新時(shí)代增強(qiáng)高校學(xué)生黨員思想政治教育實(shí)效性研究

陳萌

摘 要：面向京津冀地區(qū)高校發(fā)放自行編制的問卷4，500份，結(jié)合30人的深度訪談，對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生黨員思想政治現(xiàn)狀及黨員思想政治教育實(shí)效性進(jìn)行了調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)：新時(shí)期高校學(xué)生黨員雖然思想政治現(xiàn)狀總體向好、思想政治教育卓有成效、體制機(jī)制既有方向無(wú)誤，但也存在教育形式單一、針對(duì)性不強(qiáng)、計(jì)劃性與分類指導(dǎo)不足等問題。由此深入挖掘了可能存在的原因，并提出了切實(shí)增強(qiáng)高校學(xué)生黨員思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生黨員；思想政治教育；實(shí)效性

研究背景

當(dāng)前，高校黨建工作特別是黨員的思想政治教育面臨著空前復(fù)雜的國(guó)際、國(guó)內(nèi)局勢(shì)。一方面，國(guó)際上的敵對(duì)勢(shì)力從未放棄和停止對(duì)我國(guó)青年一代的滲透和分化；另一方面，我國(guó)國(guó)內(nèi)由于社會(huì)轉(zhuǎn)型與改革深化，不同利益群體之間的關(guān)系日趨復(fù)雜，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等矛盾不斷凸顯，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展也帶來(lái)了各類社會(huì)思潮交匯，使得價(jià)值觀形成期的高校學(xué)生產(chǎn)生諸多思想困惑，這其中，也不可避免地包括學(xué)生黨員。高校學(xué)生黨員兼具學(xué)生與黨員的雙重身份：作為學(xué)生，他們最了解自身的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，可發(fā)揮其在朋輩中的影響力，在高校學(xué)生的思想政治教育工作開展中發(fā)揮骨干作用；作為黨員，他們是高校學(xué)生中經(jīng)過選拔和考察的優(yōu)秀分子，為基層黨組織注入新鮮血液和不竭活力。因此，高度重視學(xué)生黨員的思想政治教育實(shí)效性問題，不僅立足于解決他們自身的思想困惑，而且更重要的是可喚醒他們的主體意識(shí)、充分發(fā)揮先鋒模范作用，凸顯學(xué)生黨員在高校學(xué)生思想政治教育中的重要地位，帶動(dòng)和影響其他學(xué)生，共同樹立擔(dān)負(fù)歷史任務(wù)的責(zé)任感和使命感。

探討如何增強(qiáng)高校學(xué)生黨員思想政治教育實(shí)效性，需要了解和掌握當(dāng)前高校學(xué)生黨員思想現(xiàn)狀及對(duì)其進(jìn)行思想政治教育的效果。而京津冀地區(qū)是全國(guó)高校最集中的地方，特別是北京地區(qū)高校的黨建工作極具代表性，且對(duì)全國(guó)高校均具有強(qiáng)大的輻射和示范作用。為此，本研究面向地處京津冀地區(qū)的不同辦學(xué)層次、不同學(xué)科背景的60余所各類高校，發(fā)放問卷4，500份，回收有效問卷3，615份，有效率80%。在被試對(duì)象中，性別：男生44%，女生56%；學(xué)歷層次：?？粕?%，本科生48%，碩士研究生43%，博士研究生7%；黨齡：1年以下46%，1年～3年36%，3年～5年13%，5年以上5%；專業(yè)：人文社科類35%，理工農(nóng)醫(yī)類51%，體育藝術(shù)類7%，其他7%。研究中，使用自行編制的“高校學(xué)生黨員思想政治狀況調(diào)查問卷”，運(yùn)用SPSS 22.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，統(tǒng)計(jì)方法包括差異性分析、描述性統(tǒng)計(jì)及相關(guān)分析。此外，還有針對(duì)性地抽取部分高校學(xué)生黨員30人進(jìn)行個(gè)別訪談?？傮w而言，本研究以問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，結(jié)合個(gè)別訪談的結(jié)果，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和實(shí)證研究的視角，深入了解當(dāng)前高校學(xué)生黨員思想政治現(xiàn)狀，挖掘其可能的原因，探討高校學(xué)生黨員思想政治教育體制機(jī)制中存在的問題，以提出有針對(duì)性的對(duì)策和建議。

高校學(xué)生黨員思想政治教育現(xiàn)狀的積極方面及其原因

1.入黨動(dòng)機(jī)去功利化趨勢(shì)顯著

入黨動(dòng)機(jī)是指一個(gè)人要求入黨的內(nèi)在原因和真實(shí)目的，也是其思想政治狀況，特別是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。一些研究表明：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，許多高校學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)功利化的現(xiàn)象。但本研究發(fā)現(xiàn)：被試群體在關(guān)于其入黨動(dòng)機(jī)的多選題項(xiàng)中，獲選最多的為“覺得共產(chǎn)黨凝聚了很多優(yōu)秀分子，自己也希望成為其中一員”，達(dá)84.0%；其次為“信仰共產(chǎn)主義”，達(dá)80.6%；雖然也有部分學(xué)生黨員選擇了“有利于就業(yè)”和“滿足師長(zhǎng)家人期望”，但總體來(lái)看，與已有的調(diào)查結(jié)果相比，本研究被試群體的入黨動(dòng)機(jī)去功利化趨勢(shì)較為顯著。可能的原因是本研究的被試對(duì)象均為已成為黨員的高校學(xué)生，一方面，被試本身便是經(jīng)過選拔與逐級(jí)考察的優(yōu)秀分子；另一方面，也是其正式入黨前均經(jīng)過系統(tǒng)的黨校學(xué)習(xí)特別是思想政治教育，產(chǎn)生了積極有效的影響。

2.認(rèn)可當(dāng)前高校開展的黨員思想政治教育工作

本研究發(fā)現(xiàn)：“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)召開以來(lái)，各高校紛紛號(hào)召并推動(dòng)基層黨組織采取了形式多樣的理論學(xué)習(xí)和宣傳教育活動(dòng)，在學(xué)習(xí)的頻度、活動(dòng)形式的規(guī)范性、活動(dòng)內(nèi)容的教育性上有明顯提升，黨支部的凝聚力、感召力明顯增強(qiáng)，學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)生活作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變（具體如表1所示）。另外，在“參加支部理論學(xué)習(xí)和活動(dòng)的態(tài)度”題項(xiàng)中，超過91.6%的被試表示有收獲，愿意參加。由此可知，近兩年來(lái)，北京各高校均高度重視學(xué)生黨員思想政治教育工作，特別是理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，效果是顯著的，并得到了廣大被試學(xué)生黨員的認(rèn)可。

3.開展相關(guān)理論學(xué)習(xí)的積極性高漲

本研究發(fā)現(xiàn)：被試群體認(rèn)為自身及周圍的其他學(xué)生黨員對(duì)思想政治理論課的參與情況較好，70.7%的學(xué)生黨員會(huì)積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)，并認(rèn)為“很有收獲”。同時(shí)，關(guān)于黨的十九大，選擇“非常關(guān)注”和“比較關(guān)注”的分別達(dá)到64.4%和34.4%。而關(guān)于黨的十九大報(bào)告等政治讀物及馬克思主義理論類經(jīng)典書籍，選擇反復(fù)閱讀、總體閱讀過的比例也均超過60%。說(shuō)明在當(dāng)前宣傳教育下和被試學(xué)生黨員自身的思想覺悟中，不斷學(xué)習(xí)和補(bǔ)充黨的理論知識(shí)、提高理論素養(yǎng)的必要性是很強(qiáng)的，且呈現(xiàn)出較高的積極性。

4.對(duì)時(shí)政及國(guó)家大政方針普遍關(guān)注，并在思想認(rèn)識(shí)上高度統(tǒng)一

本研究中被試學(xué)生黨員思想主流呈現(xiàn)積極向上的態(tài)勢(shì)，對(duì)黨的十九大總體評(píng)價(jià)非常高，如“一次具有劃時(shí)代意義的大會(huì)”等評(píng)價(jià)均超過90%。同時(shí)，認(rèn)為黨的十九大規(guī)劃發(fā)展藍(lán)圖與自己生活具有“非常密切關(guān)聯(lián)”和“比較密切關(guān)聯(lián)”者分別達(dá)61.7%和33.7%；對(duì)黨的十九大后中國(guó)的發(fā)展前景，選擇“非常有信心”和“比較有信心”的分別達(dá)76.6%和21.8%；對(duì)“一帶一路”倡議、京津冀協(xié)同發(fā)展、雄安新區(qū)建設(shè)等國(guó)家大政方針的了解程度均超過92%；對(duì)治理腐敗的態(tài)度、對(duì)中國(guó)發(fā)展道路的認(rèn)同等方面也高度統(tǒng)一。

總體而言，高校學(xué)生黨員信念堅(jiān)定、思想積極向上，理論學(xué)習(xí)熱情空前高漲，并高度擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)和各項(xiàng)大政方針，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義和中華民族偉大復(fù)興充滿信心。同時(shí)，差異性分析顯示：不同人口學(xué)和組織學(xué)變量的群體中，不同黨齡學(xué)生黨員在政治讀物閱讀情況的題項(xiàng)上存在顯著差異，黨齡1年以下及3年以上的學(xué)生黨員閱讀比例和頻次更高，可能的原因是各高校一般均會(huì)組織被確定為發(fā)展對(duì)象前后的學(xué)生，進(jìn)行較為系統(tǒng)的黨校教育及新進(jìn)黨員教育，而且各學(xué)生黨支部的支部書記及委員一般是黨齡3年以上的學(xué)生黨員，作為支部的骨干分子，在理論學(xué)習(xí)方面，負(fù)有引領(lǐng)和示范責(zé)任。因此，黨齡1年以下和3年以上的學(xué)生黨員，政治讀物閱讀情況更好，而其他題項(xiàng)差異性則均不顯著。同樣，在相關(guān)性分析中，也僅有黨齡與政治讀物閱讀情況顯著相關(guān)，其他變量均不顯著。這表明：近年來(lái)，高校開展的黨員思想政治教育覆蓋面廣、滲透力強(qiáng)，不同專業(yè)、學(xué)歷層級(jí)的學(xué)生黨員均廣泛接受，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了他們自主學(xué)習(xí)和朋輩教育的積極性與主動(dòng)性，效果顯著并得到被試學(xué)生黨員的普遍肯定。

高校學(xué)生黨員思想政治教育現(xiàn)狀及教育機(jī)制中的問題及其原因

1.教育形式亟待創(chuàng)新

本研究發(fā)現(xiàn)：在“所在基層黨組織采取過哪些政治理論學(xué)習(xí)的措施”（多選）題項(xiàng)上，“組織專題學(xué)習(xí)討論”為普遍措施，達(dá)92.2%，其次為“微信群中發(fā)學(xué)習(xí)材料” “書記講黨課”和“外請(qǐng)專家講黨課”，均超過50%，說(shuō)明當(dāng)前理論學(xué)習(xí)形式仍以傳統(tǒng)的宣傳貫徹類為主。而在“參加支部理論學(xué)習(xí)和活動(dòng)的態(tài)度”題項(xiàng)中，雖有91.6%的被試表示“有收獲，愿意參加”，但仍有部分選擇“形式和內(nèi)容簡(jiǎn)單枯燥，不愿意參加”。個(gè)別訪談發(fā)現(xiàn)：影響學(xué)生黨員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)積極性最為重要的原因，便是學(xué)習(xí)方法太老套、教育方式單一、缺乏互動(dòng)性等。

2.針對(duì)性與細(xì)致度有待提升

黨員出現(xiàn)思想困惑時(shí)，如果能夠首先想到向所在基層黨組織求助，就說(shuō)明該組織與其成員在情感上建立起了足夠的信任與依賴關(guān)系，也是該黨組織黨員思想政治教育工作深入人心的重要體現(xiàn)。但本研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前被試學(xué)生黨員，在出現(xiàn)思想困惑時(shí)的求助選擇，最高的仍是“與朋友或家人傾訴談心”，占比為81.8%；其次為“找其他黨員同志尤其是老黨員同志請(qǐng)教”，占比為62.9%；最后才是“向?qū)W院黨委副書記、輔導(dǎo)員、支部書記或支委會(huì)成員求助”。訪談結(jié)果顯示：大部分被訪對(duì)象認(rèn)為，雖然黨委副書記、輔導(dǎo)員、支部書記可能在解決思想問題方面工作經(jīng)驗(yàn)更豐富，但由于其身份的特殊易造成距離感，從而學(xué)生黨員更愿意向朋友與家人傾訴。由此可見，當(dāng)前的基層黨建工作者在學(xué)生黨員心目中的親和力和信賴感仍有待提升，并在開展思想政治教育時(shí)注重針對(duì)性與細(xì)致程度。

3.計(jì)劃性與分類指導(dǎo)尚需加強(qiáng)

個(gè)別訪談過程中，多名被訪對(duì)象表示：由于學(xué)生黨支部自身的能力水平所限，往往較難做出系統(tǒng)、科學(xué)和具有本支部特色的學(xué)習(xí)教育規(guī)劃，而只是根據(jù)所在分黨委或?qū)W校黨委的教育活動(dòng)總體規(guī)劃?rùn)C(jī)械地貫徹落實(shí)。而學(xué)院分黨委、學(xué)校黨委做出的黨員思想教育規(guī)劃，往往并未考慮到不同學(xué)歷層次、年級(jí)、黨齡、專業(yè)的學(xué)生黨員的特殊性和個(gè)性化需求，分級(jí)分類、個(gè)性化指導(dǎo)不足，這便造成了思想政治教育活動(dòng)的規(guī)劃雖有落實(shí)，但實(shí)效性不強(qiáng)的問題。

增強(qiáng)高校學(xué)生黨員思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策與建議

1.堅(jiān)持既有方針與形式創(chuàng)新相結(jié)合

由本研究第二部分所述“高校學(xué)生黨員思想政治現(xiàn)狀中的積極方面”可知，近年來(lái)高校開展的黨員思想政治教育是卓有成效的，吸引著越來(lái)越多的高校學(xué)生中的優(yōu)秀分子加入黨組織，也引領(lǐng)現(xiàn)有的學(xué)生黨員樹立起堅(jiān)定正確、積極向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，充分說(shuō)明現(xiàn)有的高校學(xué)生黨員思想政治教育的指導(dǎo)思想、總體方針與體制機(jī)制是正確無(wú)誤的。但由于當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外局勢(shì)以及高校學(xué)生黨員的身心特點(diǎn)，以及本研究第三部分所反映出來(lái)的教育形式亟待創(chuàng)新的問題，還需要開拓更具創(chuàng)新性的理論教育與實(shí)踐教育的形式。

在理論教育方面，在本研究中被試學(xué)生黨員既愿意接受課堂、報(bào)告等傳統(tǒng)思想政治教育形式，也樂于嘗試網(wǎng)絡(luò)或者新媒體等新形式。因此，既要繼續(xù)不斷提升思政課主課堂和黨支部“三會(huì)一課”的水平與質(zhì)量，同時(shí)也要做好思政內(nèi)容融入專業(yè)課程教學(xué)的“課程思政”嘗試。此外，還要結(jié)合當(dāng)前高校學(xué)生黨員的信息獲取渠道和認(rèn)知偏好，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)載體和新媒體技術(shù)，使傳統(tǒng)宣傳貫徹方式與新興信息技術(shù)相結(jié)合，建立更多元化的學(xué)生黨員思想政治教育機(jī)制。

在實(shí)踐教育方面，除了傳統(tǒng)的參觀愛國(guó)主義教育基地、紅色景區(qū)的形式，可發(fā)揮學(xué)生黨員的自主性與創(chuàng)新性，鼓勵(lì)其討論設(shè)計(jì)出適合自身專業(yè)特點(diǎn)或興趣所在的社會(huì)實(shí)踐路線，與知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、志愿者服務(wù)等活動(dòng)形式，由所在院系分黨委審議和把控方向，輔導(dǎo)員或相關(guān)負(fù)責(zé)教師指導(dǎo)甚至親身參與，同時(shí)給予其必要的人、財(cái)、物支持，以此增加其參與感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員教育與自我教育相結(jié)合的積極性與主動(dòng)性。

2.堅(jiān)持思想政治教育與人文關(guān)懷相結(jié)合

思想政治教育的本質(zhì)是從關(guān)心人的基本需求到引導(dǎo)人的終極追求、由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展、由表面向深層推進(jìn)的過程。高校學(xué)生黨員是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，對(duì)其進(jìn)行的思想政治教育不應(yīng)僅是宣傳、教授與引導(dǎo)，更應(yīng)是感化、共情與培育。學(xué)生黨員思想政治教育的主體是多元的，既包括從事黨建與學(xué)生管理工作的教師、輔導(dǎo)員，思政課專任教師和其他課程教師，也包括學(xué)生黨支部書記、委員和其他學(xué)生黨員等朋輩群體，各個(gè)主體之間應(yīng)達(dá)成共識(shí)、形成合力，方可讓組織中的學(xué)生黨員個(gè)體感受到有溫度、有情感、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育與關(guān)懷。

從事黨建與學(xué)生管理工作的教師或輔導(dǎo)員，在工作中除了助力解決學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)和生活問題，也應(yīng)更加關(guān)注其心靈成長(zhǎng)與思想困惑，使其對(duì)于黨員身份的認(rèn)知更加深刻，在實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)的同時(shí)，幫助和服務(wù)更多的學(xué)生黨員和普通學(xué)生。專任教師應(yīng)從“全員、全方位、全過程”育人格局著眼，在做好本課程理論知識(shí)傳授、解答其專業(yè)知識(shí)疑問的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)及對(duì)思想困惑的呼應(yīng)。學(xué)生黨支部書記、委員等，由于其本身即是學(xué)生黨員，因此是黨組織對(duì)普通黨員進(jìn)行人文關(guān)懷的最優(yōu)人選，也是普通學(xué)生黨員與學(xué)院、學(xué)校黨組織間建立信賴感的最佳鏈接，可通過形式多樣的培訓(xùn)和培養(yǎng)，使其在自身做好先鋒模范的同時(shí)，關(guān)心更多普通黨員的生活學(xué)習(xí)與思想動(dòng)態(tài)，共同營(yíng)造良好的組織氛圍。

3.堅(jiān)持整體規(guī)劃與分類指導(dǎo)相結(jié)合

高校學(xué)生黨員是高?；鶎狱h組織的重要組成人員，是高校夯實(shí)基層黨組織建設(shè)的核心依托力量。而增強(qiáng)學(xué)生黨員的思想政治教育實(shí)效性，可更有效地提高其理論素養(yǎng)與政治覺悟，發(fā)揮其在同學(xué)中的先鋒模范和引領(lǐng)召集作用，從根本上強(qiáng)化基層黨組織的凝聚力和向心力。因此，高校學(xué)生黨員思想政治教育應(yīng)納入各高校全面建設(shè)與改革的總體規(guī)劃與頂層設(shè)計(jì)之中，建立起以學(xué)校黨委為領(lǐng)導(dǎo)核心、二級(jí)學(xué)院為組織支撐、具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性和時(shí)代性的教育機(jī)制。

各高校的學(xué)生工作部、研究生工作部等，可根據(jù)學(xué)校黨委關(guān)于學(xué)生黨員思想政治教育的總體規(guī)劃，制定針對(duì)本科和研究生不同年級(jí)學(xué)生黨員特點(diǎn)的教育計(jì)劃；各學(xué)院分黨委，可結(jié)合自身專業(yè)背景或?qū)W院特色，進(jìn)一步細(xì)化各年級(jí)、各專業(yè)的思想政治教育計(jì)劃，在細(xì)化過程中，可充分調(diào)研并聽取各學(xué)生黨支部的意見和建議，在總體指導(dǎo)原則和政治方向明確把控的基礎(chǔ)上，適度增加各類教育活動(dòng)的靈活性與創(chuàng)新性。例如：指派分黨委委員、思政教師、輔導(dǎo)員、教師黨員等，指導(dǎo)甚至加入學(xué)生黨支部參與其各類理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃的制定和實(shí)施，既可確保方向正確，也可兼顧形式靈活，有效地將學(xué)校的整體規(guī)劃落到實(shí)處。

本文系北京高校黨建研究會(huì)2018年度重點(diǎn)課題“新時(shí)期增強(qiáng)高校黨員思想政治教育實(shí)效性研究”；北京市社科基金基地項(xiàng)目“基于身份認(rèn)同視角的高校學(xué)生黨員思想政治教育研究”；北京航空航天大學(xué)2017-2018年度黨建研究課題“基于身份認(rèn)同視角的高校學(xué)生黨支部建設(shè)研究”的階段性研究成果

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（作者單位：北京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

[責(zé)任編輯：卜 珺]