學(xué)風(fēng)建設(shè)策略新探

張佩新

我校是一所調(diào)整合并的農(nóng)村學(xué)校，辦學(xué)9年多來，堅持“實施幸福教育，創(chuàng)建幸福名校”的辦學(xué)目標(biāo)，秉承“讓每一個孩子幸福成長”的辦學(xué)理念，努力開創(chuàng)清燕小學(xué)幸福特色教育的新天地。如今，我校已經(jīng)初步形成了“幸福教育”特色，“健康、明理、博藝、善交”是我們的育人目標(biāo)，“求真、樂善、尚美”是我們的校風(fēng)，“樂學(xué)、進取、善思”是我們的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)的好壞是衡量辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的精神力量，時時刻刻都在對學(xué)生產(chǎn)生著強烈的熏陶和感染，激勵學(xué)生奮發(fā)努力、幸福成長。本文將介紹我校如何把學(xué)風(fēng)建設(shè)落到實處。

一、悟?qū)W風(fēng)，明方向

要把學(xué)風(fēng)落到實處，首先，我們應(yīng)該讓孩子們知道學(xué)校的學(xué)風(fēng)是什么，有什么含義。只有知道了本校學(xué)風(fēng)的含義，學(xué)生才能沿著正確的方向走向遠方。為了讓孩子們能深刻地領(lǐng)會學(xué)風(fēng)的含義，我們開展了全校性的校會，由校長和孩子們一起互動交流，一同探討我校學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵，把理解學(xué)風(fēng)的自主權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)風(fēng)深入人心。例如，在說到“樂學(xué)”時，有的孩子是這樣說的：“樂學(xué)就是不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)，取得好成績，獲得別人的尊重，從而收獲快樂”;還有的孩子是這樣說的：“樂學(xué)就是要快樂地學(xué)，讓老師和爸爸媽媽放心”。在不斷的補充交流中，孩子們對學(xué)風(fēng)的理解更加深刻，前進的方向更加清晰。

二、定規(guī)矩，踐于行

要把學(xué)風(fēng)落實到實處，制定一些切合實際的規(guī)矩是必須的。圍繞“讓每一個孩子幸福成長”的辦學(xué)理念，我們把定規(guī)矩的自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們在班會課上商量討論，制定自己班級的班規(guī)和小組合作的協(xié)議，形成學(xué)生自主管理的局面。另外，學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員和大隊干部一起制定了和諧班級的評比辦法和學(xué)生幸福成長的評價體系，保證每個孩子都有實現(xiàn)自我價值的空間。規(guī)矩來源于學(xué)生的建議，管理監(jiān)督權(quán)也歸還學(xué)生，真正實現(xiàn)學(xué)生的自主管理。

三、評先進，樹榜樣

榜樣是仿效的楷模，是某種道德理想的集中體現(xiàn)。榜樣所具有的示范作用就在于力圖通過提供真實可供模仿的學(xué)習(xí)形象，讓受教育者從中直接或間接得到某些教育或啟示，從而產(chǎn)生“榜樣能為，我亦能為”的心理自信。

“幸福教育”是我校的教育特色，秉著“幸福育人，育幸福人”的德育理念，不斷給師生和家長搭建平臺，通過各種評優(yōu)評先活動，樹立榜樣，帶動群體。例如：每年的9月份開展尋美活動，尋找最美的班級、最美的教師、最美的家庭等;每個月，少先隊開展幸福班級的評比活動;期末，德育處開展幸福學(xué)子的評比活動等。一系列的評比活動，提醒孩子們、老師們、家長們做好自己，樹立榜樣。在各種評比活動中，最美家庭的評選活動對學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進特別有效，愛面子的家長都不想拖孩子的后腿，都想做到最好。

四、立課程，促學(xué)風(fēng)

課程體系的設(shè)置，表面上看，似乎跟學(xué)風(fēng)建設(shè)沒有多大的關(guān)系，但是經(jīng)過這幾年的實踐與研究，我們發(fā)現(xiàn)，要孩子們喜歡學(xué)校、喜歡老師、樂于學(xué)習(xí)，課程的設(shè)置是很重要的。

我們學(xué)校是廣州市的第三批特色學(xué)校，有很多系列化、詩意化的活動課程體系。如：我們把活動課程命名為“幸福四季”，包括“浪漫的春天”“七彩的夏日”“濃情的秋季”“悅動的冬天”。春天——熱愛自然，感悟詩香，包括環(huán)保節(jié)、詩香節(jié)等;夏季——科技創(chuàng)新，展示才藝;包括科技節(jié)、社團展示節(jié);秋天——承傳傳統(tǒng)，以書會友，包括賞月節(jié)、書香節(jié)等;冬天——追求健康，喜愛藝術(shù)，包括體藝節(jié)等。孩子們在一年四季里頭，都能找到自己喜愛的活動課程，享受著快樂的學(xué)習(xí)生活，良好的學(xué)風(fēng)自然而然就形成了。

五、課堂樂，學(xué)風(fēng)好

一所學(xué)校學(xué)風(fēng)的好壞，跟教師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系。有時學(xué)生對某門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度，厭煩該門課程，往往正是由于該門課程的任課教師教學(xué)方法呆板，講授內(nèi)容枯燥乏味。因此，教師改革教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的必要途徑之一。我校的教學(xué)理念是“快樂課堂，共同成長”。我們的課堂追求師生之間愉悅交流，學(xué)生之間互相幫助，形成小組合作，自主學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。

學(xué)風(fēng)建設(shè)任重而道遠，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，需要我們?nèi)轿坏厮伎?，不斷?chuàng)新，各方面聯(lián)手配合，才能從根本上激勵學(xué)生奮發(fā)努力，幸福成長，收到最好的教育效果。

責(zé)任編輯黃佳銳