中職學(xué)生校外實習(xí)實訓(xùn)的理論和な導(dǎo)的對接研究

摘 要：隨著我國經(jīng)濟建設(shè)相關(guān)工作的逐步開展，社會經(jīng)濟迎來了前所未有的發(fā)展機遇，這也在一定程度上提升了對于我國各行各業(yè)中專業(yè)性人才自身綜合能力的要求。中職院校作為培養(yǎng)我國專業(yè)性技能人才的重要教學(xué)場所，其自身教學(xué)工作開展的質(zhì)量對于我國專業(yè)人才自身的素質(zhì)養(yǎng)成具有十分重要的影響。而實習(xí)實訓(xùn)工作作為中職院校培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)相關(guān)能力的重要途徑，對于學(xué)生自身的職業(yè)生涯發(fā)展具有十分重要的意義。故以下具體探究提升我國中職院校校外實習(xí)實訓(xùn)的理論與實踐的對接工作質(zhì)量的可行性辦法，以期為我國中職院校實際的教學(xué)工作提供借鑒和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：中職院校；實習(xí)實訓(xùn)；理論與實踐的對接；可行性辦法

中職院校作為培養(yǎng)我國專業(yè)性技能人才的重要源泉，其教學(xué)質(zhì)量對于我國各行各業(yè)的發(fā)展具有十分重要的影響，這也在一定程度上提升了我國對于中職院校實習(xí)實訓(xùn)工作的相關(guān)要求。然而在我國中職院校校外實習(xí)實訓(xùn)工作開展的過程中卻存在著一些問題限制其教學(xué)效果的發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生自身的專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)的提升。以下我國目前中職院校實習(xí)實訓(xùn)工作存在的問題為切入點，進而探尋提升實習(xí)實訓(xùn)工作中理論與實踐對接效果的可行性方法。

一、 中職院校開展校外實習(xí)實訓(xùn)工作的重要性

中職院校學(xué)生在未來所從事職業(yè)對于其自身的專業(yè)技能通常有著較高的要求，因此在中職院校開展教學(xué)內(nèi)容的同時也會相應(yīng)地開展一些校外的實習(xí)實訓(xùn)工作，進而培養(yǎng)中職院校各個專業(yè)學(xué)生的自身專業(yè)技能以及設(shè)備操作能力。中職院校學(xué)生在學(xué)校所進行的大多是一些理論方面知識的學(xué)習(xí)，因此對于相關(guān)設(shè)備的操作以及未來從事職業(yè)實際工作中可能出現(xiàn)的問題該如何解決等方面的經(jīng)驗都相對匱乏，這將在其日后的職業(yè)生涯發(fā)展過程中造成一定的不利影響。通過校外實習(xí)實訓(xùn)工作，中職院校學(xué)生可以在實際的工作環(huán)境中感知未來職業(yè)所需要的相關(guān)能力，從而引導(dǎo)學(xué)生在整體的學(xué)習(xí)過程中更加有針對性地開展學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在校外實習(xí)實訓(xùn)的工作過程中所積累下來的設(shè)備操作經(jīng)驗和對于工作環(huán)境的了解也可以幫助學(xué)生在未來的就業(yè)過程中更加具有競爭力，從而適應(yīng)社會不斷變化的就業(yè)形勢。

二、 中職院校實習(xí)實訓(xùn)工作開展過程中存在的問題

（一） 實習(xí)實訓(xùn)的相關(guān)設(shè)備較為落后

中職院校由于學(xué)校自身影響力以及社會認(rèn)可度等方面的影響，所能接觸到的校外實習(xí)實訓(xùn)企業(yè)數(shù)量以及質(zhì)量是極為有限的，而這一部分企業(yè)由于受到自身經(jīng)營狀況的影響相關(guān)的操作設(shè)備通常較落后，與學(xué)生在未來就業(yè)過程中所要實際操作的設(shè)備有著較大的差距，因此對于學(xué)生提升自身專業(yè)能力所起的作用也是微乎其微的，難以發(fā)揮實習(xí)實訓(xùn)工作對于學(xué)生未來職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵作用。但伴隨著目前我國對于職業(yè)教育重視性的不斷提升，這一問題正得到有效的改善。

（二） 實習(xí)實訓(xùn)的教師過于注重實踐能力的教學(xué)

中職院校在校外實習(xí)實訓(xùn)工作中為學(xué)生安排的教師大多是企業(yè)工廠中的專業(yè)技師或者工人，工廠中的技師或者工人有著豐富的工作經(jīng)驗，因此在設(shè)備操作等方面可以給予學(xué)生更加專業(yè)的指導(dǎo)。但也正是由于相關(guān)的教師是工人或者技師，這也在一定程度上導(dǎo)致這一部分教師在開展教學(xué)工作以及指導(dǎo)的過程中過于注重實踐能力的培養(yǎng)，而忽視引導(dǎo)學(xué)生將實踐能力與理論知識相結(jié)合。加之這一部分工人自身的文化水平有限，因此在教學(xué)方法以及教學(xué)方式的選擇上可能不太符合學(xué)生所易于接受的方式，這也對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力起到了一定的消極影響。

（三） 中職院校并未給予實習(xí)實訓(xùn)工作足夠的重視程度

就我國目前的中職院校校外實習(xí)實訓(xùn)工作開展的現(xiàn)狀而言，許多學(xué)校并沒有給予實習(xí)實訓(xùn)工作足夠的重視程度，在實際開展的過程中往往只是應(yīng)付性的敷衍了事，因此實習(xí)實訓(xùn)工作所起到的效果也是微乎其微的。這一問題集中體現(xiàn)在學(xué)校開展教學(xué)內(nèi)容的過程中過度重視相關(guān)理論性知識的教學(xué)，而忽視了對于學(xué)生進行相關(guān)設(shè)備的操作訓(xùn)練，這與我國長期的應(yīng)試教育的教育觀念是密切聯(lián)系的。除此之外，一些中職院校在與校外企業(yè)進行聯(lián)系的過程中并未進行詳盡的前期考察以及選擇工作，這便在一定程度上導(dǎo)致了中職院校外實習(xí)實訓(xùn)所選擇的企業(yè)與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求并不完全符合，嚴(yán)重限制了實習(xí)實訓(xùn)工作本身教育效果的發(fā)揮。

三、 促進我國中職院校實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)中理論與實踐相結(jié)合的可行性辦法

（一） 學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予實習(xí)實訓(xùn)工作應(yīng)有的重視程度

中職院校作為開展校外實習(xí)實訓(xùn)工作的主辦方，其前期的對于實訓(xùn)中心的考察以及相關(guān)設(shè)備的提供都對學(xué)生進行實習(xí)實訓(xùn)工作的效果具有十分重要的影響。因此若想有效地實現(xiàn)在實習(xí)實訓(xùn)開展的過程中引導(dǎo)學(xué)生進行實踐以及理論知識的結(jié)合，學(xué)校首先便要在校外實習(xí)實訓(xùn)工作開展的準(zhǔn)備階段做好校外企業(yè)的考察工作，從而為學(xué)生選取一些專業(yè)對口的相關(guān)企業(yè)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對于所選企業(yè)的工廠設(shè)備質(zhì)量進行完善的考察，從而保證相關(guān)設(shè)備版本以及型號與學(xué)生未來所要操作的設(shè)備型號等信息相對符合，這不僅可以在一定程度上加強學(xué)生對于相關(guān)設(shè)備的掌握程度以及操作經(jīng)驗，同時也避免了學(xué)生因操作不當(dāng)而出現(xiàn)的安全性事故，保障了學(xué)生自身的人身安全。

（二） 配備一支具有較高素質(zhì)的師資隊伍

教師在實習(xí)實訓(xùn)工作開展的過程中扮演著非常重要的角色，教師的講解對于引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際操作過程中具有十分重要的幫助，因此，在實習(xí)實訓(xùn)開展的過程中引導(dǎo)學(xué)生進行實踐與理論相結(jié)合的一個重要舉措便在于為相關(guān)工作的開展配備一支具有較高素質(zhì)的師資隊伍，教師個人不僅應(yīng)當(dāng)具備較為豐富的設(shè)備操作經(jīng)驗，還應(yīng)當(dāng)具備一套較為成熟的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生更加高效的理解教師所講解的相關(guān)操作內(nèi)容，在實際的實習(xí)實訓(xùn)工作開展的過程中較為系統(tǒng)、高效地引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實踐操作相結(jié)合，充分發(fā)揮實習(xí)實訓(xùn)工作本身所具有的教育功能。

四、 總結(jié)

綜上所述，實習(xí)實訓(xùn)作為中職院校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，對于學(xué)生未來的職業(yè)生涯的發(fā)展以及專業(yè)能力的培養(yǎng)都具有十分重要的作用。學(xué)校層面應(yīng)當(dāng)加強對于相關(guān)工作開展的重視程度，為學(xué)生選擇盡量對口的實習(xí)實訓(xùn)企業(yè)，以此來為學(xué)生培養(yǎng)自身專業(yè)能力打下堅實的基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為實習(xí)實訓(xùn)工作的開展配備一支具有較高素質(zhì)的師資隊伍，從而更為系統(tǒng)、高效地引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實踐操作相結(jié)合以培養(yǎng)自身的專業(yè)能力及綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]婁明東.中職學(xué)校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)策略與實踐研究[D].杭州：浙江工業(yè)大學(xué)，2014.

[2]鄒悅中職教育校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)策略研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2012.

作者簡介：郭曉霞，甘肅省白銀市，甘肅省會寧職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校（甘肅省會寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學(xué)）。