淺談如何營造良好的初中英語課堂氣氛

杜麗

初中英語是初中學(xué)習(xí)中的重點科目，因為英語內(nèi)容相對枯燥，所以學(xué)生很難提升對英語學(xué)習(xí)的興趣。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教師需要在課堂中肩負(fù)起自身責(zé)任，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍。不僅能夠吸引學(xué)生注意力，還能促進學(xué)生更好發(fā)展。營造輕松愉悅學(xué)習(xí)氣氛可以加強課堂中學(xué)生與教師之間的交流與溝通，使學(xué)生積極融入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高學(xué)生英語素養(yǎng)。如今，怎樣為學(xué)生創(chuàng)造良好英語課堂氣氛，是初中英語教師面臨的一個重要問題。所以，本文將針對如何營造良好的初中英語課堂氣氛措施進行相應(yīng)闡述。

1. 以學(xué)生為主體

傳統(tǒng)初中英語課堂教學(xué)教師在課堂中占據(jù)主體地位，采用滿堂灌的教學(xué)模式，學(xué)生被動接收知識。盡管滿堂灌教學(xué)模式能夠在一定程度上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，但是長此以往學(xué)生將會對英語學(xué)習(xí)失去興趣。課堂氣氛也將會越來越沉悶，打消學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性，增強課堂趣味性，需要讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主體地位。而且在如今新課程標(biāo)準(zhǔn)下，針對初中英語做出明確規(guī)定，教師需要在教學(xué)過程中盡量使用英語，降低母語使用次數(shù)。為學(xué)生創(chuàng)造英語語言環(huán)境，提供各種英語運用機會。使學(xué)生對英語魅力能有充分了解，積極主動參與到英語學(xué)習(xí)中，促進學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。例如，在初中英語課堂中，教師可以采取小組合作教學(xué)模式，使每一位學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在課堂中占據(jù)主體地位，通過小組合作模式緩解學(xué)生在教師教學(xué)中的緊張氣氛。在采取小組合作學(xué)習(xí)模式期間，需要保證小組分配的科學(xué)性與合理性，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點以及性格特點等合理分配小組，為學(xué)生更快進步提供前提保障。

2. 充分發(fā)揮教師作用

教師在初中英語課堂中占據(jù)重要作用，是課堂的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者。所以，教師需要充分發(fā)揮自身作用，為學(xué)生創(chuàng)造更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氣氛。教師的人格魅力是一種精神力量，對學(xué)生具有重要影響，是初中英語課堂氣氛營造的關(guān)鍵。英語課堂與語文課堂存在很大不同，語文課堂中具有優(yōu)美動聽的詞句、語言，引人入勝的故事情節(jié)。而英語課堂相較于語文課堂而言較為枯燥，并且平淡無味。所以許多英語教師認(rèn)為英語課堂中很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，許多教學(xué)內(nèi)容學(xué)生無法及時理解。所以，在初中英語課堂當(dāng)中，為避免這一問題，為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氣氛，教師需要發(fā)揮積極作用。在課堂當(dāng)中經(jīng)常使用具有幽默性的語言，吸引學(xué)生注意力，在英語短文閱讀或者說話過程中需要語調(diào)平穩(wěn)，動聽。通過優(yōu)美、動聽的語言與述說，學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬D(zhuǎn)移到教師所講知識點當(dāng)中，學(xué)生可以在更加良好環(huán)境中學(xué)習(xí)。并且在日常生活當(dāng)中要在學(xué)生心中樹立和藹可親形象，這樣學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，不會因為害怕教師而產(chǎn)生緊張心理，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供前提保障。

3. 強化課堂教學(xué)細(xì)節(jié)

教師在初中英語課堂當(dāng)中充當(dāng)引導(dǎo)者與組織者角色，而學(xué)生需要在課堂中占據(jù)主體地位，要成為學(xué)習(xí)的承擔(dān)者與主人。所以，在初中英語課堂教學(xué)中，為給學(xué)生創(chuàng)造良好課堂氣氛，教師需要進一步強化課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。具體可以從以下幾點展開：第一，課堂導(dǎo)入要具有創(chuàng)意性。在初中英語課堂中，前幾分鐘的課堂氣氛會對后續(xù)教學(xué)工作產(chǎn)生直接影響。所以，為給學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)營造良好學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境，需要教師在正式上課之前做好課堂導(dǎo)入工作。例如，在上課前為學(xué)生播放與課堂內(nèi)容有關(guān)的幽默故事、視頻或者圖片，采用幽默風(fēng)趣開場白等。通過課堂導(dǎo)入吸引學(xué)生注意力，同時能夠更好將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

第二，采用課堂競爭方式。教師可以對學(xué)生的好勝心理充分利用，在初中英語課堂中采用小組與小組之間、同桌之間、教師與學(xué)生之間競爭的形式，展開教學(xué)工作，為學(xué)生創(chuàng)造良好競爭環(huán)境。要給予最終勝利同學(xué)或者小組一定獎勵，不僅增強學(xué)生自信心，還能夠激發(fā)出其他學(xué)生的好勝心，使學(xué)生在后續(xù)活動中積極參與其中。而且如果通過小組合作形式取得勝利，能夠讓學(xué)生認(rèn)識到團隊合作的重要作用，提升學(xué)生的團隊合作意識與集體榮譽感。從而為學(xué)生未來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第三，積極利用多媒體技術(shù)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，先進技術(shù)應(yīng)用逐漸滲透在社會發(fā)展當(dāng)中，并且為人們生產(chǎn)生活提供便利。所以，在初中英語課堂中，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造出更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛與學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體技術(shù)能夠為學(xué)生展現(xiàn)出視頻、圖片等。所以，教師可以在課前做好相關(guān)教學(xué)資源收集工作，在課堂中通過向?qū)W生播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻，吸引學(xué)生注意力。并且便于學(xué)生對知識內(nèi)容的更好理解，通過多媒體還能夠?qū)W(xué)生引入到特定情境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達到更好的教學(xué)效果。

4. 結(jié)束語

綜上所述，在初中英語課堂中，為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語而言具有重要作用。所以，教師需要肩負(fù)起自身責(zé)任，采用以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮教師作用、強化課堂教學(xué)細(xì)節(jié)等方式，為學(xué)生營造輕松愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。課堂氣氛的營造對提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率具有重要作用，所以，教師需要采取不同措施，促進學(xué)生更好發(fā)展。

（作者單位：甘肅省張掖市高臺縣南華初級中學(xué)）