略談初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要：初中英語教學(xué)在初中階段的教學(xué)過程中起到了極為重要的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的推動作用，在初中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力顯得非常重要，可以有效提高課堂教學(xué)效率。本文論述了當(dāng)前初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力存在的問題，指出在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)方法

隨著全國范圍內(nèi)開展的新課程改革與教學(xué)，一般意義上面的教學(xué)模式已經(jīng)很難再適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展需要，在各個學(xué)科中都在進行著教學(xué)的改革與實踐，這一點在初中語文教學(xué)之中有著明顯的體現(xiàn)。在初中語文教學(xué)之中，老師開始逐漸注重對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，其目的是為了能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠更加高效地學(xué)習(xí)，不用老師的督促就能夠自主學(xué)習(xí)，這樣就達到了教學(xué)的目的。老師需要注意對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，以求能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)習(xí)，喜愛上學(xué)習(xí)語文知識，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會得到提高。

一、 初中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題

（一） 不重視思維能力的培養(yǎng)

在當(dāng)前的初中語文教學(xué)之中，由于受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響和束縛，老師在教學(xué)的時候往往還是按照傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式進行教學(xué)，往往是老師在講臺上面講課，學(xué)生在底下聽講的模式，學(xué)生很難發(fā)揮自身的主觀能動性進行學(xué)習(xí)，都是被老師牽著鼻子走，而且老師在教學(xué)的過程中，往往不注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，只注重學(xué)生考試成績的高低，這樣就忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得不到訓(xùn)練，以后再進行教學(xué)的時候就不能提高課堂教學(xué)效率。

（二） 沒有通過正確的方法培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在初中語文教學(xué)當(dāng)中，老師還是未能擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是采用一般的教學(xué)方式進行教學(xué)，在課堂上采取“滿堂灌”的形式進行教學(xué)，這樣學(xué)生在聽課的時候往往沒有自己遐想和思考的時間，不能更好地進行語文學(xué)習(xí)。而且在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力上面，老師往往不能運用正確的方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生往往只能跟著老師的步驟來進行學(xué)習(xí)，缺乏獨立思考的意識，缺少對事物獨到的見解和認識，這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識得不到加強。加上很多老師自身的教學(xué)理念沒有得到更新，在培養(yǎng)學(xué)生方面沒有注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和課外實踐的能力進行培養(yǎng)，這樣就很難對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極地影響，只是讓學(xué)生學(xué)會了做題和考試，但是其綜合能力方面比較欠缺，不能有效地提高學(xué)生的綜合能力。

二、 初中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略

（一） 改變教學(xué)觀念

當(dāng)今在初中語文教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念占據(jù)了很大的空間，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響，已經(jīng)不能適應(yīng)這個時代的特點。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，老師就需要注意對教學(xué)觀念進行更新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不要讓單一的教學(xué)模式束縛了整個教學(xué)的進展。作為老師來說，要注意合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過多媒體技術(shù)將所要講述的初中語文知識更加形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從中體會到樂趣和快樂，也能夠更加直觀地學(xué)習(xí)語文知識，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會得到很大的提高，能夠更加高效地學(xué)習(xí)語文理論知識。當(dāng)然，對于多媒體技術(shù)教學(xué)來說，也可以增強課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在上課的時候感到樂趣和快樂，能夠更加愿意去接受所學(xué)習(xí)的語文知識，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會得到很大的提高，愿意去自主地進行語文學(xué)習(xí)。另外，在整個的初中語文教學(xué)過程當(dāng)中，老師需要注重對學(xué)生的課堂主體地位的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠成為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容建言獻策，發(fā)揮自己的特長來解決所學(xué)習(xí)的語文問題，這樣學(xué)生解決問題的能力會得到提高，之后學(xué)習(xí)會更加積極。

（二） 采用新型的教學(xué)方法

如今，新課程改革已經(jīng)進行了很多年，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展需要，急需要對教學(xué)進行深入地改革與實踐，這需要老師總結(jié)經(jīng)驗，多用一些新型的教學(xué)方式進行教學(xué)。首先，老師可以運用小組合作學(xué)習(xí)的模式來進行教學(xué)，通過小組合作學(xué)習(xí)，來讓學(xué)生之間能夠彼此探討問題，提高學(xué)生自身的創(chuàng)新能力與思維能力，這樣學(xué)生之間既能夠相互合作，共同來學(xué)習(xí)語文知識，又能夠促進自身創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高，這樣整個的教學(xué)氛圍比較濃厚。其次，老師需要在課堂上給學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)語文知識，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能夠得到很大的提高，之后的學(xué)習(xí)才能夠變得更加積極。給學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠熱愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓自身的創(chuàng)新能力得到很大的加強，同時能夠與老師之間處理好相互合作的關(guān)系，來促使課堂氛圍融洽，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會變得更加積極。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

在初中語文教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的發(fā)散思維能力的培養(yǎng)對于學(xué)生創(chuàng)新思維能力起到了極大的推動作用。老師需要在進行語文教學(xué)的時候，注意設(shè)計一些科學(xué)的教學(xué)方案，來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓學(xué)生的發(fā)散思維能力得到很大的發(fā)展和提高，老師需要注意理論知識與實踐之間的相互結(jié)合，能夠根據(jù)實際生活來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓學(xué)生的思維能力得到擴展和提高。比如，老師可以設(shè)計一些有趣的課外實踐活動，讓學(xué)生能夠在課外活動當(dāng)中，來發(fā)揮自身的特長。老師可以通過一些詩歌和歌曲表演，來讓學(xué)生能夠深刻體會到語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在含義，讓學(xué)生的思維能夠得到發(fā)散和提高，促進自身思維能力的發(fā)散，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠得到提高。同時，老師也需要讓學(xué)生之間相互合作與進行實踐操作，用語文理論知識來解決一些實踐上的問題，促進學(xué)生自身認知水平的提高，之后再進行語文學(xué)習(xí)的時候，就會變得更加高效。

總之，對于初中語文教學(xué)來說，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，老師需要對所教授的理論知識加以總結(jié)，讓所教授的理論知識能夠與實踐之間相互結(jié)合，以此來促進學(xué)生實踐能力的提高。通過這樣的培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到更大地提高和發(fā)展。

參考文獻：

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[3]羅可松.論初中語文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].才智，2015（36）：117.

作者簡介：王春艷，河南省焦作市，焦作市孟州南莊中心學(xué)校。