用傳統(tǒng)文化增強(qiáng)大學(xué)生文化自信的思想政治教育

周昌輝

摘 要： 隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，政府部門已經(jīng)極為重視大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展情況，正在積極努力地引導(dǎo)大學(xué)思想政治教職人員通過(guò)思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。從現(xiàn)實(shí)的角度分析，現(xiàn)階段，當(dāng)代大學(xué)生的文化自信水平亟待提升。將傳統(tǒng)文化元素與思想政治教育進(jìn)行融合培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信工作顯得尤為重要，本文就應(yīng)用傳統(tǒng)文化加強(qiáng)大學(xué)生文化自信的思想政治教育進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)文化 大學(xué)生思想政治教育 文化自信

一、通過(guò)傳統(tǒng)文化思政教育培養(yǎng)大學(xué)生文化自信概述

隨著我國(guó)教育研究學(xué)者對(duì)于大學(xué)傳統(tǒng)文化思政教育研究的重視度不斷提升，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今，一些具有深刻內(nèi)涵的優(yōu)良傳統(tǒng)文化有可能被邊緣化。在這種情況下，政府部門正積極努力加大對(duì)于傳統(tǒng)文化的宣傳力度，出臺(tái)了多項(xiàng)法律政策如“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)法”“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)通知”等，其目的是保證我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化得到有效的傳承。

從實(shí)際角度出發(fā)，當(dāng)代大學(xué)生是我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化傳承與弘揚(yáng)工作的重要執(zhí)行者，其文化自信水平在一定程度上直接影響其參與優(yōu)良傳統(tǒng)文化傳承與弘揚(yáng)工作的積極性，影響我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展速率。要保證當(dāng)代大學(xué)生積極主動(dòng)地響應(yīng)政府號(hào)召，自覺(jué)參與我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化傳承與弘揚(yáng)工作中，將傳統(tǒng)文化元素應(yīng)用到大學(xué)思想政治教育工作當(dāng)中就顯得尤為必要。這樣，才能保證當(dāng)代大學(xué)生準(zhǔn)確有效地認(rèn)知到我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵及我國(guó)的文化底蘊(yùn)，進(jìn)而不斷提升文化自信水平?，F(xiàn)階段，該項(xiàng)工作已經(jīng)成為大學(xué)思政教育的重要工作任務(wù)。

二、傳統(tǒng)文化元素在大學(xué)思政教育重要的作用分析

隨著人們對(duì)于大學(xué)生文化自信情況的關(guān)注度不斷提升，我國(guó)諸多大學(xué)教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部的思政教職人員紛紛投入通過(guò)思政教育培養(yǎng)學(xué)生文化自信的研究工作中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，將傳統(tǒng)文化元素融入大學(xué)思政教育工作中對(duì)于思政教育工作的發(fā)展及大學(xué)生文化自信培養(yǎng)質(zhì)量的提升有著重要的作用，這些作用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是可以豐富大學(xué)思政教育教學(xué)的資源，從宏觀的角度分析，我國(guó)是一個(gè)具有五千年文明歷史的古國(guó)，在五千年發(fā)展的過(guò)程中在我國(guó)形成了諸多具有思政教育功能的傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化都可以作為大學(xué)思政教育資源供大學(xué)思政教職人員使用。二是可以極大提升大學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，相較其他國(guó)家，我國(guó)的發(fā)展時(shí)間相對(duì)久遠(yuǎn)，在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)的傳統(tǒng)文化相對(duì)于其他國(guó)家更豐富，這是我國(guó)一項(xiàng)較為顯著的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，可以更直觀地了解到我國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立民族自豪感和文化自信心，并在這種意識(shí)的引導(dǎo)下積極努力地肩負(fù)傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)與傳承的重大使命。三是可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀及人生觀，我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化當(dāng)中富含諸多深刻的人生哲理，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化思政知識(shí)，直觀感悟到這些人生哲理對(duì)于未來(lái)發(fā)展的重要性，進(jìn)而潛移默化地弘揚(yáng)并傳承我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，并樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、應(yīng)用傳統(tǒng)文化增強(qiáng)大學(xué)生文化自信的思想政治教育改革路徑分析

（一）引導(dǎo)大學(xué)生閱讀我國(guó)經(jīng)典名著。

目前，現(xiàn)階段我國(guó)部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間并沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀經(jīng)典習(xí)慣，在這種情況下，學(xué)生很難了解到我國(guó)經(jīng)典名著當(dāng)中所富含的豐富傳統(tǒng)文化知識(shí)，導(dǎo)致其民族文化自信水平一直難以得到有效提升。為了有效將傳統(tǒng)文化元素融入大學(xué)思想政治教育工作當(dāng)中，并保證其發(fā)揮出應(yīng)有的作用，大學(xué)思想政治教育教學(xué)人員必須積極努力地幫助大學(xué)生樹(shù)立閱讀經(jīng)典名著意識(shí)。為此，要重視閱讀觀念的轉(zhuǎn)變，重視大學(xué)生良好閱讀習(xí)慣及閱讀興趣的培養(yǎng)工作。例如，大學(xué)生思想政治教職人員可以向大學(xué)生推薦一些具有較深厚傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的經(jīng)典名著，并告知其傳統(tǒng)文化內(nèi)容將會(huì)被設(shè)定為期末考核的重點(diǎn)項(xiàng)目。與此同時(shí)，思想政治教職人員還可以引導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)部組建“經(jīng)典誦讀”“傳統(tǒng)文化”等社團(tuán)，以此不斷擴(kuò)大傳統(tǒng)文化思政教育的宣傳范圍。大學(xué)教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須準(zhǔn)確有效地認(rèn)知到大學(xué)生文化自信水平的提升對(duì)于自身院校教學(xué)質(zhì)量提升的重要性，并在這種意識(shí)的引導(dǎo)下，加大對(duì)于校園圖書館建設(shè)的投資力度，將一些優(yōu)秀的經(jīng)典名著引進(jìn)圖書館當(dāng)中，供學(xué)生閱讀使用。另外，大學(xué)思政教職人員還可以以“閱讀經(jīng)典名著”為主題定期舉辦一些讀書活動(dòng)或者演講活動(dòng)，不斷提高當(dāng)代大學(xué)生的經(jīng)典閱讀興趣和積極性，保證其能夠通過(guò)經(jīng)典閱讀活動(dòng)了解到我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

（二）充分利用信息化技術(shù)加大傳統(tǒng)文化思政教育的宣傳力度。

現(xiàn)階段，在應(yīng)用傳統(tǒng)文化進(jìn)行大學(xué)生文化自信心培養(yǎng)的思政教育工作中，會(huì)受到時(shí)間限制，還會(huì)受到空間限制?；谶@一情況，大學(xué)思想政治教育人員在實(shí)際工作期間必須加大傳統(tǒng)文化思政教育宣傳力度，保證大學(xué)生能夠有效認(rèn)知到我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，并在這一過(guò)程當(dāng)中不斷提升民族文化自信心。為此，大學(xué)思想政治教職人員在實(shí)際工作期間必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建完善的傳統(tǒng)文化思政教育宣傳平臺(tái)，并在平臺(tái)當(dāng)中定期推送一些與傳統(tǒng)文化及思想政治教育相關(guān)信息，以此有效降低傳統(tǒng)文化思政教育的時(shí)間限制及空間限制，不斷提升大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的關(guān)注度。例如，大學(xué)思想政治教職人員可以利用微信公眾號(hào)、校園內(nèi)部貼吧等平臺(tái)進(jìn)行傳統(tǒng)文化思政教育宣傳工作，定期推動(dòng)一些國(guó)學(xué)經(jīng)典文章及與“琴”“棋”“書”“畫”有關(guān)的信息，還要結(jié)合學(xué)生的興趣傾向及熱點(diǎn)新聞等不斷調(diào)整推送的內(nèi)容，以此保證每一位學(xué)生能夠提升對(duì)于傳統(tǒng)文化思政教育宣傳平臺(tái)的關(guān)注度。再者，大學(xué)思政教職人員必須做好輿論導(dǎo)向管理工作，對(duì)平臺(tái)中學(xué)生的言論進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督審查，正向引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，避免一些負(fù)面言論對(duì)大學(xué)生的文化自信心造成不利影響。

（三）轉(zhuǎn)變以往的教育教學(xué)理念，重視優(yōu)良傳統(tǒng)文化思政教育。

教育教學(xué)理念在一定程度上直接影響教學(xué)行為，影響到教學(xué)成效，只有在良好且適用的教育教學(xué)理念支持下，才能夠保證文化思政教育工作持續(xù)地進(jìn)行下去，并發(fā)揮出應(yīng)有的作用，不斷提升大學(xué)生的文化自信水平。因此，大學(xué)思政教育人員必須重視教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。為此，大學(xué)思政教職人員必須重視傳統(tǒng)文化元素應(yīng)用，準(zhǔn)確有效地認(rèn)知到將傳統(tǒng)文化元素融入大學(xué)思政教育工作中對(duì)于提升大學(xué)生文化自信水平的重要性，并在這種意識(shí)的引導(dǎo)下，積極努力地探索大學(xué)傳統(tǒng)文化思政教育有效路徑。再者，大學(xué)思政教職人員在實(shí)際工作期間，必須明確自身教育引導(dǎo)者的角色定位及大學(xué)生教育主體的角色定位，嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)硬灌輸式教育，以正向引導(dǎo)教育為主，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)及想法，保證學(xué)生在接受教育期間充分發(fā)揮出主觀能動(dòng)力，進(jìn)而提高大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。大學(xué)思政教職人員還必須以我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化為教育重點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化思政教育劃分為三個(gè)不同的階段：一為家國(guó)情懷思政教育階段，二為社會(huì)關(guān)愛(ài)思政教育階段，三為人格修養(yǎng)思政教育階段，以此保證傳統(tǒng)文化思政教育的有效性及全面性，進(jìn)而保證當(dāng)代大學(xué)生能夠有效地認(rèn)知到我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，使其樹(shù)立民族自豪感，提升文化自信心。

綜上所述，現(xiàn)階段，傳統(tǒng)文化元素與大學(xué)思想政治教育融合已經(jīng)成為大學(xué)思想政治教育的必然發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)大學(xué)生文化自信已經(jīng)成為大學(xué)思想政治教育的首要工作任務(wù)。從現(xiàn)實(shí)的角度分析，大學(xué)生是我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化傳承及祖國(guó)建設(shè)發(fā)展的第一原動(dòng)力，因此對(duì)于其文化自信的培養(yǎng)工作就顯得尤為重要。學(xué)生只有具備較強(qiáng)的文化自信，才能夠積極努力地肩負(fù)起我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)傳承及祖國(guó)建設(shè)的重大使命?；谶@一情況，大學(xué)思想政治教職人員在實(shí)際工作期間必須將工作重心放在應(yīng)用傳統(tǒng)文化增強(qiáng)大學(xué)生文化自信的思想政治教育研究上，結(jié)合傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)及大學(xué)生文化自信培養(yǎng)工作的需求制定出具有針對(duì)性的傳統(tǒng)文化思政教育措施，以此保證傳統(tǒng)文化元素在大學(xué)思想政治教育工作當(dāng)中能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用，進(jìn)而不斷提升當(dāng)代大學(xué)生的文化自信水平。

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