淺析如何提高學(xué)生解答材料解析題的能力

摘 要：眾所周知，在素質(zhì)教育的背景下，我們高中歷史教學(xué)發(fā)生了很大變化。高中歷史試卷中，材料解析題分項占的比重較大，但是好多學(xué)生在材料解析題解答中失誤較多，那么怎樣提高學(xué)生解答材料解析題的能力，這是我們一線歷史教師所關(guān)心的首要問題。要求學(xué)生概讀、細(xì)讀和精讀材料內(nèi)容，在完全理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生自身所掌握的歷史學(xué)科方面的知識，結(jié)合材料中獲取的有效信息，逐一進行解答。

關(guān)鍵詞：辨析史料；基礎(chǔ)知識；試題材料；理解能力

隨著素質(zhì)教育步伐，近年來高考中材料解析題具有舉足輕重的作用。材料解析題不僅僅在大題中出現(xiàn)，而且在選擇題中也出現(xiàn)了它的影子。充分說明材料解析題的重要性。材料解析題主要是考查學(xué)生對歷史知識的綜合運用，對材料的閱讀分析問題能力和知識遷移能力。自1989年問世以來，這種題型也在不斷變化并與選擇題、問答題相互滲透，有機融合，考查能力相對全面，提問方式靈活多樣，對考生的答案評價有較大彈性。隨著高中新課改的深入，其在升學(xué)考試中的地位日益突出，成為高考?xì)v史試題的重頭戲和難點。既是師生關(guān)注的焦點，也是歷史學(xué)科高考成功的關(guān)鍵。那么如何提高學(xué)生辨析史料解答問題的能力呢？

一、 夯實基礎(chǔ)知識與技能

掌握好歷史考綱基礎(chǔ)知識與技能是學(xué)生答好史料解析題的第一關(guān)。歷史考試大綱明確界定了高考?xì)v史命題的范圍，他的命題原則和指導(dǎo)思想決定了學(xué)生要做到牢固掌握基本知識、基本原理、基本技能；所學(xué)知識系統(tǒng)化、融會貫通；靈活運用知識解決現(xiàn)實生活問題的能力。

中學(xué)歷史，縱貫古今，橫攬中外，涉及經(jīng)濟、政治、軍事、思想和文化等領(lǐng)域的發(fā)展和演變。紛繁的頭緒，往往給學(xué)生帶來記憶的煩惱。那么怎樣才能有效地掌握基礎(chǔ)知識呢？

（一） 強化基本原理、牢記基本事件

對基本的歷史大事要抓住五要素（時間、地點、人物、起因、結(jié)果）牢記。對于歷史階段特征既把握個性又要看到共性，形成正確的馬列唯物主義史觀。

（二） 注意閱讀章節(jié)導(dǎo)語，勾勒背景線索

讀導(dǎo)語有助于從宏觀掌握章節(jié)的內(nèi)容形成系統(tǒng)的時空感和歷史感，有助于提高學(xué)生去粗取精、由表及里、由此及彼的歷史分析概括能力

（三） 重視課本正文的閱讀，深化歷史知識的理解

正文的學(xué)習(xí)理解，是教師教學(xué)的主題，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體。史料解析離不開雙基主線和歷史階段特征，對正文學(xué)習(xí)理解要反復(fù)強化，并要由點及面、由淺入深、由表及里把握特定的歷史階段特征。

（四） 閱讀正文旁注、歷史圖片表格、課本史料

這些材料是正文有益的說明補充、拓展和延伸，更是雙基知識和史觀的出處和佐證。歷史課堂教學(xué)重視這些知識的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、思維力，有效提取信息的能力的主陣地，是提高學(xué)生史料解析能力的重要一環(huán)。

二、 促進史料解析題審題方法的指導(dǎo)

眾所周知，要提高學(xué)生解答材料解析題的能力，首先閱讀是解題的第一道工序。當(dāng)我們拿到材料解析題的時候，我們先不要著急盲目地閱讀材料，而是先設(shè)問，然后再讀材料。要帶著問題從頭到尾，不要忽視材料里面的注釋和出處等自認(rèn)為不重要的材料。應(yīng)分三步：先概讀，再細(xì)讀，后精讀。概讀就是通讀材料，概讀的目的是對材料進行大概的閱讀，了解大概意思，并且初步建立設(shè)問和材料知識之間的聯(lián)系。細(xì)讀從字面意思來理解，就是對材料進行仔細(xì)地閱讀，我們也稱之為研讀材料。細(xì)讀具體目的就是借助標(biāo)點段落，畫出層次，對材料進行逐句的理解。細(xì)讀完之后，要求能夠歸納出材料每一個層次的含義和整體材料所體現(xiàn)出的核心問題，并且要搞清楚材料之間的相關(guān)聯(lián)系。精讀就是在細(xì)讀基礎(chǔ)上再進行詳細(xì)的閱讀，主要的目的就是要搞清楚設(shè)問和材料知識的關(guān)系，并且對關(guān)鍵語句進行重點的閱讀并且理解。一般情況下，不管是歷史試卷，還是練習(xí)題中出現(xiàn)的材料解析題都是由“材料和設(shè)問”組成的。例如，一般我們試卷中所提供的材料都是我們高中歷史教科書中沒有的，都是從一些新聞或者歷史資料中摘錄的，所以給學(xué)生的感覺熟悉而陌生，熟悉的是材料和歷史課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容息息相關(guān)，陌生的是材料一般都沒有見過。所以在解答材料分析題時，基本上我們需要掌握兩個原則，一是立足材料，二是聯(lián)系課本。

三、 培養(yǎng)學(xué)生提煉有效信息的能力

材料解析題要求從所給材料或知識儲備中提取有效信息，并用理性思維和歷史思維正確分析和解決問題，因此，考生必須學(xué)會和善于從材料中最大限度地提取有效信息來解答問題。

提煉就是在閱讀材料的基礎(chǔ)上從材料中最大限度地提取有效信息。包括所涉及事件的五要素，事件包含的層次觀點，揭示的規(guī)律，以及材料的提示語、主干語、限制語、答案語等。有些學(xué)生誤以為有效信息一定包含在材料正文之中，殊不知有時也會隱含在材料的出處、標(biāo)題、作者和寫作年代之中。同時，也要注意材料中的標(biāo)點符號，例如：省略號前后有可能是重要信息；分號代表材料信息還有幾方面，要把它歸納完整。有時還要注意把握整組材料的主題，從中也可以得到答案信息。

四、 精心組織語言，準(zhǔn)確作答

材料條理理清了，最大限度地提取了有效信息，接下來需要構(gòu)思好提綱，從整體上明晰解答思路，針對設(shè)問逐一作答。

（一） 列出要點，精心組織答案。問什么，答什么，答題針對性要強，防止答非所問；有幾問，答幾問，不要漏掉問題。

（二） 思維要立足于課本，但是不要受到書本知識的局限，可以盡可能從各個方面來設(shè)想，防止漏分。

（三） 看分?jǐn)?shù)來確立要點數(shù)，分多多答，分少少答，節(jié)約時間，提高得分有效性。

（四） 書寫工整、語言規(guī)范、答案突出重點要點，力求段落化、要點化、序號化、標(biāo)題化。

總之，材料解析題考查的是學(xué)生完整閱讀材料和最大限度獲取有效信息的能力。如果能做到以上幾點，那么做歷史材料解析題就迎刃而解了。

參考文獻(xiàn)：

[1]周志英.中考材料議論文審題實用技法[J].語文教學(xué)之友，2007（5）.

[2]陳新民.英國歷史教學(xué)中史料教學(xué)的經(jīng)驗及啟示[J].歷史教學(xué)，2002（11）.

[3]胡本強，曹春華.材料分析與研究性學(xué)習(xí)[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考，2002（7）.

[4]田飛飛.淺談如何提高學(xué)生解答材料分析題的能力[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014（22）.

作者簡介：

桑發(fā)勇，一級教師，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣第一中學(xué)。