高中英語(yǔ)課程內(nèi)容六要素整合的教學(xué)探究

關(guān)穎

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）指出：“針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)存在的教學(xué)內(nèi)容碎片化現(xiàn)象和為考試而教等突出問題，提出了由主題語(yǔ)境、語(yǔ)篇類型、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等六要素構(gòu)成的課程內(nèi)容以及指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀?！惫P者以人教版高中英語(yǔ)模塊四第一單元Women of Achievement，Listening & speaking的教學(xué)內(nèi)容為例探索六要素整合理念下高中英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

一、深入研讀語(yǔ)篇，科學(xué)把握教學(xué)核心內(nèi)容

新課標(biāo)建議教師首先嘗試回答三個(gè)基本問題：第一，語(yǔ)篇的主題和內(nèi)容是什么？即What的問題;第二，語(yǔ)篇的深層涵義是什么？也就是作者為了恰當(dāng)表達(dá)主題意義選擇了什么樣的文體形式、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和修辭手段？即Why的問題;第三，語(yǔ)篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)？也就是作者為了恰當(dāng)表達(dá)主題意義選擇了什么樣的文體形式、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和修辭手段？即How的問題。表1是筆者對(duì)該部分語(yǔ)篇的分析。

通過文本研讀和聽力任務(wù)分析，教師對(duì)聽力材料內(nèi)容、講話者的觀點(diǎn)以及需要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)有了清晰地了解，還對(duì)材料的深層意義——女性不平等待遇問題——有了準(zhǔn)確的把握。同時(shí)，教師還分析了文體類型、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，為設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定必要的基礎(chǔ)。

二、結(jié)合學(xué)情分析，擴(kuò)展主題語(yǔ)境，豐富教學(xué)語(yǔ)篇

新課標(biāo)指出，語(yǔ)言教學(xué)中的語(yǔ)篇通常以多模態(tài)形式呈現(xiàn)，既包括口頭的和書面的，也包括音頻的和視頻的，并以不同的文體形式呈現(xiàn)。教師要從深度和廣度兩個(gè)方面擴(kuò)展三大主題語(yǔ)境的內(nèi)容，同時(shí)補(bǔ)充更多的語(yǔ)篇類型。

教師將這節(jié)聽說課改編成視聽說課，自己錄制和剪輯了一個(gè)視頻。大約6分鐘的視頻的內(nèi)容分兩部分，第一部分是教師介紹的自己偶像——Emma Watson，她是時(shí)下優(yōu)秀女性又一典范：受歡迎的演員、常青藤聯(lián)盟大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生、積極參與社會(huì)活動(dòng)，并擔(dān)任聯(lián)合國(guó)婦女署活動(dòng)的大使。本單元介紹的杰出女性大部分是距離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)的人物，Emma的出現(xiàn)讓學(xué)生感覺到更貼近更有感染力。第二部分是Emma為聯(lián)合國(guó)婦女署HeforShe項(xiàng)目的演講，演講內(nèi)容有助于學(xué)生更好的理解女權(quán)主義和性別平等，啟發(fā)他們進(jìn)行思考。并且教師以邀請(qǐng)他們加入該項(xiàng)目作為整個(gè)課堂活動(dòng)的主線，為這個(gè)課堂設(shè)立了主題語(yǔ)境，也豐富了文化體驗(yàn)。這個(gè)話題特別適合青少年學(xué)習(xí)，有利于他們樹立榜樣，強(qiáng)化積極地人生觀。

三、實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，逐步內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，落實(shí)學(xué)習(xí)策略運(yùn)用和發(fā)展語(yǔ)言技能

新課標(biāo)指出，活動(dòng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本形式，是主題語(yǔ)境得以外顯的載體，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用語(yǔ)言理解與表達(dá)意義、發(fā)展多元思維、塑造文化品格、形成學(xué)習(xí)能力的主要途徑。因此，教師將語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的整合融入英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中，教師把相關(guān)詞匯和句型的導(dǎo)入、學(xué)習(xí)、操練鞏固等學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及文化知識(shí)的滲透和單元主題融合，和課時(shí)教學(xué)主線融合。同時(shí)，策略與技能的培養(yǎng)都是持續(xù)和漸進(jìn)的過程，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，由淺入深、由易到難地設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷實(shí)踐，才能達(dá)到最終目標(biāo)。具體操作如下：

教學(xué)活動(dòng)一：Lead-in

①T invites Ss to watch a video about a British actress Emma Watson and her speech for the UN Heforshe campaign and learn about feminism，feminist and gender equality.

[設(shè)計(jì)意圖] 通過視頻介紹教師的偶像，拉近彼此的距離，吸引學(xué)生的興趣，讓他們了解杰出的女性人物和聯(lián)合國(guó)婦女署發(fā)起的女性主義運(yùn)動(dòng)Heforshe，從而引出本節(jié)課的主題。并且了解相關(guān)詞匯。

②Based on the information from the video，T asks Ss to answer the following questions：

Why do I admire Emma？ How many reasons did I say？ In the speech，Emma said she felt lucky，why？? In order to achieve the gender equality，what does the UN decide to do？

[設(shè)計(jì)意圖] 利用問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)杰出女性的品質(zhì)、女性成功的外部因素以及重要的信息經(jīng)常出現(xiàn)在連接詞后，為完成聽力任務(wù)做鋪墊，同時(shí)有助于對(duì)學(xué)生樹立正確的性別觀，并邀請(qǐng)學(xué)生加入Heforshe的活動(dòng)，導(dǎo)入主題。

教學(xué)活動(dòng)二：Pre-listening

T shows pictures to ask Ss to think about “What phenomenon can you find” and directs them to try to tell three problems that women may come across.

[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生發(fā)現(xiàn)并思考問題，引出聽力任務(wù)的話題，讓學(xué)生熟悉詞匯和句型：responsibility，Women have more difficulty getting education，搭建了“腳手架”，也是為下面的任務(wù)做鋪墊。

教學(xué)活動(dòng)三：While-listening

①T gives 3 tips for taking notes before listening.

Tip No 1： Try to predict before taking notes

Tip No 2： Use abbreviation instead of writing a whole word

Tip No 3： Pay attention to linking words

[設(shè)計(jì)意圖]提醒聽力的技巧，發(fā)展聽取、記錄和歸納信息的能力。

②Ss listen to the audio and finish the first task.1st listening，Ss take notes.2nd listening，Ss make up complete sentences.T stops the audio three times to help them set down the key information.Then，individuals tell the answers.

[設(shè)計(jì)意圖]聽取信息，并完成聽力任務(wù)。發(fā)展聽力時(shí)速記的能力;教師控制音頻播放節(jié)奏，為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間寫出意思完整，語(yǔ)法正確的句子。

③Ss use the notes to fill in the blanks，and discuss the answer with their desk mates.Ss listen again and check their work.Some individuals tell the answers.

[設(shè)計(jì)意圖]首先學(xué)生利用筆記第二個(gè)聽力任務(wù)：填空，能檢測(cè)記筆記的效果;同桌兩人討論答案，提高課堂參與度，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)，互相交流的機(jī)會(huì)。

教學(xué)活動(dòng)四：Post-listening

①T directs Ss to summarize the speakers ideas.

[設(shè)計(jì)意圖]總結(jié)聽力材料中提到的觀點(diǎn)，為下一步活動(dòng)做準(zhǔn)備。發(fā)展學(xué)習(xí)能力：回顧前面提到的問題，梳理所學(xué)內(nèi)容。

②Ss will be a speaker in the meeting of UN Heforshe meeting.T directs students to work out the structure and the expressions for the speech.

[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生成為Heforshe 會(huì)議的發(fā)言者，就前面兩個(gè)任務(wù)中的提到的關(guān)于職業(yè)女性的所面臨的問題和一些固有想法，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。熟悉發(fā)言的步驟和常用的表達(dá)法。

③T gets students to discuss and share their opinions in groups.And several minutes later speakers from groups deliver their speeches.

[設(shè)計(jì)意圖]以小組活動(dòng)的形式，完成一份發(fā)言稿，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識(shí)，自主表達(dá)觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。

責(zé)任編輯龍建剛