中華國學(xué)經(jīng)典課程實(shí)施的區(qū)域路徑

楊修寶

隨著時(shí)代的呼喚，復(fù)興中華傳統(tǒng)文化，傳承國學(xué)經(jīng)典，從少年兒童抓起，已經(jīng)成為迫在眉睫的國家任務(wù)。“國學(xué)經(jīng)典”的教育已經(jīng)在社會(huì)上引起了廣泛的影響，有學(xué)者呼吁現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)多吃國學(xué)這口母乳才能具有核心素養(yǎng)。但是“國學(xué)經(jīng)典”的圖書市場，雖琳瑯滿目，但適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本，卻鳳毛麟角。相當(dāng)一部分學(xué)校都開設(shè)了“誦讀國學(xué)經(jīng)典”的校本課程，但是讓學(xué)校、教師、家長為難的是在市場上很難找到一套適合學(xué)生的“國學(xué)經(jīng)典”學(xué)本教程，于是便把《三字經(jīng)》《大學(xué)》等國學(xué)書籍直接拿來，不經(jīng)刪選，一律背誦，收到的效果卻不盡人意。我們認(rèn)為國學(xué)經(jīng)典的復(fù)興，不是國學(xué)經(jīng)典的復(fù)古，不是簡單的傳統(tǒng)重啟、照搬教條，而是在尊重國學(xué)經(jīng)典的前提下，融入現(xiàn)代文明的精髓?；诖耍覀兘柚〖?jí)重點(diǎn)課題《中華國學(xué)經(jīng)典課程與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的研究》，研發(fā)了課程，編撰了教材，開展了系列活動(dòng)，探索出一條中華國學(xué)經(jīng)典課程實(shí)施的區(qū)域路徑。

一、開展課題研究

傳承中華國學(xué)經(jīng)典文化是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的“根”與“魂”，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生核心素養(yǎng)體系建構(gòu)中的傳承，必須依靠中華國學(xué)經(jīng)典課程培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。

在中華國學(xué)經(jīng)典的寶藏中，教育理論、教育思想、教育經(jīng)驗(yàn)熠熠閃光，塑造著中國教育之魂。細(xì)察中華國學(xué)經(jīng)典文化，不難發(fā)現(xiàn)對(duì)人、對(duì)學(xué)生發(fā)展的寶貴思想，不難發(fā)現(xiàn)所蘊(yùn)含著的文化精神、科學(xué)理性、創(chuàng)新實(shí)踐的基因。毋庸置疑，培育中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，在吸收“外來”的同時(shí)，必須不忘文化的“本來”。這樣，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)才會(huì)有中國根、民族魂、世界眼；這樣，中國學(xué)生才能在世界文化的激蕩中站穩(wěn)自己的腳跟，跟上世界前行的步伐。不難看出，在未來的很長一段時(shí)間內(nèi)，傳承中華國學(xué)經(jīng)典文化必將是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培育中的最重要的內(nèi)容之一，研究構(gòu)建中華國學(xué)經(jīng)典培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的課程將是教育界研究的熱門話題和必然趨勢。

順應(yīng)時(shí)代的召喚，更是責(zé)任使然。我們成立了課題組，申請(qǐng)了黑龍江省“十三五”教育科學(xué)研究重點(diǎn)課題《中華國學(xué)經(jīng)典課程與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究》。課題組成員包括我省高等院校的學(xué)者、教育行政教研科研部門的專家、知名校長與省內(nèi)外優(yōu)秀教師，目前我省五十幾所學(xué)校參加了本課題研究。課題組致力于在課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校推廣中華國學(xué)經(jīng)典培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)課程，讓學(xué)生徜徉于國學(xué)經(jīng)典之中，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魅力，在學(xué)生心靈最純凈、記憶力最好的時(shí)候接觸獨(dú)具智慧和價(jià)值的經(jīng)典，逐漸培養(yǎng)其人文精神和核心素養(yǎng)。國學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)學(xué)生的日常生活，走進(jìn)他們的家庭，規(guī)范著他們的日常行為，成為學(xué)生成長路上的“指南針”，成為核心素養(yǎng)培育的基本路徑。

二、編撰課程教材

為弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典精髓，直面國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的困頓現(xiàn)象，激發(fā)國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的興致，開啟國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的人生智慧，提升學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的精神品位，構(gòu)建中華國學(xué)經(jīng)典課程，培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。我們編寫了一套貼近青少年身心特征，體現(xiàn)時(shí)代特色的“國學(xué)經(jīng)典”課程教材——《中華國學(xué)經(jīng)典·小學(xué)生學(xué)本》叢書，供課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校使用。本套“國學(xué)經(jīng)典”課程教材，從浩如煙海的歷朝歷代國學(xué)經(jīng)典中精心篩選甄別適宜6至12歲少年兒童學(xué)習(xí)的篇目。這既充分體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的精華，脈絡(luò)清晰，又充分尊重不同年齡段兒童的認(rèn)知規(guī)律，講求實(shí)效。力求通過潛移默化，在廣大少年兒童心中播下熱愛中華文明的種子。

叢書的內(nèi)容涵蓋廣泛，異彩紛呈。以文學(xué)為經(jīng)，以哲學(xué)、歷史等為緯。所選文學(xué)作品上起詩經(jīng)、先秦諸子，中及魏晉南北朝詩文、唐詩、宋詞、元曲，下至明清小說等。同時(shí)，特別注重選編《易經(jīng)》《老子》《論語》《莊子》《孟子》《荀子》《韓非子》等哲學(xué)思想典籍片段，與《左傳》《國語》《戰(zhàn)國策》《史記》《資治通鑒》等歷史著作片段，精選精編《百家姓》《三字經(jīng)》《千字文》《笠翁對(duì)韻》等童蒙韻文。遵循習(xí)近平總書記提出的“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性發(fā)展”的思想，我們對(duì)經(jīng)典原文進(jìn)行精心的裁剪組合，留其精華，刪掉不適宜兒童閱讀和與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)的內(nèi)容。為便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)，圍繞經(jīng)典篇章，還編選了與之相關(guān)聯(lián)的地理、科技、軍事、天文、節(jié)氣、民俗、醫(yī)學(xué)、繪畫、書法、建筑等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，以期迅速開闊學(xué)生視野，培育核心素養(yǎng)。叢書在不同的年級(jí)分冊(cè)中設(shè)計(jì)了“漢字尋根”“詞語妙解”“童蒙韻讀”“詩詞品讀”“故事精讀”“名著暢讀”“幽默樂讀”等專題單元。中華國學(xué)經(jīng)典文化需慢慢琢磨、細(xì)細(xì)品賞，國學(xué)經(jīng)典誦讀應(yīng)配以沉郁的思考，而不能降格為拒絕思考的嘴唇嚅動(dòng)。叢書在每一課均設(shè)計(jì)了學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的品悟問題、體驗(yàn)活動(dòng)等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生國學(xué)經(jīng)典的欣賞力，打破一味地任務(wù)式背誦的藩籬。讓學(xué)生逐漸獲得欣賞力，方能把國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣。

三、開展系列活動(dòng)

中華國學(xué)經(jīng)典課程的實(shí)施，必須依托于系列活動(dòng)的開展，課題組依托黑龍江省國學(xué)學(xué)會(huì)，精心組織學(xué)校、教師、學(xué)生，開展了系列活動(dòng)，有力地推動(dòng)了中華國學(xué)經(jīng)典課程的實(shí)施與實(shí)踐，取得了良好的效果。

開展網(wǎng)上調(diào)查。針對(duì)課題實(shí)施、教材使用、學(xué)生情況、教學(xué)實(shí)施等問題開展一系列的網(wǎng)上問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果形成報(bào)告，用于指導(dǎo)研究和問題解決。

編制教學(xué)參考。我們制訂了《中華國學(xué)經(jīng)典·小學(xué)生學(xué)本》課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)（試行稿），明確了課程總目標(biāo)、年段目標(biāo)、年級(jí)目標(biāo)以及實(shí)施建議。我們?yōu)椤皣鴮W(xué)經(jīng)典”課程教材配套編寫了每一課的教學(xué)參考，每一課都制作了具有基本規(guī)范式的教學(xué)課件，便于教師教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)“國學(xué)經(jīng)典”課程好教到教好“國學(xué)經(jīng)典”課程。

建設(shè)課程資源。課題組與實(shí)驗(yàn)教師共同建設(shè)了“國學(xué)經(jīng)典”課程資源，每冊(cè)書都有課文和拓展內(nèi)容的音頻朗讀，利于教師課堂使用，學(xué)生在家聽記。課題組定期到實(shí)驗(yàn)學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，定期組織評(píng)選優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)交流等。組織優(yōu)秀課例及微課展示，并發(fā)布在課題資源網(wǎng)，利于教師學(xué)習(xí)交流。

召開推進(jìn)會(huì)議。課題組每個(gè)學(xué)期定期召開“國學(xué)經(jīng)典”課程實(shí)施推進(jìn)會(huì)，會(huì)上邀請(qǐng)專家做專題報(bào)告，展示師生的國學(xué)素養(yǎng)，交流學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn)，觀摩優(yōu)秀教師的示范課例等。

開展中華國學(xué)經(jīng)典課程與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的課題研究，實(shí)施“國學(xué)經(jīng)典”課程，我們簡單而樸素的愿望就是讓學(xué)生：說鏗鏘有力的中國話；寫雅正優(yōu)美的中國字；讀博大精深的中國書；作至真至善的中國文；成堂堂正正的中國人。

編輯/趙卓然