淺談新課程游戲化背景下幼兒園班主任的管理策略研究

孫蘇婉

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)孩子們的教育越來(lái)越關(guān)注，尤其是幼兒園教育越來(lái)越受到人民群眾的重視。幼兒園的孩子們正處于智力、思維和身體的成長(zhǎng)期，在這個(gè)階段幼兒園的教育對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用。不同于小學(xué)教育，幼兒園對(duì)孩子們的教育主要是培養(yǎng)孩子們的性格、習(xí)慣和思維，所以幼兒園的教育方式都是以孩子們比較喜歡的游戲化模式。在幼兒園的實(shí)際集體活動(dòng)中主要是以游戲的方式進(jìn)行開(kāi)展，但是當(dāng)前的游戲化活動(dòng)模式還存在很多的缺陷。面對(duì)幼兒園新課程游戲化的趨勢(shì)，幼兒園班主任的管理措施和管理理念都存在很多的不足，因此，我就來(lái)談?wù)勗谛抡n程游戲化的背景下，幼兒園班主任管理的相關(guān)策略像創(chuàng)建游戲氛圍、將游戲融入學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、增強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)和關(guān)注學(xué)生的需要等措施，以求在新課程游戲化的背景下提升幼兒園班主任的管理水平。

關(guān)鍵詞：新課程;游戲化;背景;幼兒園;班主任;管理

幼兒園班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理，維持好活動(dòng)開(kāi)展持續(xù)，為孩子們接受幼兒園教育提供良好的教育環(huán)境。幼兒園的孩子各項(xiàng)發(fā)育還不成熟，游戲?qū)τ诤⒆觽冇泻艽蟮男乱Γ杂變簣@新課程的開(kāi)展主要是以各式各樣的游戲?yàn)榛A(chǔ)，引導(dǎo)孩子們參加游戲活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行動(dòng)作模仿、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、肢體表演等來(lái)培養(yǎng)孩子們的智力思維、藝術(shù)細(xì)泡和探索精神，從而促進(jìn)孩子們健康的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒園班主任在游戲活動(dòng)中的管理是非常重要的，幼兒園班主任應(yīng)當(dāng)積極的探索、創(chuàng)新管理新理念、新方法和新模式。

一、新課程游戲化對(duì)于幼兒園孩子們成長(zhǎng)的作用

新課程游戲化可以讓孩子們擁有更強(qiáng)的自主性進(jìn)入新課程集體活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中還以提升孩子們的興趣，也可以吸引孩子們的注意力提升活動(dòng)效率，還有利于維護(hù)正常的活動(dòng)秩序。幼兒園的集體活動(dòng)模式都是以游戲的模式進(jìn)行開(kāi)展，在游戲中孩子們能夠感受到更多的快樂(lè)，這和當(dāng)前提出的“讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)”理念十分相符。在新課程的游戲中孩子們既能夠感受到快樂(lè)，還能夠通過(guò)游戲體驗(yàn)游戲中的精神、價(jià)值觀和行為習(xí)慣，也能夠讓孩子們?cè)谛抡n程中學(xué)習(xí)到許多的知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)這種將活動(dòng)內(nèi)容和游戲相結(jié)合的模式十分有利于孩子們的健康成長(zhǎng)。

二、當(dāng)前幼兒園新課程游戲化的情況調(diào)查

游戲化的集體活動(dòng)模式是當(dāng)前幼兒園開(kāi)展集體活動(dòng)所普遍運(yùn)用的活動(dòng)模式，并且也得到了廣大社會(huì)群眾的認(rèn)可，但是在新課程游戲化的進(jìn)行中還是存在許多的缺陷和問(wèn)題。幼兒園的孩子們正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段對(duì)孩子們的教育和引導(dǎo)到會(huì)影響到孩子們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展，所以，只有及時(shí)完善新課程游戲化活動(dòng)模式，解決新課程游戲化開(kāi)展中的問(wèn)題和不足，才能夠更好的實(shí)施新課程游戲化的活動(dòng)模式，才能夠真正發(fā)揮幼兒園游戲活動(dòng)的作用，最終才能夠更好的促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。

（一）幼兒園新課程開(kāi)展游戲的環(huán)境存在諸多的隱患

幼兒園的孩子們對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力比較有限，目前幼兒園開(kāi)展游戲活動(dòng)主要存在的問(wèn)題：一是幼兒園大量的招生，幼兒園的硬件設(shè)施已經(jīng)不能夠承擔(dān)孩子們正常游戲活動(dòng)的進(jìn)行，這就使得游戲課程開(kāi)展的頻率、質(zhì)量都已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足孩子們的需要。二是，因?yàn)橛變簣@的投入不足，一些幼兒園的游戲設(shè)施非常的陳舊，游戲中所應(yīng)用的游戲資料數(shù)量、質(zhì)量都不能夠滿(mǎn)足游戲活動(dòng)的開(kāi)展，這樣的游戲活動(dòng)開(kāi)展方式非常的少，孩子們沒(méi)有很好的游戲活動(dòng)體驗(yàn)。

（二）幼兒園班主任的游戲管理方式方法不科學(xué)

幼兒園班主任是整個(gè)班級(jí)的管理者，是孩子們進(jìn)行游戲活動(dòng)的引導(dǎo)者和管理者，如果班主任的管理方式方法不科學(xué)那么游戲活動(dòng)的開(kāi)展就很難順利進(jìn)行。在實(shí)際的游戲活動(dòng)開(kāi)展中，班主任無(wú)法運(yùn)用科學(xué)的、先進(jìn)的游戲活動(dòng)模式，孩子對(duì)于游戲活動(dòng)的興趣不高，游戲活動(dòng)效率也非常的地底下，這樣的活動(dòng)教育效果就會(huì)大打折扣。

三、幼兒園班主任在新課程游戲化的背景下進(jìn)行活動(dòng)有效管理的措施

（一）為孩子們努力營(yíng)造良好的游戲氛圍

良好的游戲氛圍可以讓孩子們擁有更好的游戲體驗(yàn)，也能夠調(diào)動(dòng)孩子們參與游戲活動(dòng)的積極性。班主任在布置教室的時(shí)候要根據(jù)幼兒園孩子們的年齡、思維、喜好和身心健康等特點(diǎn)，盡量的讓孩子們?cè)诤椭C、愉快的環(huán)境中培養(yǎng)良好的思維邏輯和生活習(xí)慣。在幼兒園的游戲玩具配置中，要注意豐富玩具的種類(lèi)，提供豐富多樣、種類(lèi)齊全的玩具，開(kāi)發(fā)兒童智力。良好的游戲氛圍是幼兒園游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)，能夠更好的促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

（二）選擇安全、方便、易操作的游戲材料

幼兒因?yàn)槟挲g小，注意力集中困難，專(zhuān)注力較弱。因此，幼兒對(duì)于成品類(lèi)的現(xiàn)成玩具只能保持短暫時(shí)間內(nèi)的興趣。目前，大部分幼兒園都會(huì)積極的培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，開(kāi)拓幼兒的想象空間和思考力，例如：準(zhǔn)備充足的顏料，且色彩豐富多樣，提供涂畫(huà)的工具，可以是畫(huà)筆、木棍、甚至孩子們自己的小手，由教師展示涂鴉的方法和成品，讓幼兒選擇自己喜歡的圖案進(jìn)行創(chuàng)造，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子們的涂鴉方法和最終完成作品。在這個(gè)自主創(chuàng)造的過(guò)程中，注意顏料的安全性和涂鴉工具的便捷性。同時(shí)，注意開(kāi)發(fā)幼兒的智力，選擇合適的游戲材料替代品，以象征性的替代不易找到的材料，例如：用衛(wèi)生卷紙的卷筒充當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，用塑料吸管充當(dāng)醫(yī)生護(hù)士游戲中的針管。教師在游戲材料選擇過(guò)程中，要發(fā)揮積極的提示和引導(dǎo)作用。

（三）要重視游戲形式的科學(xué)性、豐富性

幼兒園的孩子們的心思比較單純，為了讓孩子們保持這樣簡(jiǎn)單的成長(zhǎng)方式，班主任要為孩子們提供公平、公正和互助的游戲活動(dòng)，讓孩子們保持單純的性格的同時(shí)鍛煉孩子們的團(tuán)結(jié)精神、奮斗精神和創(chuàng)造精神。如果游戲形式非常的單一，孩子們就無(wú)法進(jìn)行新鮮的嘗試，不但不利于孩子們探索精神的培養(yǎng)，久而久之孩子們的興趣也會(huì)被磨滅。所以班主任要根據(jù)孩子們的具體情況進(jìn)行優(yōu)化、豐富游戲方式，既能夠符合孩子們的成長(zhǎng)需要、又能夠保證游戲形式的多樣性。例如：對(duì)于唱歌這個(gè)游戲，班主任可以探索出不同的開(kāi)展形式，班主任可以用歌唱比賽的形式，也可以用大合唱的形式，還可以用個(gè)人演唱的形式等等，這種多形式的歌唱活動(dòng)可以讓學(xué)生多方式的展現(xiàn)自己，還能夠保持歌唱活動(dòng)的新鮮度和趣味性。

（四）科學(xué)把握游戲時(shí)間

幼兒園的孩子一般注意力集中的時(shí)間都在10分鐘左右，那么如何利用孩子們這最佳的10分鐘的時(shí)間是游戲活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵。所以班主任要科學(xué)、合理的安排游戲開(kāi)展的時(shí)間，把握好游戲時(shí)長(zhǎng)，分階段的做好游戲的導(dǎo)入、開(kāi)始、進(jìn)行和評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證孩子們能夠在最佳的10分鐘用在游戲活動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)刻。例如：在進(jìn)行“放風(fēng)箏”游戲的時(shí)候，老師要把游戲講解、步驟、注意事項(xiàng)和游戲開(kāi)展集中在10分鐘內(nèi)完成，最起碼10分鐘內(nèi)讓孩子們一起完成一次放風(fēng)箏游戲，然后在剩下的活動(dòng)時(shí)間里讓孩子們進(jìn)行自由結(jié)伴游戲，班主任做好引導(dǎo)和管理。

（五）重視孩子們的需求

班主任是和幼兒園的孩子們接觸最多的老師，班主任要利用這種優(yōu)勢(shì)積極的和孩子們多進(jìn)行交流，在交流中加強(qiáng)對(duì)孩子們的了解，才能夠滿(mǎn)足孩子們的需求。在新課程游戲中對(duì)孩子們需求的了解非常重要，只有符合孩子們的需求、尊重孩子們的需求才能夠讓孩子們擁有更多的成就感，才能激發(fā)孩子們積極參與游戲的積極性。另外，根據(jù)孩子們的需要開(kāi)展游戲課程更能夠發(fā)揮活動(dòng)教育效果，更有利于孩子們?nèi)?、和諧的健康成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

游戲化集體活動(dòng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著重要的作用，作為班主任要加強(qiáng)活動(dòng)管理，為孩子們創(chuàng)造游戲氛圍、選擇適合的游戲材料、注重游戲開(kāi)展形式多樣性、把握好游戲時(shí)長(zhǎng)和了解孩子們的需求才能夠讓幼兒園新課程游戲化開(kāi)展的越來(lái)越好！

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