淺談在教育教學(xué)中滲透德育教育

鄒東琪

在教育改革不斷深化的今天，學(xué)生的思想觀念、道德素質(zhì)以及心理健康發(fā)展等方面都受其德育教育工作的直接影響，所以德育工作是學(xué)校素質(zhì)教育中非常重要的內(nèi)容。教師是引導(dǎo)學(xué)生健康成長的關(guān)鍵人物，不僅需要注重教育教學(xué)工作，還要在教育教學(xué)中滲透德育教育。中小學(xué)生的自控能力不強(qiáng)，他們不能夠?qū)ψ约航o予準(zhǔn)確的認(rèn)同，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在教育教學(xué)中滲透有效的德育教育，使其能夠保障學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、強(qiáng)化教師的德育教育理念

隨著社會的不斷發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也在不斷發(fā)生著變化，教師只有不斷更新其德育教育理念，才能夠為學(xué)校德育教育工作的順利開展提供保障，因此，教師需要不斷強(qiáng)化自身的德育教育理念。一方面，教師可以將德育教育相關(guān)的理論知識進(jìn)行不斷的積累，并且對德育教育的發(fā)展動向進(jìn)行時刻關(guān)注，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，拓展自己所掌握的德育理論知識，從而更好地在教育教學(xué)中滲透德育教育內(nèi)容;另一方面，德育教育是素質(zhì)教育全面落實(shí)的根本，所以教育要對德育教育工作予以重視，不僅要對目前所開展的德育教育情況進(jìn)行了解和掌握，還要以此為依據(jù)強(qiáng)化教師的德育教育意識，使其能夠自覺重視德育教育工作，認(rèn)清自身所要承擔(dān)的職責(zé)，進(jìn)而促進(jìn)德育教育工作效率的提升。

二、充分發(fā)揮自身榜樣作用

俗話說，為人師表。教師素來就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在潛移默化中會對學(xué)生造成一定的影響，所以教師首先要對學(xué)生進(jìn)行德育教育，才能夠更好地開展育人工作，而德育的根本前提是正己。在教學(xué)中，教師不僅是指引學(xué)生正確前行的引路人，還是學(xué)生視為榜樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，教師與學(xué)生是有著密切關(guān)聯(lián)的，學(xué)生的思想素質(zhì)在很大程度上會受教師素質(zhì)的影響。學(xué)生的某些小動作或者話語，也許在教師看來無足輕重，但卻會嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展，更有甚者，會對學(xué)生的一生造成影響。由此可見，教師有必要對自己的言行進(jìn)行規(guī)范和約束，不僅要嚴(yán)格要求自己，還要以認(rèn)真、謹(jǐn)慎的態(tài)度在教學(xué)中滲透德育教育工作，使學(xué)生明白做人的道理。

三、構(gòu)建民主的德育教育平臺

每個學(xué)生都是獨(dú)立存在的個體，他們有自己的思維、個性，他們希望自己得到尊重，同時也希望有人能夠重視他們的觀點(diǎn)，所以教師在教育教學(xué)中滲透德育教育時，要注重其民主性。雖然說學(xué)生年紀(jì)尚小，但是他們會通過自己的行為來使自己的價值和能力得到認(rèn)可。因此，教師應(yīng)該對學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行了解掌握，并據(jù)此構(gòu)建民主性德育教育平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，從而促進(jìn)他們主動培養(yǎng)自己的德育思維。只有學(xué)生的主體地位得到了應(yīng)有的重視，學(xué)生的意見被教師所尊重，那么學(xué)生的責(zé)任意識才能得到增強(qiáng)，這對于良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成也發(fā)揮著重要的作用。除此之外，教師還應(yīng)該充分發(fā)揮班團(tuán)干部的橋梁作用，使其能夠拉近老師和學(xué)生之間的距離。

四、弘揚(yáng)學(xué)生個性，促進(jìn)他們自信心的培養(yǎng)

信心是驅(qū)動學(xué)生進(jìn)取的主要動力。由于中小學(xué)生普遍缺乏較強(qiáng)的判斷能力，所以他們的自我評價主要是通過教師的心理投射而得出的，由此可見，教師的肯定對于學(xué)生自信心的樹立發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。學(xué)校不乏存在性格頑皮的學(xué)生，雖然他們看似對任何事物都不感興趣，以無所謂的態(tài)度對待所有的事情，但是他們的內(nèi)心深處卻格外渴望能夠得到教師的贊許和肯定。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要避免一講到底，不要扼殺學(xué)生思維的火花，應(yīng)該放手讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們大膽猜想，不怕失敗，勇于探索，充分弘揚(yáng)學(xué)生的個性，激發(fā)他們的奇思妙想，這將更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識，并且他們也會在學(xué)習(xí)過程中體會到“信心”所帶來的喜悅。

五、在樹立信心中培養(yǎng)興趣

小學(xué)、初中、高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸增多，難度、廣度逐漸提高，有些學(xué)生雖然平時學(xué)習(xí)很用功，但由于方法不當(dāng)或其他方面的原因，沒能很快適應(yīng)高年級的學(xué)習(xí)節(jié)奏，再加上平時的測驗成績不夠理想，就會懷疑自己的能力，認(rèn)為自己腦子笨，不是學(xué)習(xí)的料，學(xué)習(xí)情緒也會低落，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。針對這種情況，我們在課堂上應(yīng)該給他們擺事實(shí)、講道理、分析原因，告知高年級與低年級學(xué)法的不同，要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足是可以克服的。課堂教學(xué)問題設(shè)計時充分考慮學(xué)生的不同層次，學(xué)習(xí)時注意循序漸進(jìn)，把握好梯度，讓大部分學(xué)生經(jīng)過努力不斷取得進(jìn)步，在進(jìn)步中體驗成就感，相信自己只要努力、堅持，付出總是有回報的。教師在課堂上對學(xué)生作業(yè)中暴露出的問題，需耐心地加以分析指導(dǎo)，給他們提供類似的練習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

中小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活很大程度上會受其德育教育的影響。因此，學(xué)校需要重視德育教育工作的開展，在教育教學(xué)中不斷加強(qiáng)德育教育的滲透力度，并且不斷總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展有效的德育教育，同時針對性地解決德育教育工作中存在的問題，這不僅符合素質(zhì)教育的要求，也能夠有效實(shí)現(xiàn)教育改革，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定扎實(shí)的品德基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 朱守鋰