責(zé)任編輯 朱守鋰