基于新課標(biāo)的思想政治二輪復(fù)習(xí)策略

安徽 江壽春

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出：“學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與?！边@就明確告訴我們學(xué)科核心素養(yǎng)不僅是高考考查的重點(diǎn)立意，也是當(dāng)前一線教師教學(xué)的明確方向。那么，在思想政治課二輪復(fù)習(xí)中如何提升學(xué)生的能力，培育其學(xué)科核心素養(yǎng)呢？本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識(shí)，以期達(dá)到拋磚引玉的效果。

一、整合教材中蘊(yùn)含學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容

思想政治課不僅要讓學(xué)生理解教材的主要思想政治觀點(diǎn)，而且更要將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身堅(jiān)定的思想信念，完成立德樹人的根本任務(wù)。由于教材中蘊(yùn)含有豐富的學(xué)科核心素養(yǎng)的知識(shí)內(nèi)容，這就要求教師把其整合出來(lái)，有利于在課堂教學(xué)中自覺地滲透學(xué)科核心素養(yǎng)教育，不斷提升學(xué)生的綜合分析能力。

教材學(xué)科核心素養(yǎng)思想政治必修1—4政治認(rèn)同內(nèi)容《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出：“我國(guó)公民的政治認(rèn)同，就是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，認(rèn)同中華人民共和國(guó)、中華民族、中華文化，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。認(rèn)同我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度，堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開放的基本國(guó)策；全面深化改革，解放和發(fā)展生產(chǎn)力。擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義道路；認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是對(duì)馬列主義、毛澤東思想的堅(jiān)持和發(fā)展，是中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想。認(rèn)同中國(guó)的人民代表大會(huì)制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度，堅(jiān)持獨(dú)立自主原則，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的統(tǒng)一。認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀,弘揚(yáng)中華民族精神，對(duì)燦爛輝煌的民族文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)樹立高度的文化自覺和文化自信，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路。堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線，樹立正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等科學(xué)精神內(nèi)容《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出：“我國(guó)公民的科學(xué)精神，就是在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程中表現(xiàn)出來(lái)的一種精神取向，即堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論，能夠?qū)€(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展作出理性的價(jià)值判斷和行為選擇?！迸囵B(yǎng)獨(dú)立思考能力和批判性思維，樹立正確的金錢觀和消費(fèi)觀，履行投資者和勞動(dòng)者的義務(wù)，依法維權(quán)，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的原則、個(gè)人利益與國(guó)家利益相結(jié)合的原則、有序參與政治生活，公民的公共參與；和平與發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代主題，同時(shí)要看世界和平與發(fā)展面臨諸多難題和挑戰(zhàn)。豐富精神世界、增強(qiáng)精神力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展，提高辨別不同性質(zhì)文化的眼力，增強(qiáng)抵御落后文化和腐朽文化的能力，提高自身的科學(xué)文化和思想道德修養(yǎng)。樹立正確意識(shí)、發(fā)揮主觀能動(dòng)性，按客觀規(guī)律辦事，認(rèn)識(shí)是有限與無(wú)限的統(tǒng)一，堅(jiān)持馬克思主義世界觀和方法論，樹立正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇法治意識(shí)內(nèi)容《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出：“我國(guó)公民的法治意識(shí)，就是尊法學(xué)法守法用法，自覺參加社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)”。各種市場(chǎng)主體都要樹立規(guī)則意識(shí)權(quán)利義務(wù)意識(shí)，作為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者，要依法經(jīng)營(yíng)，依法維護(hù)，遵守市場(chǎng)規(guī)則和秩序，尊法學(xué)法守法用法。全面推進(jìn)依法治國(guó)，總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。高度關(guān)注立法過程，全國(guó)人大及其常委會(huì)作為我國(guó)的立法機(jī)關(guān)行使立法權(quán)；政府要堅(jiān)持依法行政，建設(shè)法治政府；公民要有序的參與政治生活，主動(dòng)自覺地遵循憲法、法律、規(guī)則和程序，參與政治生活，做社會(huì)主義法治的崇尚者、遵守者、捍衛(wèi)者。改造落后文化，依法取締腐朽文化，弘揚(yáng)主旋律，大力發(fā)展中國(guó)特色先進(jìn)文化，全面提高國(guó)民道德素質(zhì)，堅(jiān)持依法治國(guó)與以德治國(guó)相統(tǒng)一公共參與內(nèi)容《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出：“我國(guó)公民的公共參與，就是有序參與公共事務(wù)、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極行使人民當(dāng)家做主的政治權(quán)利?！睒淞⑸鐣?huì)公德意識(shí)和公益精神；經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者要樹立誠(chéng)信觀念，遵守市場(chǎng)道德，依法經(jīng)營(yíng)，消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)踐行綠色消費(fèi)，勤儉節(jié)約原則。企業(yè)要誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，樹立良好的信譽(yù)和形象，推動(dòng)科技創(chuàng)新。公民要積極參與民主選舉、民主協(xié)商、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督的政治生活實(shí)踐，依法行使權(quán)力并履行公民義務(wù)，主動(dòng)自覺地參加社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)，體驗(yàn)人民當(dāng)家作主的幸福感。尊重文化多樣性，做傳播中華文化的使者；做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者；提高自身辨別各種文化的眼力，積極投身社會(huì)主義精神文明建設(shè)的偉大實(shí)踐，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者。積極踐行創(chuàng)新意識(shí)

二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)滲透學(xué)科核心素養(yǎng)

2018年的高考思想政治試題，貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，反映國(guó)家建設(shè)發(fā)展成就，體現(xiàn)出鮮明的思想教育、價(jià)值引領(lǐng)的學(xué)科特色。凸顯高考評(píng)價(jià)體系基本要求，反映高考內(nèi)容改革精神，通過適當(dāng)?shù)脑囶}立意、素材選擇、情景建構(gòu)和問題設(shè)置，突出學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、關(guān)鍵能力和情感態(tài)度價(jià)值觀考查，發(fā)揮了引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)的積極作用。因此，在2019年高考復(fù)習(xí)備考過程中，要精選教學(xué)專題，力求做到將高中政治的基本原理運(yùn)用于其中的教學(xué)，從而強(qiáng)化學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。例如：在教學(xué)“文化與生活”專題時(shí)，設(shè)計(jì)了如下的題目：

2018年5月26—27日第二十屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)在杭州召開。此次年會(huì)恰逢改革開放40周年，中國(guó)科協(xié)成立60周年。年會(huì)主題為“改革開放創(chuàng)新引領(lǐng)”。中國(guó)科協(xié)主席萬(wàn)鋼出席開幕式致辭時(shí)說(shuō)：“大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的背后，是科技實(shí)力的較量，沒有強(qiáng)大的科技創(chuàng)新實(shí)力，在高度全球化的分工格局中，我們只能在產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈的中低端徘徊。這是新時(shí)代我們所面臨國(guó)際環(huán)境的一個(gè)重要特點(diǎn)，也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、向世界科技強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)必須跨越的門檻?！蔽覀円逍训卣J(rèn)識(shí)到，自主創(chuàng)新是我國(guó)攀登世界科技高峰的必由之路，只有把核心技術(shù)掌握在自己手中，才能真正掌握自己的命運(yùn)，掌握競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。

結(jié)合材料，運(yùn)用文化作用的知識(shí)，說(shuō)明發(fā)展科技創(chuàng)新實(shí)力的意義。

解析本題的關(guān)鍵，首先要抓住答題范圍涉及文化作用的知識(shí)：文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量；文化與經(jīng)濟(jì)相互影響、相互交融；文化越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素；文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式，優(yōu)秀文化促進(jìn)人的全面發(fā)展。(考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力)；其次要從材料中挖掘，運(yùn)用辯證思維與歷史思維獨(dú)立思考，厘清有關(guān)信息和觀點(diǎn)，創(chuàng)造性地提出解決方案(考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力)；最后書寫出來(lái)組成答案（考查了描述和闡釋事物的能力）。這樣，在復(fù)習(xí)中就無(wú)形地滲透了政治認(rèn)同、科學(xué)精神等學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，落實(shí)了立德樹人的根本任務(wù)。

三、命制以考核學(xué)科核心素養(yǎng)為指向的試題

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出：“思想政治學(xué)業(yè)水平考試的命題框架，以學(xué)科任務(wù)導(dǎo)向?yàn)闃?biāo)志，由關(guān)鍵行為表現(xiàn)、學(xué)科任務(wù)、評(píng)價(jià)情境、學(xué)科內(nèi)容等四個(gè)關(guān)鍵維度構(gòu)成。目的在于有效測(cè)試思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)真實(shí)發(fā)展水平。”這就要求我們命制試題時(shí)應(yīng)從關(guān)鍵行為表現(xiàn)、學(xué)科任務(wù)、評(píng)價(jià)情境、學(xué)科內(nèi)容著手，特別是主觀性試題，由于信息量大、能力層次多、綜合要求高、選拔功能強(qiáng)等特征，更能考查學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.精選學(xué)科任務(wù)，明確任務(wù)指向

基于思想政治課的學(xué)科性質(zhì)和育人價(jià)值，我們可以把學(xué)科任務(wù)類型分為：描述和分類、解釋與論證、預(yù)測(cè)與選擇、辨析與評(píng)價(jià)。由于不同核心素養(yǎng)的關(guān)鍵行為表現(xiàn)與不同學(xué)科任務(wù)之間的相關(guān)程度不同。為了獲取預(yù)期的關(guān)鍵行為表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的素養(yǎng)測(cè)試目標(biāo)，恰當(dāng)選擇學(xué)科任務(wù)類型；同時(shí)，對(duì)于測(cè)試中要求學(xué)生完成的具體任務(wù)、含義和指向明晰，不能引起歧義。因此，這就要求我們教師命制高三思想政治試題，應(yīng)當(dāng)依據(jù)考試大綱規(guī)定的知識(shí)考查范圍、能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科素養(yǎng)水平進(jìn)行選擇學(xué)科任務(wù)。這樣，才能更好地體現(xiàn)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的要求；才能真正體現(xiàn)思想政治學(xué)科特征，以立德樹人為宗旨，以培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，以考查思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，凸顯課程核心價(jià)值。

2.巧妙創(chuàng)設(shè)情境，凸顯有效信息

材料情境既是實(shí)現(xiàn)完成學(xué)科任務(wù)的載體，也是設(shè)置問題的依據(jù)。高三政治試題尤其是主觀題的創(chuàng)設(shè)承載著思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的情境，要凸顯高中學(xué)生熟悉或能夠理解的，并盡量避免學(xué)生不熟悉的術(shù)語(yǔ)；要堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，選材要符合國(guó)家大政方針、法律、制度、政策的規(guī)定，反映黨和國(guó)家新時(shí)代的執(zhí)政理念和主要任務(wù)，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求。對(duì)原始素材進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，保留關(guān)鍵性的事實(shí)與特征，刪除無(wú)關(guān)緊要的細(xì)枝末節(jié)，補(bǔ)充必要的信息，調(diào)整素材的邏輯順序，創(chuàng)設(shè)解題信息充分，有效情境，考查出真實(shí)的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)水平。

3.認(rèn)真編制答案，符合課程要求

答案是試題解答的結(jié)果，是評(píng)分的關(guān)鍵依據(jù)。編制政治題答案，不僅應(yīng)按照學(xué)科任務(wù)要求，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)科知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行描述或預(yù)測(cè)、解釋或辨析、論證或評(píng)價(jià)等能力和素養(yǎng)要求，更要體現(xiàn)考核政治學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。所以，編制這種答案，既要體現(xiàn)“共同性”即體現(xiàn)為共同的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和價(jià)值觀，有共同的評(píng)價(jià)尺度；還要兼顧“差異性”即允許和鼓勵(lì)學(xué)生從不同的視角、采取不同的思路、表達(dá)不同的見解、提出不同的解題方案，達(dá)成創(chuàng)新性。

總之，高三思想政治復(fù)習(xí)中，只要我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)與試題命制過程中，始終關(guān)注并有機(jī)滲透學(xué)科核心素養(yǎng)考核，就能落實(shí)立德樹人的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。