淺析足球社團在校園足球教學中的作用及現(xiàn)狀

林養(yǎng)滿

足球是全球體育界最有影響力的一項體育運動項目，在國家的大力推崇下，足球運動項目，不僅發(fā)展成為民眾日常生活的重要組成部分，與民眾的日常生產(chǎn)生活有著極為密切的關聯(lián)，而且還逐漸發(fā)展成為國內體育教學活動的重要構成，對校園體育活動的開展產(chǎn)生一定程度的影響。

本文主要結合實際的教學情形，對足球社團在校園足球教學中的作用進行相應的分析探究，并就足球社團的發(fā)展現(xiàn)狀進行相應的分析論述，以期促進校園足球教學活動的積極有效開展。

一、校園足球教學中，足球社團的應用價值分析

校園足球教學過程中，足球社團的創(chuàng)立主要有以下幾大優(yōu)勢，其具體內容為：

1.有助于增加校園足球教學趣味性

足球社團的開設，有助于增加校園足球教學的趣味性，對學生的足球學習有著極其重要的幫助?，F(xiàn)實生活中，個體的興趣愛好通常會對個體行為產(chǎn)生一定程度的影響，興趣是學生最好的老師，校園足球教學趣味性的增加，有助于學生學習積極主動性的激發(fā)，極具現(xiàn)實價值。校園足球課堂教學過程中，學生通常處于較為被動的學習狀態(tài)，與此同時，足球社團的參與通常是學生自主選擇的結果，學生在足球社團中的表現(xiàn)通常更為積極主動。這樣一種情形下，只要有目的性地增加足球社團的趣味性，就能極高效率的激發(fā)學生的課程學習積極主動性，對于整個校園足球教學質量的提升有著極其重要的促進作用。

2.有助于學生習得更多的足球運動知識

校園足球教學過程中，足球社團的創(chuàng)設，為學生提供了一個更為廣闊的足球運動知識學習和運動技能發(fā)展平臺，對于學生的足球運動知識豐富提升有著極其重要的促進作用。足球社團的創(chuàng)辦，集結了一大批有著相同興趣愛好的足球運動員，學生在參與足球社團開展的各項活動中，個人能夠得到以下兩點收獲：

一方面，學生與志同道合同輩人之間的交流溝通，有助于彼此雙方之間的相互學習，學習他人的長處，發(fā)現(xiàn)并及時彌補自身的短處，逐漸豐富自身的足球運動知識。

另一方面，有限的課堂教學時間情形下，由于足球運動知識講解的必要性，其在很大程度上限制了學生的足球運動實踐時間，學生在參與足球社團的過程中，足球運動實踐活動開展的次數(shù)和時間逐漸增加，實踐活動與理論知識二者的結合學習，有助于學生對理論知識的深入理解，對于強化學生的足球運動知識有重要幫助。

3.有助于培養(yǎng)足球優(yōu)秀人才

足球社團在校園足球教學中的應用，對于足球優(yōu)秀人才的培養(yǎng)有著極其重要的促進作用，其主要原因在于以下幾點：

（1）足球社團是學生主動加入的結果，學生在參加足球社團舉辦的各項足球活動時，個人的心態(tài)更為積極主動，積極的心態(tài)往往會造成良性的結果，對學生的足球運動激情有重要幫助。

（2）足球社團成員之間的相互學習，在很大程度上促進了學生的自我審視，有助于學生發(fā)現(xiàn)自身足球動作、足球技能的不規(guī)范之處，對于學生的足球技能提升有重要幫助。

（3）足球運動的學習和提升是一個長期堅持的過程，足球社團成員相互之間的加油打氣，在很大程度上激勵了學生的足球運動學習，不僅有助于培養(yǎng)足球運動員的毅力，而且還有助于培養(yǎng)足球運動員的積極心態(tài)，這都是身為足球優(yōu)秀人才必不可少的元素。

二、足球社團的發(fā)展現(xiàn)狀及教學戰(zhàn)略

結合實際教學情形可知，足球社團在校園足球教學中的應用，能夠發(fā)揮多種應用優(yōu)勢，極具現(xiàn)實價值，但在足球社團的發(fā)展歷程中，不可避免地存在一定的發(fā)展問題，阻礙了其應用價值的發(fā)揮。在校園足球教學過程中，足球社團主要存在以下幾大發(fā)展問題，其具體內容為：

1.單一化的教學練習，社團趣味性缺乏

足球社團活動開展過程中，教學引導者通常側重于單一化的足球教學練習，在很大程度上降低了足球社團的運動趣味性，造成足球社團應用效用大打折扣，具有一定的不利影響。單一化的教學練習，社團趣味性缺乏是足球社團發(fā)展過程中的一大問題，實際教學情形下，為解決這一發(fā)展問題，教學引導者主要需要做到以下內容：既要保障基礎練習的教學質量，又要注重教學趣味性的提升，足球教學過程中，基礎的足球運動技能是學生發(fā)展足球能力的堅實基礎，但一味地開展單一化的教學練習會使整個練習過程缺乏趣味性，不利于學生的長遠發(fā)展，教學引導者應學會寓教于樂，通過輕松愉悅的教學氛圍營造，強化足球社團的趣味性。

例如，游戲教學方式的教學應用，通過游戲活動和足球技能練習二者的相互結合，既有助于學生足球技能的提升，又能積極強化教學趣味性。

2.有效榜樣力量缺乏，練習目標模糊化

足球體育項目的知識技能學習，是一個長期堅持發(fā)展的過程，練習目標的確立對于課程學習者的學習毅力、學習信心等有著極其重要的作用。足球社團發(fā)展過程中，教學引導者通常未能意識到“幫助學生確立練習目標”的教學重要性，逐漸造成有效榜樣力量缺乏，練習目標模糊化這一發(fā)展問題的出現(xiàn)。基于上述發(fā)展問題，教學引導者可以借助足球賽事明星的足球運動魅力，強化學生心中的有效榜樣力量，逐漸使學生的練習目標清晰化。

例如，練習閑暇時間，教學引導者可組織社團成員觀看足球賽事，讓學生在感知賽事明星足球運動魅力的同時，也在學習優(yōu)秀足球運動員的運動技能，可謂一舉多得。

3.師生交流互動性弱，缺乏彼此尊重

足球社團活動開展過程中，教師和學生通常是支配與被支配的關系，雙方之間缺乏有效的交流互動，相互也存在較多不理解之處，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，在很大程度上阻礙了足球社團的應用效用發(fā)揮。這樣一種情形下，教學引導者應意識到師生交流互動的重要性，一方面，教學引導者應對自身的教學方法進行分析探究，找出不足之處并加以改善，以便其滿足學生的練習需求;另一方面，教學引導者應積極開展相應的師生交流互動，強化教師對學生的學習需求認知，以便其更好地制定教學計劃。

三、結束語

綜上所述，通過本文的論述分析可知，在校園足球教學活動的開展過程中，足球社團的積極創(chuàng)辦具有極其重要的現(xiàn)實價值，其不僅有助于足球教學趣味性的提升，而且還能在很大程度上促進學生積極主動性的激發(fā)，對學生的足球能力發(fā)展有重要幫助。

責任編輯 何麗華