中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何提升學(xué)生的口語(yǔ)能力

馬福全

在中學(xué)階段，英語(yǔ)是一門極其重要的科目。但是在教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)在的中學(xué)生在考試做題的時(shí)候能夠游刃有余，但是學(xué)生們的口語(yǔ)能力卻不容樂(lè)觀，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師不能僅僅培養(yǎng)學(xué)生們英語(yǔ)試卷的答題能力，還要注重學(xué)生自身英語(yǔ)的綜合素養(yǎng)，把英語(yǔ)運(yùn)用到生活中，而不是一種固定的課程，教師們要教會(huì)學(xué)生們把英語(yǔ)活用起來(lái)。那么，在中學(xué)階段，英語(yǔ)教師們?cè)撊绾卫糜邢薜臅r(shí)間來(lái)鍛煉培養(yǎng)學(xué)生們的口語(yǔ)能力呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，筆者在此提出了以下三條建議。

1. 培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師。要想提升學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，具體的口語(yǔ)興趣培養(yǎng)有以下幾個(gè)方法。

1.1上課前幾分鐘播放英語(yǔ)視頻

教師可以在英語(yǔ)課堂的前幾分鐘播放一段英語(yǔ)口語(yǔ)視頻，可以是跟本節(jié)課將要學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)相關(guān)的口語(yǔ)視頻，也可以是一段英語(yǔ)電影剪輯。這樣以來(lái)，不僅能夠提升學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，還能夠吸引學(xué)生們的集中力，讓學(xué)生們認(rèn)真聽講，提高課堂效率。

中學(xué)階段的學(xué)生更樂(lè)意在玩中學(xué)習(xí)，通過(guò)教師在上課前播放口語(yǔ)視頻這個(gè)方法，就可以做到這點(diǎn)。不僅如此，在觀看視頻的過(guò)程中，學(xué)生們還可能學(xué)習(xí)到新的單詞和新的語(yǔ)法，而且這種單詞和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是學(xué)生們主動(dòng)的，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的積極性。

舉例說(shuō)明，教師可以播放《阿甘正傳》中的一些經(jīng)典片段，在學(xué)新單詞的同時(shí)還能通過(guò)電影學(xué)到阿甘的優(yōu)良品質(zhì)。

1.2創(chuàng)造英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境

鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，在英語(yǔ)課堂上用自己學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞或句子來(lái)講話。教師也應(yīng)該給學(xué)生們這個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，教師可以在課堂上專門留下五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生們用英語(yǔ)講話，內(nèi)容隨意，可以說(shuō)一件有趣的事與同學(xué)們分享，也可以將這節(jié)課沒(méi)有聽懂的地方匯報(bào)給教師，由教師進(jìn)行解答。也可以自由討論一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分享自己的看法，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣可以使學(xué)生們將自己的話轉(zhuǎn)換成英文，尤其對(duì)于那些愛于表達(dá)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一定會(huì)提前準(zhǔn)備好自己要講的口語(yǔ)，這種主動(dòng)性質(zhì)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)能力正是學(xué)生們所需要的。

1.3舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)

長(zhǎng)期的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)，可能會(huì)使學(xué)生們感到厭煩，這個(gè)時(shí)候，教師可以適當(dāng)?shù)呐e辦一些口語(yǔ)小活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的積極性?？梢耘e辦一場(chǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)話劇，讓學(xué)生們來(lái)演繹這個(gè)話劇。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的口語(yǔ)能力有限，不適合演繹臺(tái)詞過(guò)于復(fù)雜的話劇，也不知道他們適合演繹什么樣的話劇。這個(gè)時(shí)候，就需要教師出面了，教師可以推薦一些好的話劇，交給學(xué)生們來(lái)進(jìn)行演繹，例如說(shuō)《哈姆雷特》。通過(guò)表演話劇，學(xué)生們可以在排練表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)到新的單詞和語(yǔ)法，提升對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。

2. 通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)小組學(xué)習(xí)

一個(gè)人的口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程是很無(wú)聊的，但是如果是小組學(xué)習(xí)的話結(jié)果可就不一樣了。為了防止學(xué)生們?cè)诳谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中感到乏味，建議教師組織小組學(xué)習(xí)的方法。

在課堂上，在教師講完本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容后，如果時(shí)間還有剩余，教師可以讓學(xué)生們討論這節(jié)課我們學(xué)到的東西，有什么問(wèn)題先組內(nèi)討論討論，通過(guò)小組內(nèi)部的討論，基本上能解決學(xué)生們大部分的問(wèn)題，有一小部分是通過(guò)小組學(xué)習(xí)難以解決的，這些問(wèn)題就可以告訴教師，由教師在課堂上講解。

在英語(yǔ)課堂上課前，教師可以給學(xué)生們布置一個(gè)小小的任務(wù)，就是用英語(yǔ)向小組成員們講述自己前一天發(fā)生的一件事，一件有趣的事，或者說(shuō)是對(duì)自己比較特別的一件事，通過(guò)講述有趣的事，可以很好的鍛煉學(xué)生們的口語(yǔ)能力，真正的將英語(yǔ)口語(yǔ)與日常生活相結(jié)合起來(lái)。例如講到Do you like bananas？時(shí)，可以就這個(gè)話題展開討論，既復(fù)習(xí)了知識(shí)，又鍛煉了口語(yǔ)能力。

3. 口語(yǔ)課堂上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)

近些年來(lái)，多媒體逐漸走進(jìn)中小學(xué)課堂，但是教師還沒(méi)有經(jīng)常使用多媒體進(jìn)行講課的習(xí)慣，大部分還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的需要。這就要求教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式做出創(chuàng)新。多使用多媒體進(jìn)行講課，口語(yǔ)課堂上，教師可以提前準(zhǔn)備好口語(yǔ)小視頻，通過(guò)多媒體展示出來(lái)，書本上的知識(shí)也能夠提煉出重要的部分做成PPT通過(guò)多媒體展示出來(lái)。這樣在提煉知識(shí)重點(diǎn)的同時(shí)，還在一定程度上降低了教師們的教學(xué)難度。

多媒體教學(xué)還能拉近教師與學(xué)生們之間的距離。在課下，鼓勵(lì)學(xué)生們使用多媒體學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)口語(yǔ)知識(shí)，不管是在課后的復(fù)習(xí)中，還是在自己學(xué)習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中，只要是遇到不懂的地方，都能夠通過(guò)多媒體及時(shí)反饋給教師，讓教師在第一時(shí)間了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。

除了筆者提出的方法，還需要考慮一些其他方面的因素，比方說(shuō)教師要和學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通，讓家長(zhǎng)也重視起來(lái)學(xué)生們的口語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生們學(xué)習(xí)口語(yǔ)乏味的時(shí)候，感到學(xué)習(xí)疲勞的時(shí)，這時(shí)候，就需要發(fā)揮家長(zhǎng)的作用了，鼓勵(lì)和支持孩子。只有做到教師，學(xué)生，家長(zhǎng)三方的共同努力，才能幫助學(xué)生們提升口語(yǔ)能力。

[1] 鄭雪順. 活用任務(wù)型教學(xué)法，提高職校英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果[J]. 才智， 2016（21）.

[2] 郅麗霞， 王歡. 任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 英語(yǔ)廣場(chǎng)， 2016（07）.

（作者單位：甘肅省定西市隴西縣西鋁學(xué)校）