新材料作文“美好生活步步高”范文展示及升格示例

韓延明

【原創(chuàng)題目】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

兩手抓，兩手都要硬

——時政口號，經(jīng)濟特區(qū)，1980

建設(shè)美麗中國

——時新標(biāo)語，十八大報告，2012

不斷滿足人民日益增長的美好生活需要

——時評標(biāo)題，《人民日報》，2017

要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。不少于800字。

【思路點撥】

這道題目由三條時政口號、時新標(biāo)語和時評標(biāo)題組成。從時間上看，跨度比較大，它們奏響了我國三個不同歷史階段的戰(zhàn)略方針與目標(biāo)任務(wù)，唱響時代精神的主旋律。時政口號“兩手抓，兩手都要硬”，是根據(jù)鄧小平同志的重要講話“我們要建設(shè)的社會主義國家，不但要有高度的物質(zhì)文明，而且要有高度的精神文明”提煉出來的，其核心內(nèi)容就是一手抓“物質(zhì)文明”建設(shè)，一手抓“精神文明”建設(shè)，是針對八十年代初建立經(jīng)濟特區(qū)時提出來的。“兩手抓，兩手都要硬”的思想，是我們建設(shè)有中國特色社會主義的戰(zhàn)略方針，是針對當(dāng)時的國情，為了滿足人民的物質(zhì)需求、提升人民的精神素養(yǎng)而提出的。時新標(biāo)語“建設(shè)美麗中國”是黨的“十八大”報告中提出的美好建設(shè)藍(lán)圖，為全體中國人民描繪了一幅“美麗中國”的未來景象?！懊利愔袊边@一詞匯蘊含著多層寓意，包括生態(tài)文明的“自然之美、科學(xué)發(fā)展的和諧之美、溫暖感人的人文之美”，其旨意是實現(xiàn)人與自然、人與社會、人與人、人與自身的和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。包含了“經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)”五位一體，及其促進(jìn)“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好”的文明發(fā)展進(jìn)程?！敖ㄔO(shè)美麗中國”把“生態(tài)文明”建設(shè)放在突出地位，“報告”首次單篇論述“生態(tài)文明”，第一次提出“推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展”“建設(shè)美麗中國”。“建設(shè)美麗中國”強調(diào)強大富裕而環(huán)境污染同樣不是美麗中國;“既要溫飽更要環(huán)?！?，必須筑牢生態(tài)文明建設(shè)的制度屏障。時評標(biāo)題“不斷滿足人民日益增長的美好生活需要”是針對黨的“十九大”報告明確指出的“中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”而提出的。在物質(zhì)相對充裕的今天，人民期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，“美好生活需要”凸顯了改善民生的著力點。

乍一看，題目中三條短語的內(nèi)涵相對獨立，反映了不同時期國家戰(zhàn)略方針及人民群眾的不同需求，但仔細(xì)斟酌，彼此之間相互關(guān)聯(lián)，邏輯縝密連貫。它們反映的都是“國家目標(biāo)”及“群眾需求”，不同的是，這些“目標(biāo)”和“需求”，由物質(zhì)文明、精神文明到生態(tài)文明、和諧發(fā)展再到教育、工作、收入、社會保障、醫(yī)療服務(wù)、居住條件、生活環(huán)境等方方面面，內(nèi)容依次遞增，呈階梯式上升，形成一個有機整體。因此，在審題立意時，可以單獨選擇其中的一個側(cè)面，談?wù)劇拔镔|(zhì)文明與精神文明的關(guān)系”，談?wù)劇吧鷳B(tài)文明與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系”，談?wù)劇笆裁词钦嬲拿篮蒙睢?也可以綜合三方面的內(nèi)容，用發(fā)展的眼光談?wù)劷氖陙碇袊l(fā)生的翻天覆地的變化，人民群眾生活質(zhì)量如芝麻開花步步高，歌頌祖國新成就。

范文展示

佳作點評：

作者從整體立意，高屋建瓴，精準(zhǔn)切題。擬題機智新穎，扣題嚴(yán)密，形象生動。在結(jié)構(gòu)安排上，文章運用三個小標(biāo)題貫穿全文，一唱三嘆，形式優(yōu)美，中心明確，條理清晰，脈絡(luò)分明。主體部分的三個板塊之間，過渡巧妙自然，使文章前后渾然一體，思維縝密，無懈可擊。素材充實，正反、古今兼顧，內(nèi)容詳實，事例經(jīng)典，論述有力度，有信度，有深度。綜合運用比喻論證、引言論證、對比論證以及大量使用駢句、長短句、排比修辭格，語言生動、流暢，增添了文采。模擬評分：內(nèi)容20分+表達(dá)19分+發(fā)展19分=總分58分。

“病”因分析：

本文內(nèi)容基本符合題意，語言表達(dá)流暢自然，但也存在一些明顯的瑕疵，歸納起來，主要表現(xiàn)在四個方面：一是從文體上看，作為議論文，文章論點不明確，要素不齊全，文體特征不明顯，全文的論證沒有“靶的”。二是在論證時，存在明顯的知識性錯誤或邏輯錯誤，如引用愛默生的名言警句與所論述的內(nèi)容不相吻合，論點與論證脫節(jié);言辭偏激，全盤否定物質(zhì)享受，存在著不可掩飾的思維漏洞，論證不嚴(yán)密;在對陶淵明一例進(jìn)行分析論證時，明顯違背了歷史的真實性，有編造之嫌，論證難以使人信服。三是在結(jié)構(gòu)上，有些地方缺乏過渡，致使上下文意不能很好地銜接，思維跳躍較大;結(jié)尾沒有強化中心，前后呼應(yīng)。四是在素材的使用上，有些地方顯得不夠充實，內(nèi)容不夠豐富，在一定程度上削弱了論證力度。本文為二類文，模擬評分42分。

升格指津：

升格后的這篇議論性散文，針對原文存在的問題，首先由嚴(yán)峻的生活現(xiàn)狀引出論題，樹立“靶子”，使論證有的放矢。針對論證中存在的問題，或改換名言，或修改論述性文字，確保素材真實，邏輯嚴(yán)密，論證恰切，令人信服。增添過渡性文段，修改結(jié)尾段，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。調(diào)整或增補相關(guān)素材，兼顧古今中外，更具典型性、代表性和說服力。升格后的文章成功晉升為一類文。模擬評分：內(nèi)容18分+表達(dá)19分+發(fā)展18分=總分55分。

責(zé)任編輯 廖宇紅