新教材地理1《地球的歷史》教材分析及教學建議

蔡志山

【摘要】隨著新課改的深入推進，高中地理教材也有了新的變化，無論在地理教學內(nèi)容還是在章節(jié)安排順序上都有了很大的改進，新教材更加突出對學生地理綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，但在教學中一些地理教師由于沒有及時適應這些方方面面的變化，導致地理教學中出現(xiàn)了一些突出問題，影響了地理課堂的教學效率和教學質(zhì)量的持續(xù)優(yōu)化。針對這些問題，本文將對高中地理《地球的歷史》進行教材分析，并給出教學建議，期望給教師的教學一些思路借鑒。

【關鍵詞】高中地理 地球的歷史 教材分析 教學建議

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）46-0142-01

隨著新教材的逐漸投入使用，教師在應用新教材教學中的問題也突出的表現(xiàn)出來，包括對教材內(nèi)容不熟悉、對教學方法選擇不恰當?shù)?，這需要引起地理教學的總結和反思，積極適應教材的編排和理念上的變化，提高課堂的教學效率。

一、研究背景

《地球的歷史》是高中地理必修一教材中的第三小節(jié)內(nèi)容，是新版教材新增的教學內(nèi)容，主要講述地球的歷史及其演化過程，之所以將其安排在第三小節(jié)，主要是其上可承接《地球的宇宙環(huán)境》、《太陽對地球的影響》兩節(jié)對地球地理環(huán)境的描述內(nèi)容，下可開啟學生學習地球的地質(zhì)構成等內(nèi)容，將不同章節(jié)的知識學習融為一體，可見該章節(jié)的重要性。

二、教材分析

《地球的歷史》共包含兩大板塊知識內(nèi)容，分別為化石和地質(zhì)年代表、地球的演化歷程等，以下將對其進行具體分析。

（一）化石和地質(zhì)年代表

該節(jié)首先通過對梁龍介紹的案例來引出本節(jié)所要探討的內(nèi)容，然后對地層展開了分析，包括地層對研究地球的重要性、地層的形成，之后對化石進行了描述，并闡述了其對了解地球生命和古地理環(huán)境的重要性，最后，通過《地質(zhì)年代表》示意圖，引出了地質(zhì)年代表的概念。該小節(jié)主要是對一些概念和總體情況進行了描述，以引導學生為后續(xù)學習地球的演化歷程知識奠定基礎。

（二）地球的演化歷程

前寒武紀、古生代、中生代、新生代等四小節(jié)內(nèi)容，第一小節(jié)介紹了寒武紀的具體時間段及其劃分、寒武紀時期生命及礦物質(zhì)的出現(xiàn)。第二小節(jié)介紹了古生代的具體時間段及其劃分，并對早古生代無脊椎動物的發(fā)展、晚古生代脊椎動物的發(fā)展、古生代末期物種滅絕等進行了探討和分析，讓學生全面了解了古生代從開始到結束的歷程。第三小節(jié)介紹了中生代的具體時間段及其劃分，對該時期爬行動物盛行的狀況及其鳥類、哺乳動物的出現(xiàn)、裸子植物的盛行和煤的產(chǎn)生、恐龍的滅絕等進行了全面的闡述，讓學生對該時期有了清晰的認知。第四小節(jié)對新生代的具體時間段及其劃分進行了敘述，對該時期人類的產(chǎn)生及動植物的迅速發(fā)展、氣候的冷暖交替變化等內(nèi)容進行了分析，并以一個探究地球演化歷史的活動案例結束了該章節(jié)的內(nèi)容。

從整體上來看，該章節(jié)主要對地球的歷史演化過程及其各個階段的時間及階段劃分、具體特征進行了描述，讓學生從古到今對地球的演化歷史有了一個清晰的認知，為下節(jié)課學習地球的地質(zhì)構成打好了基礎。

三、教學建議

（一）重視課堂的導入，提升學生學習興趣

課堂導入是地理教學的必要環(huán)節(jié)，就該章節(jié)內(nèi)容來看，所要講解的概念知識較多且內(nèi)容較為瑣碎，學生學習起來可能會感到乏味。因此，教師要設置帶有懸念、趣味性強的課堂導入，在課堂的開始就充分激發(fā)學生學習的濃厚興趣，讓學生在興趣的指引下對課堂內(nèi)容進行有效探索，提升課堂學生的參與度和教學效果。

（二）充分利用多媒體，展示靈動地理課堂

該章節(jié)內(nèi)容需要展示的內(nèi)容比較多，如果教師還是采用單一的口授法實施教學，則學生無疑會感到枯燥。因此，教師可以借助多媒體在展示上的優(yōu)勢，為學生展示靈動的地理課堂，如在講解地球的演化歷程知識時，教師可以利用PPt課件和圖片將每個時期的時間段劃分、具體特征進行對比展示，讓學生在逼真形象的對比展示中，將該節(jié)內(nèi)容進行有效對比，在對比中加深他們對該節(jié)知識的認知和理解，有效提高課堂的學習氛圍。

（三）采用任務教學法，激發(fā)學生求知欲望

該章節(jié)內(nèi)容相對簡單且階段劃分明顯，每個小節(jié)內(nèi)容知識基本上是對演化階段劃分及該階段的具體特征進行研究，教師可以在教學每個小節(jié)知識內(nèi)容時設置若干任務，讓學生針對這些具體的任務進行探究和解決，則可以有效激發(fā)和提高學生的求知欲望，讓學生在好奇心的驅(qū)使下高質(zhì)量的學習本節(jié)地理知識內(nèi)容，提升課堂的教學效率。

綜上所述，本文筆者從研究背景、教材分析、教學建議三個方面，全面闡述了人教版高中地理《地球的歷史》新版教材的內(nèi)容，并給出了三點有針對性的教學建議、策略，期望能給地理教師一些有益的教學參考，同時也希望教育同行能積極鉆研新教材，及時適應地理課堂的改革，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化各種教學手段，打造高質(zhì)量的地理課堂，為學生全面發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

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