淺談農(nóng)村普通高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

張秀學(xué)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》高中英語教材的特點表現(xiàn)為文章題材廣泛、知識面拓寬、詞匯量增大等特點。然而，由于農(nóng)村普通高中學(xué)生英語基礎(chǔ)差和農(nóng)村各種教學(xué)條件的限制，這些學(xué)生詞匯有限，聽、說、讀、寫的能力比較差。他們上課聽不懂教師的授課，害怕上英語課，越怕越?jīng)]有學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師”，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣是促進(jìn)高中英語教學(xué)的關(guān)鍵。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，認(rèn)為高中英語教師對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常重要。

1. 農(nóng)村高中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語興趣的原因分析

筆者作為一名在農(nóng)村普通中學(xué)任教的英語教師，平時教學(xué)中接觸的學(xué)生英語水平比較差，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的不感興趣。分析這種現(xiàn)象我認(rèn)為原因主要有以下幾點：

1.1對英語學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識不足

由于這部分學(xué)生不重視英語學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)英語枯燥無趣，單詞記憶非常困難，甚至有人討厭英語學(xué)習(xí)，尤其在日常生活中認(rèn)為英語沒有什么用處，學(xué)好數(shù)理化就行了，導(dǎo)致他們不夠重視英語的學(xué)習(xí)。

1.2小學(xué)和初中英語基礎(chǔ)薄弱

由于農(nóng)村英語教學(xué)條件有限，部分小學(xué)和初中不重視英語課，使學(xué)生錯過了學(xué)習(xí)英語的最佳時機(jī)。沒有小學(xué)和初中階段的基礎(chǔ)鋪墊，部分同學(xué)進(jìn)入高中后沒有掌握最基本的語音知識和單詞記憶方法，不能獨立朗讀單詞和課文，不重視學(xué)習(xí)單詞的用法，更不能流利地用英語來表達(dá)自己的思想，課堂上跟不上教師的英語授課，逐漸喪失了英語學(xué)習(xí)的興趣。

1.3缺乏良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

語言的學(xué)習(xí)中環(huán)境很重要，但是目前的農(nóng)村英語教學(xué)中，部分教師擔(dān)心學(xué)生聽不懂就采用漢語進(jìn)行教學(xué)，這種方式讓學(xué)生脫離了最基本的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。加上目前中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間比較緊張，第二課堂活動貧乏，運用英語表達(dá)和交流的機(jī)會并不多，致使學(xué)生逐漸喪失了英語學(xué)習(xí)的興趣。

1.4自主學(xué)習(xí)能力欠缺

自主學(xué)習(xí)能力的缺乏，也是導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)興趣不濃的重要原因之一。由于剛步入高中，學(xué)習(xí)科目的突然增多，造成厭學(xué)、怠學(xué)等現(xiàn)象。教師多采用說教式、填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉，致使學(xué)生逐漸喪失了英語學(xué)習(xí)的興趣。

為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為高中英語教師應(yīng)該從這幾個方面去培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

2. 激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的主要方法

2.1創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)氣氛

教師要以飽滿的熱情、豐富的知識積極投入到課堂教學(xué)活動中。教師要使用幽默的課堂用語，多鼓勵學(xué)生參與課堂活動。和學(xué)生互動時態(tài)度要親切和藹。板書書寫要美觀大方、醒目。要善于創(chuàng)造輕松愉快、師生關(guān)系融洽、學(xué)生樂于參與活動的課堂氣氛。

2.2設(shè)置多樣的情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程要求教師在教學(xué)中設(shè)置情景，利用情景進(jìn)行教學(xué)。情景設(shè)置要從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)。在教學(xué)中設(shè)計在一些特定的英語環(huán)境，讓學(xué)生以另一個身份去“表演”，這樣能達(dá)到真正運用英語的效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的探究熱情，從而使“要我學(xué)英語”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”。讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.3欣賞學(xué)生，多給學(xué)生肯定和鼓勵，讓每個學(xué)生體驗成功之樂

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該表揚和鼓勵學(xué)生取得的進(jìn)步和成功，肯定學(xué)生取得的每一個進(jìn)步，讓學(xué)生體驗到自己成功的喜悅和快樂。在課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)形式多樣的英語交際場景，讓不同英語水平的學(xué)生從中感受到成功的喜悅、體驗到努力的成果。只要他們在學(xué)習(xí)中取得一點進(jìn)步，都要適時表揚，及時肯定和鼓勵，讓他們體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，培養(yǎng)他們的信心和興趣。

2.4開展豐富多樣的課外活動，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

僅靠課堂四十五分鐘學(xué)好英語是不可能的。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開展各種寓知識性、實踐性、趣味性于一體、學(xué)生感興趣的課外活動。例如制作英語手抄報或者英語墻報；舉辦英美風(fēng)情知識講座；成立英語課外活動小組，開展一些游戲、英語演講比賽、英語故事會、短劇表演等小組活動；組織英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞接龍比賽、智力比賽等活動。讓學(xué)生在這些活動中把所學(xué)知識用于實踐，獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，鼓勵學(xué)生多講英語，這樣既有利于提高學(xué)生對知識的運用能力，又能讓學(xué)生在運用獲得成就感和興趣。

當(dāng)然，興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要師生共同努力，持之以恒地去堅持?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中變被動應(yīng)付為主動探究，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，這才是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

[1] 李建華， 王潤玲. 運用情感教育激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣[J]. 教育實踐與研究， 2005（10）.

[2] 張彥偉. 激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣之探索[N]. 中國教師報.

[3] 呂延偉. 如何培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣[N]. 學(xué)知報， 2011（01）.

（作者單位：甘肅省蘭州市榆中縣恩玲中學(xué)）