演繹的思維方法在解答意識能動性和實踐與認識關(guān)系原理中的應(yīng)用

黑龍江

演繹思維是與歸納思維相反的一種重要的邏輯思維和表達方法。演繹思維就是從抽象到具體，是從一般性的原理出發(fā)，根據(jù)某些邏輯規(guī)則，推導(dǎo)出特殊性或個別性的知識。演繹式旨在使學(xué)生學(xué)會從一般性原則到特殊事例的思路來考慮問題,靈活性是演繹式探究的重要特點。筆者在《生活與哲學(xué)》教學(xué)過程中嘗試運用這種方式鍛煉學(xué)生的思維，取得了比較好的效果?，F(xiàn)以具體的實例加以分析說明。

一、演繹式思維在解答意識能動性原理中的運用。

【例題】（大慶實驗中學(xué)2018年10月月考題）大型政論紀錄片《厲害了，我的國》以六集電視專題片《輝煌中國》為基礎(chǔ)素材，加入更多電影手法，創(chuàng)新表現(xiàn)形式，將宏大場面和溫情視角相結(jié)合，通過關(guān)注人的故事，將黨的十八大以來中國日新月異的發(fā)展和取得的偉大成就全方位、深層次地加以集中展現(xiàn)。除此之外，電影還將“國是最大家，家是最小國”的理念融入其中，既體現(xiàn)了“人們對美好生活的向往就是我們奮斗目標”的主題核心，也肯定了人民群眾在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興征程中的不懈奮斗。不少觀眾在觀影結(jié)束后點贊，表示影片“正能量滿滿”“大國風(fēng)范，感受到一股油然而生的自豪感”“片中所展現(xiàn)的每一項成就都令人振奮，為祖國強力打call”。

這部政論紀錄片，在高度市場化的電影市場中，獲得了巨大成功。這說明如果政論教育的內(nèi)容與民眾的認知、情感、需求息息相關(guān)，形式為大眾所喜聞樂見，同樣可以得到觀眾和市場的認可和歡迎。作品從基礎(chǔ)素材的籌集開始，就搭建全國百姓參與的創(chuàng)作平臺，以內(nèi)容眾籌的方式，全國百姓參與拍攝創(chuàng)作，講自己的故事，看中國的變化。這個全民參與的“眾籌”，不僅為紀錄片提供了鮮活接地氣的拍攝線索和素材，打開了創(chuàng)作思路，在紀錄片拍攝過程中，成為老百姓關(guān)注的傳播事件。因此，只要找到與大眾共鳴的形式和內(nèi)容，政治教育就可以入情入理，完成宣傳動機與傳播效果的有機結(jié)合。

結(jié)合材料，說明《厲害了，我的國》這一紀錄片是如何體現(xiàn)意識作用的。

分析過程：該題以最新時政材料為素材，以意識的作用為突破口，考查學(xué)生從材料中提取有效信息的能力，要求做到理論與實際相結(jié)合，將所學(xué)的知識與時事相結(jié)合，能較好的考查學(xué)生演繹式思維方式。具體分析如下表：

設(shè)問 材料有效信息 演繹觀點大型政論紀錄片《厲害了，我的國》以六集電視專題片《輝煌中國》為基礎(chǔ)素材，加入更多電影手法，創(chuàng)新表現(xiàn)形式，將宏大場面和溫情視角相結(jié)合，通過關(guān)注人的故事等結(jié)合材料，說明《厲害了，我的國》這一紀錄片是如何體現(xiàn)意識作用的紀錄片選材針對性強，并且進行創(chuàng)新。體現(xiàn)了意識活動具有目的性、主動創(chuàng)造性與自覺選擇性。能總結(jié)出人能夠能動地認識世界這一知識點這個全民參與的“眾籌”，不僅為紀錄片提供了鮮活接地氣的拍攝線索和素材，打開了創(chuàng)作思路，在紀錄片拍攝過程中，還成為老百姓關(guān)注的傳播事件體現(xiàn)出意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用。紀錄片拍攝過程就是進行宣傳教育、激發(fā)潛能的過程，有利于對人進行正面教育不少觀眾在觀影結(jié)束后點贊，表示影片“正能量滿滿”“大國風(fēng)范，感受到一股油然而生的自豪感”體現(xiàn)出意識對人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用

方法總結(jié)：解答該題首先要明確設(shè)問的范圍，要求學(xué)生能夠準確的調(diào)動出相關(guān)知識。其次要分析材料，然后用所學(xué)的知識去演繹觀點。該題材料文字較多，演繹的過程中要注意哪些材料體現(xiàn)了相應(yīng)的知識點，是如何體現(xiàn)的？需要學(xué)生有較強的甄別能力。另外，此材料對提高學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)也有很好的幫助作用。

二、演繹式思維在實踐與認識關(guān)系原理中的運用。

【例題】（2018·全國Ⅱ卷·40（1））閱讀材料，完成下列要求。以袁隆平為代表的我國雜交水稻研發(fā)團隊長期不懈奮斗，持續(xù)創(chuàng)造，不斷挖掘水稻高產(chǎn)的潛力，取得了舉世矚目的成就，為“確保國家糧食安全，把中國人的飯碗牢牢端在自己手中”和世界糧食生產(chǎn)發(fā)展作出了卓越貢獻。

幾十年來，研發(fā)團隊奔走在試驗田和實驗室，解決了雜交水稻育種的一系列關(guān)鍵性難題。1973年，實現(xiàn)了不育系、保持系和恢復(fù)系的“三系”配套育種；1989年，兩系法雜交水稻育種獲得成功；1997年，開啟了第三代起級雜交稻育種研究，兼顧了三系法和兩系法育種的優(yōu)點；2017年，創(chuàng)造了畝產(chǎn)1149．02公斤世界水稻單產(chǎn)的最高紀錄。

為助力國家水稻產(chǎn)業(yè)升級，滿足人們對高品質(zhì)稻米的需求，團隊進一步確立了培育“量質(zhì)齊升”稻種的攻關(guān)目標并取得了新的突破，培育的適宜鹽堿地種植的“海水”試驗品種已經(jīng)適應(yīng)了5% 鹽度的海水灌溉。

作為水稻育種專家的杰出代表，袁隆平院士將全部精力傾注在雜交水稻事業(yè)上，他主持舉辦國際雜交水稻技術(shù)培訓(xùn)班50多期，培訓(xùn)來自亞、非、拉美30多個國家的2000多名學(xué)員，并多次到國外指導(dǎo)雜交水稻研究與生產(chǎn)。

（1）我國雜交水稻研發(fā)推廣為什么能夠取得舉世矚目的成就？運用實踐和認識的辯證關(guān)系原理加以說明。

分析過程：本題從實踐與認識的辯證關(guān)系角度進行設(shè)問，需要從實踐是認識的基礎(chǔ)，包括實踐是認識的來源、動力、檢驗認識的真理性唯一標準以及目的四個方面去分析，同時還要回答出認識對實踐的反作用。在演繹的過程中需要調(diào)動相關(guān)知識分析材料，具體如下：

設(shè)問 材料有效信息 演繹觀點我國雜交水稻研發(fā)推廣為什么能夠取得舉世矚目的成就？運用實踐和認識的辯證關(guān)系原理加以說明研發(fā)團隊長期不懈奮斗，持續(xù)創(chuàng)造 實踐是認識的來源解決了雜交水稻育種的一系列關(guān)鍵性難題 實踐是認識發(fā)展的動力滿足人們對高品質(zhì)稻米的需求 實踐是認識的目的他主持舉辦國際雜交水稻技術(shù)培訓(xùn)班50多期，培訓(xùn)來自亞、非、拉美30多個國家的2000多名學(xué)員，并多次到國外指導(dǎo)雜交水稻研究與生產(chǎn)認識對實踐具有反作用幾十年來，研發(fā)團隊奔走在試驗田和實驗室，團隊進一步確立了培育“量質(zhì)齊升”稻種的攻關(guān)目標并取得了新的突破在實踐、認識的循環(huán)往復(fù)中不斷發(fā)展、完善

方法總結(jié)：在此題的材料分析過程中，除了回答出實踐與認識的相關(guān)知識外，還要補充上認識具有反復(fù)性，仔細分析，也是非常有道理的，因為每一次認識的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，尤其是在科研的過程中更是如此，多是需要經(jīng)過從實踐—認識—再實踐—再認識這樣一個多次反復(fù)的過程才能實現(xiàn)，這也是考生在今后的復(fù)習(xí)中遇到具有科研探索性質(zhì)的習(xí)題時所要關(guān)注的地方。

通過以上兩道認識論題的演繹，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，在涉及到實踐與認識的關(guān)系原理時，僅停留在兩者的辯證關(guān)系是不夠的，應(yīng)該考慮到是否體現(xiàn)認識的無限性與反復(fù)性知識點，

該原理運用可從以下幾方面考慮：

1.實踐決定認識。（實踐是認識的基礎(chǔ)）

2.實踐是認識的來源。（可結(jié)合途徑）

3.實踐是認識發(fā)展的動力。（實踐中的新問題、新要求推動人們進行探索和研究）

4.實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準。（驗證了科學(xué)性）

5.實踐是認識的目的。改造世界是認識的目的。

6.認識對實踐具有反作用。正確的認識能夠推動實踐的發(fā)展，錯誤的認識阻礙實踐的發(fā)展?？茖W(xué)理論對實踐具有指導(dǎo)作用。

7.認識對象的不斷變化與社會實踐的不斷發(fā)展，要求我們要經(jīng)歷從實踐到認識的多次循環(huán)往復(fù)方能不斷前進。

高考試題給出的答案一般跨度較大，跳躍性強，為了更好的鍛煉學(xué)生的思維能力，在授課的過程中，筆者還探索著對學(xué)生思維規(guī)律的培養(yǎng)，通過日常授課中強調(diào)的重難點重新組織答案，引導(dǎo)學(xué)生注重分析、得出結(jié)論，以增強學(xué)生的信心，本題可引導(dǎo)學(xué)生作如下解答：

（1）實踐是認識的來源?？蒲腥藛T立足于雜交水稻研發(fā)，持續(xù)創(chuàng)造，取得了舉世矚目的成就。（2）實踐是認識發(fā)展的動力?？蒲腥藛T解決了雜交水稻育種的一系列關(guān)鍵性難題。（3）實踐是認識的目的?？蒲腥藛T助力國家水稻產(chǎn)業(yè)升級，滿足了人們對高品質(zhì)稻米的需求。（4）認識對實踐具有反作用。正確的認識促進實踐發(fā)展。舉辦國際雜交水稻技術(shù)培訓(xùn)班，多次到國外指導(dǎo)雜交水稻研究與生產(chǎn)，應(yīng)用推廣優(yōu)質(zhì)雜交水稻，為我國和世界糧食生產(chǎn)的發(fā)展作出了重大貢獻。（5）認識對象的不斷變化與社會實踐的不斷發(fā)展，使得科研人員的認識從實踐到認識的循環(huán)往復(fù)中不斷提高。

將授課思路與解答思路相結(jié)合，學(xué)生能夠容易理解，但需要在精準分析、理論與材料結(jié)合中對學(xué)生加強訓(xùn)練。