我與學(xué)會(huì)共成長(zhǎng)
——五位代表的成長(zhǎng)故事

顧明遠(yuǎn)

李烈

石中英

羅濱

梁麗斌

40年，中國(guó)教育學(xué)會(huì)凝聚著一線教育教研的力量，他們親切地稱學(xué)會(huì)為“廣大教育工作者的精神家園”“未來(lái)教育家成長(zhǎng)的搖籃”，他們是中國(guó)教育學(xué)會(huì)發(fā)展的親歷者、見證者和推動(dòng)者。在中國(guó)教育學(xué)會(huì)成立40周年紀(jì)念會(huì)上，五位代表動(dòng)情地講述了“我與學(xué)會(huì)共成長(zhǎng)”的故事，他們與學(xué)會(huì)結(jié)緣的40年、30年、20年、10年和5年。他們講述自己在學(xué)會(huì)的哺育和滋養(yǎng)下，學(xué)習(xí)教育理論、進(jìn)行課題研究、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、交流教改經(jīng)驗(yàn)，成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師和教育家的故事。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)是教育工作者之家

顧明遠(yuǎn)／中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)

今年是中國(guó)教育學(xué)會(huì)成立40周年，我要向教育工作者之家的中國(guó)教育學(xué)會(huì)表示最熱烈的祝賀！

中國(guó)教育學(xué)會(huì)是改革開放的產(chǎn)物，是鄧小平同志親自批準(zhǔn)的中國(guó)教育界最大的一個(gè)學(xué)會(huì)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)的成立標(biāo)志著中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期，具有里程碑意義。改革開放之前，我國(guó)教育科學(xué)研究的隊(duì)伍很小，據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)會(huì)成立之前，全國(guó)教科研人員不足400人，大多在師范院校之內(nèi)。新中國(guó)成立初期，我國(guó)實(shí)行向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的一面倒政策。教育科學(xué)以蘇聯(lián)教育科學(xué)為藍(lán)本，蘇維埃教育學(xué)一統(tǒng)天下。1958年我國(guó)曾經(jīng)開始探索建立自己的教育理論體系，但是由于“左”的思想的干擾，中國(guó)自己的教育科學(xué)始終未能真正建立起來(lái)。改革開放以后，在鄧小平解放思想、實(shí)事就是的路線指引下，教育理論界撥亂反正，中國(guó)教育科學(xué)才迎來(lái)了春天。中國(guó)教育學(xué)會(huì)就是在這個(gè)背景下成立的。40年來(lái)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)在教育部黨組領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)廣大教育工作者，堅(jiān)持以馬克思主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持貫徹黨的方針路線，堅(jiān)持黨的教育方針，開展了中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題的研究，取得了豐碩成果，教育科學(xué)得到蓬勃發(fā)展。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)是一個(gè)群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體，40年來(lái)的發(fā)展呈現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)。

第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中央關(guān)于教育的決策部署，為我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展提供科學(xué)支撐。40年來(lái)，學(xué)會(huì)開展了鄧小平“三個(gè)面向”題詞的學(xué)習(xí)和討論，開展了教育本質(zhì)、教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、素質(zhì)教育、教育現(xiàn)代化等問(wèn)題的大討論，為廣大教師樹立正確的教育觀、人才觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀提供了理論支撐，始終把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。

第二，拓展了教育學(xué)科的理論研究。改革開放以前，只有一本《教育學(xué)》唱獨(dú)角戲。中國(guó)教育學(xué)會(huì)成立以后，教育科學(xué)研究蓬勃地開展起來(lái)，陸續(xù)恢復(fù)和建立了教育哲學(xué)、比較教育學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、德育論、課程論等學(xué)科，形成了教育學(xué)科群。經(jīng)過(guò)六個(gè)五年計(jì)劃，涌現(xiàn)了大批科研成果，逐步形成了中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系。

第三，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，鼓勵(lì)和組織理論工作者走向基礎(chǔ)教育的第一線，和廣大教師一起開展教育改革實(shí)驗(yàn)研究。40年來(lái)，教育改革實(shí)驗(yàn)蓬蓬勃勃、方興未艾，不僅取得了豐富的新鮮經(jīng)驗(yàn)和研究成果，更重要的是提升了教師的專業(yè)水平，促進(jìn)了中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

第四，為科研隊(duì)伍和教育教學(xué)名師的成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。當(dāng)前我國(guó)教育理論界的骨干，幾乎是在學(xué)會(huì)的各個(gè)專業(yè)委員會(huì)的研究活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)的，我本人也是在學(xué)會(huì)哺育下成長(zhǎng)起來(lái)的。中國(guó)教育學(xué)會(huì)成立第一屆委員會(huì)，我是最年輕的常務(wù)委員，40年來(lái)中國(guó)教育學(xué)會(huì)一直陪伴著我成長(zhǎng)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)還哺育了一大批教育教學(xué)名師，例如李吉林老師、魏書生老師等都是在學(xué)會(huì)活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)的。

在慶祝中國(guó)教育學(xué)會(huì)成立40周年之際，我們不能不懷念學(xué)會(huì)的老會(huì)長(zhǎng)董純才同志、張承先同志，以及學(xué)會(huì)的老領(lǐng)導(dǎo)張文松、張健、劉佛年、呂型偉等老一輩教育家，是他們把握了中國(guó)教育學(xué)會(huì)正確的方向、開創(chuàng)了局面，為中國(guó)教育學(xué)會(huì)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們?cè)俅蜗蛩麄儽硎境绺叩木匆夂蜕钋械膽涯睢?/p>

作為中國(guó)教育學(xué)會(huì)的一名老會(huì)員，我希望學(xué)會(huì)繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的十九大和全國(guó)教育大會(huì)的精神，團(tuán)結(jié)廣大教育工作者，深入實(shí)際，研究中國(guó)教育發(fā)展中的重大理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，為促進(jìn)我國(guó)的基礎(chǔ)教育事業(yè)的改革和發(fā)展，為構(gòu)建和完善中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系作出貢獻(xiàn)。

我與學(xué)會(huì)共成長(zhǎng)

李烈／中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)

中國(guó)教育學(xué)會(huì)成立40周年之際,恰逢我46年小學(xué)教育生涯。其中做老師和做校長(zhǎng)時(shí)間各半。說(shuō)起做老師的23年,沒有刻意留存卻記憶深刻的一件事是，26年前我代表北京赴南昌參加全國(guó)首屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽,評(píng)委是來(lái)自全國(guó)各省的數(shù)學(xué)教研室的主任和人教社專家及北師大的教授，共30多位。由于我的課相對(duì)突出得分很高,加上千余位聽課教師對(duì)課的呼聲也高,評(píng)委會(huì)臨時(shí)決定,將評(píng)出的八位一等獎(jiǎng)排名次,我獲得“一等獎(jiǎng)第一名”,這是空前絕后的一次殊榮。這次賽事，不僅使我在備賽過(guò)程中得到了專家指導(dǎo)，經(jīng)受了鍛煉，提高了教藝，更使在京城小有名氣的我走向了全國(guó)，連續(xù)數(shù)年在中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)專委會(huì)任職，做大賽評(píng)委，等等。在小學(xué)數(shù)學(xué)界學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)多了，平臺(tái)大了，站位高了，視野寬了，直至成長(zhǎng)為一名數(shù)學(xué)特級(jí)教師。這個(gè)平臺(tái)就是中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)搭建的，對(duì)此我想說(shuō)，這是我成長(zhǎng)中一次里程碑式的迸發(fā)，而這份迸發(fā)的助力來(lái)自中國(guó)教育學(xué)會(huì)。

后來(lái)我做校長(zhǎng)，又加入到中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)隊(duì)伍，任副理事長(zhǎng)、理事長(zhǎng)，同時(shí)又連任兩屆中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，得以有機(jī)會(huì)站在全國(guó)基礎(chǔ)教育最高的學(xué)術(shù)平臺(tái)上，近距離接觸顧明遠(yuǎn)、陶西平、郭振有、鐘秉林等一大批名家、大家，與他們一起開會(huì)、議事，或醍醐灌頂或潛移默化，被培育、被熏陶、被滋養(yǎng)。

30多年來(lái)，我見證著中國(guó)教育學(xué)會(huì)的發(fā)展壯大，感受著“學(xué)術(shù)立會(huì)、服務(wù)為本”的宗旨的落地實(shí)施。從《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的制定與征求意見，到教育現(xiàn)代化智庫(kù)的決策支持；從國(guó)際研討、會(huì)議聯(lián)盟，到創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索；從實(shí)驗(yàn)區(qū)課題較大面積的興起，到教育扶貧、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的公益支教；從創(chuàng)建未來(lái)教育家沙龍，到全球視野公民教育；從素質(zhì)教育、課程建設(shè)的交流，到家校協(xié)調(diào)、翰墨薪傳的主題分享；從課改成果評(píng)選和宣傳，到新時(shí)代黨建工作的研究；從師范教育與農(nóng)村課改，到腦科學(xué)與創(chuàng)新思維；從國(guó)際到國(guó)內(nèi)，從城市到農(nóng)村，從校內(nèi)到校外，從家庭到社會(huì)，可謂無(wú)處不在學(xué)會(huì)視野，無(wú)校不在中國(guó)教育學(xué)會(huì)平臺(tái)，全方位、全覆蓋。

如此豐富的學(xué)術(shù)資源，如此多元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如此多樣的研討活動(dòng)和專家學(xué)者高屋建瓴的觀點(diǎn)引領(lǐng)，雖無(wú)法做到身臨其境全部參加，但累積下來(lái)足以拓寬視野，激發(fā)思考，提升站位，擴(kuò)大格局。對(duì)于其他老師們而言，又何嘗不是如此！

小學(xué)教育專委會(huì)近些年來(lái)的發(fā)展，也從一個(gè)角度折射出中國(guó)教育學(xué)會(huì)的壯大與發(fā)展，僅以小學(xué)教育專委會(huì)最近五年主辦和承辦的活動(dòng)為例。一年一次的年會(huì)，兩年一次的國(guó)際論壇，三年一次的校長(zhǎng)大會(huì)，不僅有高端前衛(wèi)的主旨報(bào)告，而且在形式上也一改過(guò)去宣傳學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流式為談?dòng)^點(diǎn)講做法的論壇式、訪談式、討論式、對(duì)話式、辯論式、視頻式、工作坊式，這種強(qiáng)調(diào)各抒己見的“論”，突出了生成和即興、突出了不同意見的交鋒。學(xué)術(shù)分量的增加，真實(shí)問(wèn)題的研討，提升了會(huì)議質(zhì)量，使得分配任務(wù)“動(dòng)員參會(huì)”的現(xiàn)象成為過(guò)去時(shí)，一次次近千人的會(huì)議成為了中國(guó)小學(xué)教育工作者的一次次學(xué)術(shù)盛會(huì)；在中國(guó)教育學(xué)會(huì)的具體指導(dǎo)下，各中心、各理事站，每年結(jié)合地區(qū)實(shí)際開展的主題學(xué)術(shù)活動(dòng)；“立德樹人，特色教育行”為單位會(huì)員量身打造的小型學(xué)術(shù)研討；通過(guò)視頻網(wǎng)絡(luò)直播的“學(xué)校特色”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；以及論文征集和科研課題的研究等，都吸引了眾多校長(zhǎng)和老師們，參與的廣泛程度空前，因?yàn)檫@里有大量的信息，權(quán)威的論述，前衛(wèi)的觀點(diǎn)，國(guó)際的視野。

在學(xué)會(huì)這個(gè)平臺(tái)上，我一直在學(xué)習(xí)、在成長(zhǎng)。這個(gè)平臺(tái)上活躍著的數(shù)十萬(wàn)名教師，也在吸吮著她發(fā)展的養(yǎng)分，不斷學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)。值此中國(guó)教育學(xué)會(huì)成立40周年之際，我代表廣大教育工作者，發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)一句：謝謝你，中國(guó)教育學(xué)會(huì)！我們精神的家園、我們成長(zhǎng)的搖籃！

中國(guó)中青年教育學(xué)者成長(zhǎng)的搖籃

石中英／中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任委員

40年前，中國(guó)教育學(xué)會(huì)在改革開放的大背景下成立，意義重大，影響深遠(yuǎn)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)成立后，在教育部黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極發(fā)展會(huì)員，成立分支機(jī)構(gòu)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教育工作者貫徹落實(shí)黨的教育方針和各項(xiàng)政策，就當(dāng)時(shí)教育思想和實(shí)踐領(lǐng)域的一些重大問(wèn)題開展討論，引領(lǐng)和推動(dòng)了改革開放初期我國(guó)教育學(xué)術(shù)的繁榮以及教育實(shí)踐的發(fā)展。1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布，正式拉開了我國(guó)教育改革開放大幕，掀起了一波又一波教育改革發(fā)展的浪潮。此后，中國(guó)教育學(xué)會(huì)的工作始終伴隨中國(guó)教育改革開放的步伐，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持專業(yè)性和群眾性相統(tǒng)一，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)中改革創(chuàng)新，分支機(jī)構(gòu)和會(huì)員不斷增多、活動(dòng)內(nèi)容不斷豐富、引領(lǐng)作用和服務(wù)職能不斷增強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)力、凝聚力和影響力不斷提升，成為廣大教育工作者的精神家園和各級(jí)各類政府教育行政部門決策咨詢的思想庫(kù)，為40年來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的健康發(fā)展、為中國(guó)教育現(xiàn)代化事業(yè)作出了重要的歷史性貢獻(xiàn)！

中國(guó)教育學(xué)會(huì)是中國(guó)中青年教育學(xué)者成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老一輩學(xué)者始終給予中青年教育學(xué)者無(wú)限關(guān)懷和熱情指導(dǎo)。我本人是1993在北京師范大學(xué)讀碩士研究生時(shí)開始參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)活動(dòng)的，迄今已經(jīng)有26年。當(dāng)時(shí)我跟隨黃濟(jì)先生到湖南師范大學(xué)參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)研究會(huì)教育哲學(xué)專業(yè)委員會(huì)的活動(dòng)，會(huì)議的組織方還特別給了我一個(gè)大會(huì)發(fā)言的機(jī)會(huì)。那是我平生第一次在全國(guó)教育哲學(xué)會(huì)議上做學(xué)術(shù)發(fā)言，得到了包括黃濟(jì)、陸有銓先生在內(nèi)的許多前輩學(xué)者的積極鼓勵(lì)和悉心指導(dǎo)，獲益良多，印象深刻。此后，我就一直參加教育哲學(xué)專業(yè)委員會(huì)的活動(dòng)，從學(xué)生到老師，從委員到副主任委員和主任委員。1997年，我受張斌賢教授的邀請(qǐng)，到河南焦作參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)中青年教育理論工作者專業(yè)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱中青會(huì)）的年度會(huì)議，并成為中青會(huì)的秘書，后來(lái)逐漸從秘書到副秘書長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)和理事長(zhǎng)，直到2018年卸任離會(huì)。在這期間，學(xué)會(huì)的主要領(lǐng)導(dǎo)顧明遠(yuǎn)先生、鐘秉林先生、郭永福先生、趙閭先先生等多次蒞臨中青會(huì)指導(dǎo)工作，為中青年教育學(xué)者的健康成長(zhǎng)指明方向，傳經(jīng)送寶。此外，我還擔(dān)任學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，參加年度學(xué)會(huì)論壇，參與學(xué)會(huì)承擔(dān)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2020-2030年）》以及《中國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化2030》的內(nèi)容起草與討論工作，參與學(xué)會(huì)組織的一些重大專題研討活動(dòng)。20多年來(lái)，我在中國(guó)教育學(xué)會(huì)參加的活動(dòng)以及服務(wù)的經(jīng)歷，不斷堅(jiān)定我的教育信念、開闊我的教育視野、厚植我的教育情懷、深化我對(duì)教育政策和實(shí)踐的理解，為我的教育學(xué)術(shù)研究提供了持久和深厚的動(dòng)力。中國(guó)教育學(xué)會(huì)為我以及成千上萬(wàn)和我一樣的中青年教育學(xué)者的成長(zhǎng)成才提供了高位引領(lǐng)、寬闊平臺(tái)以及相互切磋、服務(wù)實(shí)踐的寶貴機(jī)會(huì)。在此，我要衷心地對(duì)20多年來(lái)給予教育哲學(xué)專業(yè)委員會(huì)、中青年教育理論工作者分會(huì)以及我本人以關(guān)心、指導(dǎo)和支持的中國(guó)教育學(xué)會(huì)各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩學(xué)者和學(xué)界同仁說(shuō)一聲：“謝謝你們！”

當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代，“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)中的第一個(gè)百年目標(biāo)即將全面實(shí)現(xiàn)，第二個(gè)百年目標(biāo)即將成為全國(guó)人民新的奮斗目標(biāo)。展望未來(lái)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)作為最大的群眾性教育社團(tuán)必將擔(dān)負(fù)起比以往更大的責(zé)任和使命，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教育工作者，全面貫徹執(zhí)行新時(shí)代黨的教育方針，堅(jiān)定教育自信，引領(lǐng)教育改革創(chuàng)新，推動(dòng)中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育體系建設(shè)，為滿足廣大人民群眾對(duì)美好生活的期望、早日建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)做出新的更大的貢獻(xiàn)。作為一名教育理論工作者和學(xué)會(huì)會(huì)員，我在這里也表個(gè)態(tài)，未來(lái)在做好自己本職工作的同時(shí)，進(jìn)一步繼承老一輩學(xué)者所開創(chuàng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，嚴(yán)格遵循學(xué)會(huì)的規(guī)范要求，積極參加學(xué)會(huì)活動(dòng)，努力發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，為加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份心力。

用專業(yè)和情懷陪伴教師成長(zhǎng)

羅濱／中國(guó)教育學(xué)會(huì)初中教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)

中國(guó)教育學(xué)會(huì)是全國(guó)規(guī)模最大、群眾基礎(chǔ)最廣的教育學(xué)術(shù)團(tuán)體，具有極強(qiáng)的引領(lǐng)性和影響力，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)揮了不可替代的作用。我是一名在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域奮戰(zhàn)了29年的年輕的老兵，在中學(xué)18年、在區(qū)教研機(jī)構(gòu)11年，可以說(shuō)，我是沐浴著中國(guó)教育學(xué)會(huì)的春暉成長(zhǎng)起來(lái)的。

第一，學(xué)會(huì)的科研引領(lǐng)，讓我從“經(jīng)驗(yàn)型實(shí)踐者”成長(zhǎng)到“研究型實(shí)踐者”。教師應(yīng)是學(xué)習(xí)者和研究者，用研究的方法解決自己的小問(wèn)題、真問(wèn)題。中國(guó)教育學(xué)會(huì)的教育科學(xué)規(guī)劃課題給我搭建了研究的平臺(tái)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，形成了無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)術(shù)研究共同體，激發(fā)和滋養(yǎng)著教師的教育教學(xué)智慧。這些不斷轉(zhuǎn)化為我提升教育教學(xué)品質(zhì)的巨大力量。問(wèn)題導(dǎo)向的研究伴隨著我工作始終，解決問(wèn)題的同時(shí)，更獲得了解決問(wèn)題的能力和自信，幫助我從“經(jīng)驗(yàn)型的實(shí)踐者”轉(zhuǎn)型為“研究型的實(shí)踐者”，讓我真正體會(huì)到“科研興教”的內(nèi)涵。

第二，學(xué)會(huì)的專業(yè)支撐，讓我從“關(guān)注課堂教學(xué)”提升到“聚焦課程育人”。一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛是從教師的講臺(tái)上開始的，教室是讓奇跡發(fā)生的地方，而要讓奇跡發(fā)生，必須有優(yōu)秀的教師。中國(guó)教育學(xué)會(huì)和各個(gè)分支機(jī)構(gòu)凝聚了大批的專業(yè)力量，發(fā)揮學(xué)科以及跨學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教學(xué)研究與指導(dǎo)、專題研究中心、未來(lái)教育家聯(lián)盟等方式，開展中小學(xué)校長(zhǎng)和教師的高端研修，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，推進(jìn)教育家辦學(xué)實(shí)踐。讓我對(duì)育人有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，從“關(guān)注課堂教學(xué)”轉(zhuǎn)向“聚焦課程育人”。我深刻地感受到，學(xué)會(huì)逐漸成為全國(guó)教師成長(zhǎng)的精神家園，成為教育家成長(zhǎng)的搖籃。

第三，學(xué)會(huì)的信任鼓勵(lì)，讓我從“參加學(xué)術(shù)活動(dòng)”轉(zhuǎn)變到“主辦學(xué)術(shù)活動(dòng)”。有四個(gè)關(guān)鍵詞，一是參加，我最早參加的是高中教育專業(yè)委員會(huì)、化學(xué)教學(xué)研究會(huì)的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了來(lái)自全國(guó)的專家、校長(zhǎng)、老師，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、共話教育理論。二是承辦，海淀區(qū)進(jìn)修學(xué)校連續(xù)承辦了三期學(xué)術(shù)年會(huì)的微論壇，聚焦新時(shí)期教研員的專業(yè)素養(yǎng)，圍繞教研員專業(yè)能力提升、教研員課程領(lǐng)導(dǎo)力、教研創(chuàng)新，分享研究成果，探討路徑策略，場(chǎng)場(chǎng)爆滿。三是主辦，承擔(dān)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師專業(yè)發(fā)展研究中心主任了一職，主辦了三屆中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)術(shù)會(huì)議、兩屆課堂教學(xué)研討會(huì)，聚焦師生成長(zhǎng)，每次千余位專家學(xué)者、一線教師、教研員、行政領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)主旨報(bào)告、分論壇、工作坊、沙龍、現(xiàn)場(chǎng)課、課例研討等形式，深度交流探討，這兩個(gè)會(huì)已經(jīng)成為很多老師每年期盼參加的學(xué)術(shù)會(huì)議。四是擔(dān)當(dāng)，今年我又承擔(dān)起初中教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)的重任，前行的擔(dān)子將更重。感謝中國(guó)教育學(xué)會(huì)的信任，讓我收獲了自身的成長(zhǎng)，更是有機(jī)會(huì)為海淀區(qū)、北京市甚至全國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》發(fā)布，這讓教研找到了組織、明確了任務(wù)、嚴(yán)格了管理、完善了保障，讓教研人精神振奮、信心滿滿。

我們是教研員，愛學(xué)生、愛教育，幫助學(xué)生成長(zhǎng)、老師發(fā)展是我們的初心。我們期望每一所學(xué)校、每一間教室都能給孩子美好的未來(lái)。

我將努力帶領(lǐng)更多的教師看見教育的無(wú)限可能，傾聽老師教育教學(xué)中的困惑，用專業(yè)和情懷陪伴他們突破眼前的困難，讓每一位老師都能夠被支持。

用愛書寫教育人生

梁麗斌／廣西壯族自治區(qū)來(lái)賓市金秀瑤族自治縣桐木中學(xué)教師

四年前的12月5日，“鄉(xiāng)村教育家成長(zhǎng)助推計(jì)劃”項(xiàng)目在北京啟動(dòng)，我與來(lái)自廣西、四川、重慶、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、新疆的30位鄉(xiāng)村教師，參加了這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。

該項(xiàng)目由中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦，旨在經(jīng)過(guò)三年時(shí)間培養(yǎng)一批志愿扎根鄉(xiāng)村，具有高遠(yuǎn)理想、先進(jìn)理念、豐厚素養(yǎng)、廣闊視野和創(chuàng)新能力的教育家型優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師，并通過(guò)這批人的引領(lǐng)、輻射和帶動(dòng)作用，提高當(dāng)?shù)氐慕逃|(zhì)量，從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距。

該項(xiàng)目于2018年5月圓滿結(jié)束，我們經(jīng)歷了6次為期8天的集中培訓(xùn)，在北京、四川、重慶、上海等地訪學(xué)研修，聆聽了30多位全國(guó)知名專家、學(xué)者的報(bào)告，參加了中國(guó)教育學(xué)會(huì)第29、30次學(xué)術(shù)年會(huì)，我本人在中國(guó)教育學(xué)會(huì)第30次學(xué)術(shù)年會(huì)微論壇進(jìn)行了“因地制宜、彰顯特色—鄉(xiāng)村學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路”為主題的成果展示；每個(gè)學(xué)員在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成了一項(xiàng)課題研究，我還撰寫了近3萬(wàn)字的收獲感悟……每一次的課程、活動(dòng)安排都周到、細(xì)致，貼近我們的實(shí)際，靠近我們的需求，給予了我們最大的尊重和最善意的幫助，讓我們能夠仰望星空之時(shí)不忘初心，腳踏實(shí)地之際不忘抬頭看路。

如果用一本書來(lái)形容這個(gè)項(xiàng)目，那么這是一部博大精深、影響深遠(yuǎn)、大氣大智大愛的大手筆。它高屋建瓴、載體獨(dú)特、目標(biāo)開放、手段先進(jìn)，對(duì)于我而言，是成長(zhǎng)之旅中絕無(wú)僅有的饕餮盛宴。

項(xiàng)目實(shí)施四年來(lái)，一如當(dāng)初設(shè)計(jì)者、實(shí)施者的初衷，我們30位成長(zhǎng)中的“鄉(xiāng)村教育家”，如星星之火散布在西部廣闊的大地上，點(diǎn)燃自己，照亮他人，用愛與擔(dān)當(dāng)書寫自己的教育人生。正如習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出的要“扎根中國(guó)大地辦教育”，我們學(xué)員正以自己的努力踐行這樣的要求，成為了當(dāng)?shù)氐拿麕熋ｉL(zhǎng)、當(dāng)?shù)亟逃念I(lǐng)軍人物，我也于今年被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”。在這樣一群有夢(mèng)想的同行者行列里，我倍感幸福。感恩為這個(gè)項(xiàng)目付出努力的各位領(lǐng)導(dǎo)，你們的遠(yuǎn)見卓識(shí)、傾情助力成就了我們的成長(zhǎng)，讓我們總有一種給予別人、回報(bào)他人的想法。情滿于山、意溢于海，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛，有愛的人生，一輩子就足夠了。

我從教25年始終堅(jiān)持三顆心。初心不改：教好書，育好人，扎根鄉(xiāng)村學(xué)校，堅(jiān)持“讓每個(gè)孩子成為最好的自己”教育理念。全心成長(zhǎng)：帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，管好學(xué)校，努力提高自身成長(zhǎng)，我們這些散落在西部廣闊鄉(xiāng)村田野上的種子，注定是鄉(xiāng)村孩子夢(mèng)想的承載者。誠(chéng)心感恩：感恩自己趕上了一個(gè)好時(shí)代，能夠做一個(gè)純粹的人，心懷理想、執(zhí)著于事，是多么美好的一種生活。

與中國(guó)教育學(xué)會(huì)結(jié)緣，尤其是參與鄉(xiāng)村教育家助推計(jì)劃項(xiàng)目，是我生命中最寶貴的際遇。這將成為我今后每一次騰飛的起點(diǎn)。