新時(shí)代中職學(xué)校體育教學(xué)中滲透工匠精神方法研究

王建明

“工匠精神”是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。在新時(shí)代弘揚(yáng)和踐行“工匠精神”，須深入把握其基本內(nèi)涵、當(dāng)代價(jià)值與培育方法及途徑。而中職體育課程教學(xué)在弘揚(yáng)工匠精神中有著不可取代的作用，在中職體育教學(xué)中滲透工匠精神不僅是學(xué)校體育改革的需要，更是教育觀念更新的需要，而體育教學(xué)作為一門(mén)內(nèi)容廣泛有很強(qiáng)實(shí)踐性的課程，對(duì)于開(kāi)展工匠精神培養(yǎng)是非常有利的，如何將工匠精神滲透到體育教學(xué)中，已成為中職體育教師和中職學(xué)校管理者探討的又一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。

一、體育教學(xué)在滲透工匠精神中的優(yōu)勢(shì)與作用

工匠精神的核心是精進(jìn)，通過(guò)興趣熱愛(ài)、自律自省、強(qiáng)大心理韌性和抗挫力，不斷推進(jìn)自身在本職崗位和本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)銳意精進(jìn)、創(chuàng)新進(jìn)取、貢獻(xiàn)價(jià)值，它是一種愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精的職業(yè)理念，也是一種認(rèn)真執(zhí)著的工作態(tài)度，是人的一種綜合品質(zhì)的表現(xiàn)。而體育教學(xué)在培養(yǎng)這些綜合品質(zhì)方面與其他學(xué)科相比具有以下優(yōu)勢(shì)：

（一）體育教學(xué)對(duì)一個(gè)人良好品行的塑造起著重要作用

因?yàn)轶w育的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，不管是在訓(xùn)練還是在比賽中，它都要求參與者必須克服身體和心理的困難與障礙，通過(guò)完成學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功感，從而培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、永不言棄的精神品質(zhì)，而這種高尚品質(zhì)也是工匠精神核心的重要組成部分。

（二）體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立完整的價(jià)值體系

體育教學(xué)中很多活動(dòng)都是競(jìng)技性項(xiàng)目，首先有極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)，能讓學(xué)生切身體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力，從而鍛煉他們身體和心理承受能力，使學(xué)生懂得人總是在不斷的失敗體驗(yàn)中、戰(zhàn)勝自我中成長(zhǎng);而體育的堅(jiān)韌性特點(diǎn)能有效地教會(huì)學(xué)生一分耕耘一分收獲的道理，讓學(xué)生放棄急于求成投機(jī)取巧的價(jià)值觀;最后團(tuán)隊(duì)合作性特點(diǎn)能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的重要性，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展都需要團(tuán)隊(duì)合作才能取得更大的發(fā)展，體育活動(dòng)可以很直觀地感受到與同伴合作的這一特性，能讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)是構(gòu)建良好人際關(guān)系的基本要素，從而認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性以及能客觀的評(píng)價(jià)自己并肯定自己的價(jià)值，有利于增強(qiáng)合作意識(shí)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神;這些價(jià)值體系的建立方式是其他學(xué)科不可復(fù)制的，也是工匠精神不可缺少的組成部分。

（三）體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精益求精的精神

工匠精神內(nèi)涵不光體現(xiàn)在表面的形式，掌握精湛技藝才是最終目的，而體育學(xué)習(xí)也是如出一轍，運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高不是一朝一夕，它是反復(fù)的重復(fù)練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的，這種日復(fù)一日的學(xué)習(xí)和練習(xí)也是對(duì)學(xué)生意志力的一種考驗(yàn)，所以體育學(xué)習(xí)不僅是為了強(qiáng)健體魄，他最重要的特性是能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，而這一品質(zhì)的形成也就是培養(yǎng)工匠精神最重要的途徑之一。

二、在體育教學(xué)中滲透工匠精神的方法與途徑

如何更好地將工匠精神滲透在體育教學(xué)中，讓富有時(shí)代特征的工匠精神在中職體育中更好地體現(xiàn)，是當(dāng)前中職體育課程研究中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。下面就如何在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，在中職體育教學(xué)中滲透工匠精神我認(rèn)為應(yīng)該采取以下幾個(gè)方面的方法。

（一）言傳身教，發(fā)揚(yáng)教師的先鋒榜樣作用

由于教師對(duì)學(xué)生的影響具有全面性，所以教學(xué)過(guò)程中，由教師主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)對(duì)教學(xué)效果起著重要作用，教師的言行將直接影響著學(xué)生，而學(xué)生也會(huì)以教師的行為為標(biāo)桿，所以教師應(yīng)該充分利用這個(gè)特征，以身作則言傳身教。首先在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)于教師的示范動(dòng)作是非常依賴(lài)的，往往學(xué)生的動(dòng)作就是教師動(dòng)作的縮影，因此教師在示范過(guò)程中一定要確保正確性，才能引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行各種體育活動(dòng)，從而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，故教師需要不斷的鉆研提升自身技能水平，提升的過(guò)程其實(shí)就是給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)良好的榜樣，為培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神奠定基礎(chǔ);其次作為一名體育教師不僅要傳授知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)習(xí)慣，這也就對(duì)我們體育教師提出了更高的要求，孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行?！币虼梭w育教師要通過(guò)自己認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的職業(yè)素養(yǎng)去感染和引導(dǎo)學(xué)生，把工匠精神最基本的內(nèi)涵通過(guò)自身行為展現(xiàn)在學(xué)生面前。

（二）挖掘教材，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展

工匠精神”強(qiáng)調(diào)執(zhí)著、堅(jiān)持、專(zhuān)注甚至是陶醉、癡迷，但絕不等同于因循守舊、拘泥一格的“匠氣”，其中包括著追求突破、追求革新的創(chuàng)新內(nèi)蘊(yùn)。這意味著，工匠必須把“匠心”融入生產(chǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)，既要對(duì)職業(yè)有敬畏、對(duì)質(zhì)量夠精準(zhǔn)，又要富有追求突破、追求革新的創(chuàng)新活力。當(dāng)代體育課程和教學(xué)都是開(kāi)放性的，所以也具有非常大的豐富性，筆者認(rèn)為中職學(xué)?？梢栽诮滩姆矫娼Y(jié)合學(xué)生年齡、身體、心理等特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇相應(yīng)適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還可以針對(duì)不同的教材制定合理的教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生自身的既有經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓教材和課程教學(xué)回歸生活，促使學(xué)生在既有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行改造和發(fā)展，真正達(dá)到讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)的目的，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，指向?qū)W生的未來(lái)，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展。

（三）積極評(píng)價(jià)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)能不斷發(fā)展的舞臺(tái)

精益就是精益求精，是從業(yè)者對(duì)每件產(chǎn)品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求極致的職業(yè)品質(zhì);也是工匠精神內(nèi)涵中最核心的要素。如何做到精益求精追求極致，不但要有精神層面的持之以恒，更需要在不斷的評(píng)價(jià)中去改進(jìn)去完善。體育教學(xué)中的評(píng)價(jià)考核有助于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，它可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，如體育課堂中的個(gè)體差異性評(píng)價(jià)是在總結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，學(xué)生按自身的運(yùn)動(dòng)能力的高低進(jìn)行縱向評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生不斷地塑造自己、完善自己、發(fā)展自己，為自己“反復(fù)成功”提供機(jī)會(huì)，逐步樹(shù)立其正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自尊心、自信心、自強(qiáng)心，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、發(fā)展自我的廣闊舞臺(tái)，而這一特質(zhì)正是工匠精神中精益要素最實(shí)用的培養(yǎng)方式。

（四）注重心理，培養(yǎng)過(guò)硬的意志力

工匠精神都意味著一種執(zhí)著，即一種幾十年如一日的堅(jiān)持與韌性，這就是“工匠精神”所必須具備的精神特質(zhì)—專(zhuān)注，專(zhuān)注就是內(nèi)心篤定而著眼于細(xì)節(jié)的耐心、執(zhí)著、堅(jiān)持的精神，是意志力的一種表現(xiàn)形式。而意志力是人類(lèi)特有的心理表現(xiàn)形式，是人獲得成功和實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的必備能力，只有具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，才能克服在生活中遇到的各種艱難險(xiǎn)阻，從而最終走向成功。體育教學(xué)在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的意志力方面有著得天獨(dú)厚的條件，因此，教師要有意識(shí)地磨煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生的意志力，為培養(yǎng)工匠精神打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代的中國(guó)要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，不僅需要大批科學(xué)技術(shù)專(zhuān)家，同時(shí)也需要千千萬(wàn)萬(wàn)的能工巧匠。更為重要的是，“工匠精神”作為一種優(yōu)秀的職業(yè)道德文化，它的傳承和發(fā)展契合了時(shí)代發(fā)展的需要，具有重要的時(shí)代價(jià)值與廣泛的社會(huì)意義。如今全社會(huì)已經(jīng)形成了一個(gè)強(qiáng)烈共識(shí)，這就是在中國(guó)必須加強(qiáng)、加快“工匠精神”的培育，在體育教學(xué)中滲透工匠精神，要求我們體育教師不但要言傳身教，還要能充分發(fā)掘教材，把握和運(yùn)用合理的評(píng)價(jià)模式，將工匠精神的內(nèi)涵和中職體育教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀，為培養(yǎng)具備工匠精神的技能型人才，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一分力量。

責(zé)任編輯 朱守鋰