STEM背景下民辦高校通信工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建初探
——以安徽新華學(xué)院為例

張 帆 ，朱 婷 ，金 建

（1. 安徽新華學(xué)院 科學(xué)技術(shù)研究處，安徽 合肥 230088；2. 安徽新華學(xué)院 電子通信工程學(xué)院，安徽 合肥 230088）

STEM是科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四門學(xué)科英文首字母的縮寫，1986年由美國(guó)國(guó)家科學(xué)委員會(huì)首次提出概念，隨即推進(jìn)相關(guān)教育。2016年，中國(guó)教育部出臺(tái)了《教育信息化"十三五“規(guī)劃”》。指出要有效利用信息技術(shù)，推進(jìn)眾創(chuàng)空間建設(shè)、探索STEM等教育新模式。2017年3月，中國(guó)教育部頒布了《2017教育信息化工作要點(diǎn)》，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校擴(kuò)大科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的功能，標(biāo)志著STEM事業(yè)發(fā)展得到了有效提升。

因此，迫切需要將STEM理念貫徹到高等教育中來。課題組成員基于安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目，對(duì)STEM背景下民辦高校通信工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建，進(jìn)行了研究和初探。

一、課題相關(guān)背景

課題組成員申報(bào)并獲批“2017年安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目省級(jí)一般教學(xué)研究項(xiàng)目”——STEM背景下安徽省民辦高校通信工程專業(yè)評(píng)估質(zhì)量提升的研究探索。安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目申報(bào)指南中，關(guān)于“教學(xué)研究項(xiàng)目（重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目）”的研究?jī)?nèi)容如下：教學(xué)改革研究應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、前瞻性和實(shí)踐性。加強(qiáng)對(duì)高等教育發(fā)展與人才培養(yǎng)戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)體制與模式、專業(yè)改革與專業(yè)建設(shè)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法、教學(xué)管理與教學(xué)基本建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的研究與實(shí)踐。優(yōu)先資助人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量保障與監(jiān)控體系、課程評(píng)估、專業(yè)評(píng)估等方面的研究與實(shí)踐。

基此項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容，結(jié)合團(tuán)隊(duì)的“項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)”，擬制具有自己團(tuán)隊(duì)特色的“項(xiàng)目建設(shè)方案”，詳述如下：在應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下，主要面向通信工程專業(yè)，進(jìn)行STEM背景下安徽省民辦高校通信工程專業(yè)評(píng)估質(zhì)量提升的研究探索，內(nèi)容主要是圍繞有差距的指標(biāo)體系，進(jìn)行STEM能力的加強(qiáng)，從而達(dá)到消除差距的目的。

二、 結(jié)合STEM提升安徽省民辦高校通信工程專業(yè)評(píng)估質(zhì)量

安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目申報(bào)指南中，關(guān)于“教學(xué)研究項(xiàng)目（重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目）”的立項(xiàng)目標(biāo)如下：通過開展教學(xué)改革研究工作，引導(dǎo)全省高校廣大教師和教學(xué)管理人員，結(jié)合我省高等教育改革發(fā)展實(shí)際和學(xué)校教學(xué)改革、人才培養(yǎng)工作實(shí)際，深入研究高等教育可持續(xù)發(fā)展過程中的新課題、新情況、新要求，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，形成一批有一定深度和推廣價(jià)值的教學(xué)成果，為提高我省高等教育質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

（一）現(xiàn)行“安徽省普通本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”

以現(xiàn)行的“安徽省普通本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”（以下簡(jiǎn)稱“評(píng)估指標(biāo)”）為基本參照（后期專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系可能在此基礎(chǔ)上略有調(diào)整），本評(píng)估指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)9項(xiàng)，二級(jí)指標(biāo)總共24項(xiàng)，另加特色項(xiàng)目。詳見表1。

表1 安徽省普通本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

每個(gè)指標(biāo)設(shè)有詳細(xì)“觀測(cè)點(diǎn)”，對(duì)照“觀測(cè)點(diǎn)”按照不同等級(jí)要求分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個(gè)考核等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。以一級(jí)指標(biāo)“1.專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)與建設(shè)規(guī)劃”為例，對(duì)應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)、觀測(cè)點(diǎn)，以及等級(jí)指標(biāo)(A、C)和相關(guān)說明，如表2所示。其他指標(biāo)、觀測(cè)點(diǎn)不再一一列出。

（二）安徽新華學(xué)院通信工程專業(yè)部分成績(jī)

安徽新華學(xué)院在辦學(xué)資源上主要依靠自籌，在辦學(xué)積累等方面相對(duì)薄弱，辦學(xué)定位、師資綜合實(shí)力、人才培養(yǎng)目標(biāo)與公辦高校也有不同。但是安徽新華學(xué)院通信工程專業(yè)通過不懈努力，取得了較為豐碩的成績(jī)。根據(jù)《2017中國(guó)民辦本科高校及獨(dú)立學(xué)院科研競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)研究報(bào)告》，在教育部公布的151所民辦本科院校中，我校的科研競(jìng)爭(zhēng)力位居全國(guó)第7位，也是安徽省唯一一所進(jìn)入排序前30強(qiáng)的民辦高校。

表2 評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵與評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（以“1.專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)與建設(shè)規(guī)劃”為例）

2016年8月，安徽省大學(xué)一流學(xué)科排行榜，安徽新華學(xué)院信息與通信工程學(xué)科躋身三星級(jí)應(yīng)用技術(shù)型區(qū)域一流學(xué)科。2016年12月，通信工程專業(yè)獲批省級(jí)通信工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2018年11月，以通信工程專業(yè)為主體建設(shè)的校級(jí)研究所平臺(tái)獲得合肥市引才平臺(tái)獎(jiǎng)補(bǔ)20萬元。2018年12月，通信工程代表學(xué)校參賽，獲得長(zhǎng)三角民辦高校應(yīng)用型教學(xué)內(nèi)涵項(xiàng)目建設(shè)大賽一等獎(jiǎng)。

三、 結(jié)合STEM的通信工程課程體系構(gòu)建初探

通信工程圍繞STEM能力的加強(qiáng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)課、突出素質(zhì)教育；增加專業(yè)選修發(fā)展方向，將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目正式納入人才培養(yǎng)方案，相關(guān)課程由實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目置換，實(shí)訓(xùn)成績(jī)由企業(yè)認(rèn)定，最后實(shí)現(xiàn)學(xué)分置換，突出動(dòng)手創(chuàng)新能力的特色。通過強(qiáng)化實(shí)踐，及時(shí)將新知識(shí)和新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去，打破通信工程專業(yè)千篇一律的課程設(shè)置狀況。圍繞STEM能力的加強(qiáng)，整合課程內(nèi)容，體現(xiàn)行業(yè)需求。

目前積極圍繞工程項(xiàng)目，構(gòu)建以崗位能力為導(dǎo)向的模塊化教學(xué)體系，開展實(shí)踐教學(xué)，編著適應(yīng)模塊化教學(xué)需求的特色教材，加強(qiáng)與大唐移動(dòng)等知名企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，建立適應(yīng)模塊化教學(xué)的師資隊(duì)伍、完善質(zhì)量監(jiān)控與保障，目前形成一套合理科學(xué)的“模塊化”人才培養(yǎng)體系，改革了傳統(tǒng)通信課程體系，建立移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和數(shù)據(jù)通信特色方向模塊化課程體系。

（一）制修訂與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)人才培養(yǎng)方案

團(tuán)隊(duì)將以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為重點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與思路，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，圍繞STEM能力的加強(qiáng)，制/修定新版人才培養(yǎng)方案。

1. 構(gòu)建科學(xué)合理的應(yīng)用型課程體系

堅(jiān)持教育改革，不斷創(chuàng)新教育思路，突破傳統(tǒng)的教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和課程體系，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線，突出學(xué)生實(shí)際操作能力，構(gòu)建核心課程群，打造創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的綜合性核心課程，形成能體現(xiàn)工、學(xué)、研結(jié)合特色的課程體系。

采用科學(xué)的方法，研究開發(fā)或引入國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的課程體系，重點(diǎn)建設(shè)1～2門體現(xiàn)專業(yè)核心崗位技能要求，積極申報(bào)建設(shè)2～3門省級(jí)精品課程和資源共享課程，開發(fā)和完善多門課程多媒體課件，加強(qiáng)體現(xiàn)應(yīng)用型專業(yè)特色的教材建設(shè)。

2. 改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

堅(jiān)持以學(xué)生為本，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，加強(qiáng)本專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)之間的交叉與融合。因材施教，尊重個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。不斷促進(jìn)課程與實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新，深化教學(xué)方法改革，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，積極實(shí)施基于問題的探究啟發(fā)式、基于案例的交互討論式、基于項(xiàng)目的參與式教學(xué)。

3. 建立具有特色工程訓(xùn)練教學(xué)模式

以省級(jí)“通信工程卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃為契機(jī)，以省級(jí)通信工程特色專業(yè)建設(shè)為牽引，以已建和在建的校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為依托，促使理論教學(xué)與工程實(shí)際緊密結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)化電路設(shè)計(jì)、電工電子實(shí)習(xí)、單片機(jī)、嵌入式課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，增加4G網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)等綜合工程實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

（二）建立特色鮮明的通信專業(yè)課程體系

圍繞STEM能力的加強(qiáng)，通過課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排以及其他育人活動(dòng)，我們把通信工程四年分成三個(gè)階段，將通識(shí)課程（大一）、專業(yè)課程（大二大三）和職業(yè)生涯課程（大四）相互銜接，形成一個(gè)有機(jī)整體，把安徽新華學(xué)院三位一體的課程體系落到實(shí)處。

1.課程體系設(shè)計(jì)

按照“重點(diǎn)突出”的原則，將行業(yè)的需求貫徹到課程內(nèi)容中。在完成基本原理講述的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出通信所涵蓋的理論知識(shí)。例如設(shè)置《移動(dòng)通信系統(tǒng)技術(shù)課程》、《職業(yè)啟航系列課程》、《移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)課程》和《移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程》，建成完善的專業(yè)共建培養(yǎng)體系，最大限度地將“工作流程與方法”、“知識(shí)與技能”有機(jī)結(jié)合起來。

讓學(xué)生在與自己相關(guān)崗位上，感受專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求，對(duì)今后專業(yè)課學(xué)習(xí)有更多的思考，更加理性選擇專業(yè)方向。

2.課程建設(shè)措施

結(jié)合課程建設(shè)大力開展課程評(píng)估工作，促進(jìn)專業(yè)整體課程質(zhì)量提高。進(jìn)一步加大精品課程、特色課程、視頻公開課等課程建設(shè)力度，力爭(zhēng)省級(jí)精品課程1～2門、校級(jí)精品課程1～2門，以此提高課程建設(shè)整體水平。同時(shí)，將工程教育理念貫穿整個(gè)專業(yè)共建培養(yǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)，將課程體系與能力訓(xùn)練建設(shè)為教學(xué)改革主線。在強(qiáng)化基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，推進(jìn)模塊化課程建設(shè)，突出專業(yè)方向課程，注重學(xué)生工程意識(shí)，培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問題和應(yīng)用設(shè)計(jì)能力。此外，對(duì)評(píng)估要求中的雙語教學(xué)，我們給予了高度重視。

四、結(jié)語

針對(duì)安徽新華學(xué)院通信工程專業(yè)的具體情況，結(jié)合STEM提升安徽省民辦高校通信工程專業(yè)評(píng)估質(zhì)量，是對(duì)今后工作的有益探索，希望能提供良好的參考價(jià)值。