將歌曲歌謠融入英語課堂

張玨琳

英語歌曲歌謠是一種運用語言來表達思想情感的特殊藝術(shù)手段。歌謠（chant）是一種押韻的、有節(jié)奏的、充滿童趣、瑯瑯上口的一種說唱形式，不但符合兒童愛唱、好動和喜歡表演的年齡特點，也符合兒童的記憶特點。在課堂教學中恰當?shù)剡\用英語歌曲歌謠，對于培養(yǎng)學生的學習興趣及審美情趣、更好更快地提高學生的學習效率和教學質(zhì)量均具有重要的意義。

一、如何將歌曲歌謠有效地在小學英語課堂中運用

（一）課前熱身

上課前唱首歌，能提高他們學習的興趣，活躍課堂氣氛。如三年級上冊的《Hello》深受學生喜歡，每次唱完，學生都熱情高漲，能消除上一節(jié)課帶來的疲勞并很有興趣地進入下一節(jié)課。我在上《At the zoo》前，帶領(lǐng)學生一起唱歌曲《At the zoo》，學生很快感知了歌曲里的內(nèi)容，情緒和想象力都被激發(fā)出來了，然后通過歌詞里出現(xiàn)過的動物，cat，rat，giraffe，monkey及對應的形容詞fast，short，tall引導學生，學生就很自然被帶入跟動物有關(guān)的話題，自然過渡到“動物園”看動物的視頻，再進入新課《At the zoo》的學習。

（二）鞏固新知

小學生的注意力不易集中，易疲勞，在學習過程中唱首chant能達到在音樂中學習語言的目的。在教新課A? Lets learn中，當學生能聽、說、認讀四個單詞（thin，fat，tall，short）時，半節(jié)課過去了，此時大部分學生開始精神疲勞了，在此來段Letdo，以節(jié)奏感強、朗朗上口的chant來鞏固所學內(nèi)容，學生喜歡，學起來輕松，內(nèi)容也包含了課文中的重點知識，且在唱chant的時候配上動作，不但加深了學生的記憶，而且培養(yǎng)了學生的學習情趣，使課堂氣氛重新活躍起來，再次把學生的學習熱情推向高潮，達到了鞏固新知的目的。

（三）復習舊知

在枯燥無味的復習課中，若用有節(jié)奏感，押韻，朗朗上口的chant穿插進去，就能大大提高學生的學習興趣，從而提高復習的學習效率。如在復習四年級有關(guān)職業(yè)的單元，我就根據(jù)里面的重點內(nèi)容編了個chant：《My family》。在這個chant中復習了doctor，nurse，driver，cook，student有關(guān)職業(yè)的單詞以及有關(guān)描述和詢問他人職業(yè)的句型。其他單元就根據(jù)該單元的重點知識編相應的chant，且每上復習課前都讓班干部播放相應的英語歌，雖然教chant時會花了點時間，但他們學得輕松，且大部分學生掌握得較好。當檢查背誦書本知識時，就會發(fā)現(xiàn)會背的人數(shù)比光是會死記硬背的多了約30%。

（四）拓展運用

一節(jié)課到了拓展環(huán)節(jié)，我把重點知識編成歌謠，從書本走向生活，從而提高學生的創(chuàng)造力。與此同時，根據(jù)需要教唱一些流傳較廣的英文歌曲，如在圣誕節(jié)前學唱“Merry Christmas”，在新年前學唱“Happy new Year”等。促使學生更愛學習英語。

二、運用歌曲歌謠在小學英語課堂中的點滴體會

（一）有助于激發(fā)學生的學習興趣

小學生的性格特點是活潑好動，注意力不夠集中，自制力差，但特別善于模仿，因此通過吟唱誦讀有助于激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。我今年教的四年級學生，剛接手時都不愛用英語對話，更別說積極舉手回答問題或者跟著老師一起唱歌和表演。針對這一現(xiàn)象，我堅持每節(jié)英語課都有歌唱、課前有歌聽的方法。當有同學唱與課文有關(guān)的英語歌時我都會不失時機地表揚他們，從而激發(fā)學生的學習興趣。

（二）有助于提高學生的學習成績

學習興趣濃了，學習英語的積極性也提高了，但不穩(wěn)定，時有波動。因此，我將英語歌曲歌謠巧妙融入英語課堂教學中，盡量使他們始終保持高昂的學習熱情。半個學期過去后，班上大多數(shù)同學不再沉默，班上91%以上的學生都能很好地聽、說、讀、寫書本知識;88%以上還會背誦和聽寫書本Lets spell的單詞;30%～40%不僅基礎(chǔ)知識都過關(guān)，還會靈活改編，完成一些創(chuàng)新任務，并在考試時能舉一反三。從考試的成績來看，他們在試卷題型的寫單詞、選音標、排序這三個部分準確率幾乎每次都是100%;單元測試平均分從84分逐步提升至91.6分，期末考以平均分92.5分獲得全年級期末質(zhì)量檢測第一名;十名學生參加校級的英語競賽有七個分獲一、二、三等獎。

三、結(jié)束語

英語歌謠歌曲教學能讓學生在輕松、愉快的環(huán)境下學習。在英語課堂上有針對性地選用英語歌謠歌曲教學，將激發(fā)學生學習的興趣，引導他們主動投入到學習中，使課堂教學更富有情趣，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。因此，運用歌曲歌謠有機地融入英語課堂中，是一種行之有效的教學方法。

責任編輯李少杰