信息技術(shù)與音樂課堂教學(xué)

鄭宏

摘 要： 信息技術(shù)是現(xiàn)代教育輔助技術(shù)的典型代表，是新課改背景下教育信息化的基礎(chǔ)。從小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展需求角度看，做好對(duì)其在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析，能夠增強(qiáng)小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果。本文結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教育 音樂學(xué)科 信息技術(shù)

小學(xué)音樂是小學(xué)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要學(xué)科。近年來，在新課程改革下，越來越多的教育輔助技術(shù)得以出現(xiàn)，給推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展與進(jìn)步帶來重要支持，其中信息技術(shù)教學(xué)輔助技術(shù)最明顯。在實(shí)際教學(xué)過程中，信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以更好地展現(xiàn)出音樂知識(shí)的獨(dú)特魅力，還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效激發(fā)，對(duì)增強(qiáng)小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果具有重要意義。所以，信息技術(shù)是點(diǎn)燃小學(xué)音樂課堂的星星之火。隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益具有重要意義。

一、信息技術(shù)對(duì)音樂課堂的價(jià)值

1.增強(qiáng)課堂趣味性

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠增強(qiáng)課堂趣味性，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。在傳統(tǒng)教育模式下，音樂課堂教學(xué)方法單一，學(xué)生興趣不濃厚，課堂教學(xué)效果不理想。信息技術(shù)的應(yīng)用改變了小學(xué)音樂課堂的境遇，教師借助信息技術(shù)的特點(diǎn)讓音樂課堂變得生活、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)出來，小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果由此獲得增強(qiáng)。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)多元化

將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)音樂課堂中，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)模式的多元化發(fā)展，為小學(xué)音樂課堂教學(xué)提供更多空間，小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式變得豐富。在實(shí)際教學(xué)過程中，信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用可以讓課堂導(dǎo)入變得具體且有趣味性，能夠讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)且直接，還可以讓音樂作品以更多樣化的形式展現(xiàn)出來，例如MV、音樂劇等，還可以讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸各種各樣的音樂形式，例如兒歌、民族歌曲、京劇、外國(guó)名曲等。不僅完成對(duì)學(xué)生的音樂知識(shí)教育，還豐富學(xué)生的音樂見識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)具有重要意義。

3.提高學(xué)習(xí)效率性

將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，能夠提高課堂學(xué)習(xí)效率，是信息技術(shù)為小學(xué)音樂教學(xué)帶來的價(jià)值。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)一些教學(xué)難點(diǎn)的簡(jiǎn)化，加深學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)唱、作品欣賞等方面的理解，課堂教學(xué)目標(biāo)由此實(shí)現(xiàn)，課堂學(xué)習(xí)效率得以提高，小學(xué)音樂高效課堂的構(gòu)建因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的支持而獲得成功。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是藝術(shù)發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)與音樂教學(xué)的結(jié)合使學(xué)生音樂創(chuàng)作能力得以發(fā)展。在傳統(tǒng)音樂課堂上，教師常常會(huì)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂表現(xiàn)場(chǎng)景畫一幅畫。那么能否讓學(xué)生自己練習(xí)作曲呢？借助各軟件平臺(tái)，圓孩子一個(gè)小作曲家的夢(mèng)，已不再遙不可及。在多年教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)高段課堂教學(xué)中學(xué)生常常迸發(fā)出初級(jí)的創(chuàng)作靈感：一句句富有想象力的歌詞，一段段朗朗上口的小旋律，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)潔明快的節(jié)奏等，我嘗試?yán)谩癟T制譜”軟件平臺(tái)讓學(xué)生自己創(chuàng)編旋律，或?yàn)樾芍谱靼樽唷Ｎ疫€利用PremierePro、PowerPoint或會(huì)聲會(huì)影等軟件制作、播放一段很有特色的視頻片段，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解即興創(chuàng)作，然后拿學(xué)生的“作品”，利用軟件（fina2006，SONAR，TT等）進(jìn)行配器，讓學(xué)生欣賞自己的“作品”，效果非凡。由此可見，無論是情感的體驗(yàn)，還是音樂演奏形式的變化、樂器的搭配等，都要發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二、信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.興趣引導(dǎo)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的興趣引導(dǎo)非常重要，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生具備足夠的興趣，才能主動(dòng)與教師一起學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，所以做好新區(qū)引導(dǎo)至關(guān)重要。信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠借助豐富的功能性實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂知識(shí)的全面展示，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和激發(fā)學(xué)生興趣具有重要作用。

例如在進(jìn)行《大風(fēng)車》歌曲學(xué)唱時(shí)，教師可以在導(dǎo)入階段借助多媒體技術(shù)播放《大風(fēng)車》歌曲的MV，讓學(xué)生在熟悉的歌曲和畫面下進(jìn)入到每天晚上觀看《大風(fēng)車》節(jié)目的狀態(tài)下，接著教師提出問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歌曲《大風(fēng)車》產(chǎn)生欲望，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)效果的增強(qiáng)帶來最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)主體動(dòng)力支持。

2.新歌學(xué)唱教學(xué)中的應(yīng)用

新課學(xué)唱是小學(xué)音樂知識(shí)結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，是提升學(xué)生唱歌水平、提高學(xué)生音樂認(rèn)知能力的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以通過對(duì)信息技術(shù)的有效設(shè)計(jì)讓信息技術(shù)貫穿課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以此帶給學(xué)生豐富、趣味的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并增強(qiáng)他們對(duì)于新歌的學(xué)唱效果。

例如在《小螺號(hào)》教唱過程中，教師可以借助信息技術(shù)播放歌曲的視頻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)入海洋情境中，感受海邊生活的意境，帶給學(xué)生良好的情感體驗(yàn)。與此同時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)進(jìn)行教唱，讓學(xué)生通過更直觀的觀察完成對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的學(xué)唱，提高他們掌握歌曲節(jié)奏、音準(zhǔn)的能力。在此基礎(chǔ)上，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)完成舞蹈學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生在藝術(shù)水平方面的造詣，并通過歌曲與舞蹈之間的相互作用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于歌曲的記憶，為課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來支持。

3.作品欣賞教學(xué)中的應(yīng)用

作品欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和能力的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以利用信息技術(shù)找到教材中欣賞素材對(duì)應(yīng)的視頻內(nèi)容，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂作品的全面欣賞，以此提高學(xué)生對(duì)于音樂作品的認(rèn)知和理解水平，為他們的審美能力和審美情趣提高帶來支持。

例如在《大河之舞》欣賞課教學(xué)過程中，教師可以找到國(guó)際著名踢踏舞團(tuán)的演出資料，讓學(xué)生在欣賞《大河之舞》曲目的同時(shí)，感受到踢踏舞的魅力，以此提高學(xué)生的審美能力和審美情趣，并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂興趣的有效激發(fā)，在他們心中埋下一顆藝術(shù)的種子。

三、需要注意的問題

教學(xué)實(shí)踐證明信息技術(shù)輔助教學(xué)是一種實(shí)用性極強(qiáng)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，但信息技術(shù)只能是教學(xué)輔助手段，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要使用。尤其在音樂這門情感藝術(shù)教育中，教師的情緒、教師與學(xué)生之間情感的交流與互動(dòng)是信息技術(shù)無法勝任的。另外，制作課件時(shí)，不能過于追求美觀、講究技巧。如果運(yùn)用媒體過濫，感觀刺激過多，就會(huì)分散學(xué)生的注意力。根據(jù)教學(xué)規(guī)律及教學(xué)實(shí)際恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)，發(fā)揮其圖文并茂、動(dòng)靜相融的優(yōu)勢(shì)，將美術(shù)、文學(xué)、舞蹈等多種藝術(shù)形式有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情境，對(duì)改革音樂學(xué)科教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)音樂教學(xué)效果，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和影響。

四、結(jié)語

信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅豐富了課堂教學(xué)模式，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)強(qiáng)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果具有重要意義。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了保證信息技術(shù)應(yīng)用的有效性，教師一定要做好對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平、興趣需求的分析，結(jié)合對(duì)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)的把握進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)，以此保證信息技術(shù)教學(xué)模式下的小學(xué)音樂課堂既可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教育目標(biāo)，在推動(dòng)小學(xué)音樂教育進(jìn)步與發(fā)展的同時(shí)，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高打下良好的基礎(chǔ)。

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