班級文化建設(shè)策略芻議

尚向陽

核心素養(yǎng)注重學生自主發(fā)展，培養(yǎng)學生學會學習，健康生活，加強自我管理，作為班主任我在班級管理中重視學生自主管理，通過班級文化建設(shè)來促進學生自主發(fā)展。實踐證明，學生能夠自我管理、自我約束，逐漸形成合作與競爭的良好風貌。我引導學生根據(jù)班級實際制訂一系列的班級規(guī)章制度、公約等，在經(jīng)過全體學生集體表決的基礎(chǔ)上，認真組織實施。我采用小組評價機制，激勵引導學生積極進取，努力創(chuàng)建人人平等、公平競爭、協(xié)作共贏的班級文化。我堅持依法治班，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌、價值觀念、作風態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強制作用和激勵作用，學生自主管理，人人都做班級的主人，使班級形成“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”的良好局面。為了幫助學生實現(xiàn)將班級制度文化從強制約束向自覺遵守的轉(zhuǎn)化，我根據(jù)學生的心理特點，借助晨會、班會、板報、宣傳欄等形式，積極進行宣傳、培訓、表彰激勵。同時組織開展豐富多彩的活動，加以正確引導，以幫助學生養(yǎng)成自覺遵守日常行為規(guī)范的良好習慣。經(jīng)過多年的實踐，我在班級管理中取得了一定成績，有許多感悟，積累了一定的經(jīng)驗，并向全校、全縣介紹管理經(jīng)驗。在實踐中我總結(jié)出班級文化建設(shè)包含以下內(nèi)容：一是班級簡介;二是班徽及其寓意;三是班旗及其寓意;四是班級小組量化評分細則及其制度實施方案;五是班級管理制度，最后要運用評價考核表彰激勵機制;獎罰分明，促進班級不斷進取?，F(xiàn)在我以案例形式與大家共享。

高二級（*）班班級文化建設(shè)

一、班級簡介

班名：90韶華

寓意：九0風采，韶光動人，明明如月，流照蒼穹。是破曉前千百般的錘煉，行萬里路馬上晴川，是耀華在新青年浪頭的燈火啊，韶華。飽蘸熱血在今日，大綻光芒看明朝！韶華在90中得以詮釋，90因韶華而熠熠生輝。

班級口號：一日大鵬同風起，扶搖直上九萬里。

班級目標：創(chuàng)健康向上、百花齊放的班級。

班級規(guī)劃：

1.營造活潑嚴謹?shù)膶W習氛圍，打造積極向上的班級風氣。

2.在學習上力求主動，培養(yǎng)獨立思考能力，時刻懷有一顆謙虛、渴求知識的心。

3.認真完成各項作業(yè)，上課聚精會神，專心聽講。

4.尊敬師長，團結(jié)同學，和周圍人融洽相處。平日樂于助人，積極承擔班級和學校事務(wù)。

5.樹立正確的人生坐標，培養(yǎng)正確的價值觀，努力成為一個對社會主義建設(shè)有所作為的人。

二、班徽

寓意：班徽中涵蓋了理科班級的六大方面：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物。色彩鮮艷，寓意生動，形象且富有活力。

三、班旗

寓意：一直凌駕于萬仞之上的云燕，高傲地飛翔于天空，喻示著班級中的所有同學都將像飛燕般確立遠大的目標，在人生的道路上有所作為。

四、高二級（? ）班小組量化評分細則及其制度實施方案

班級運用小組量化評分管理辦法，重視小組建設(shè)，采用“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”，每個小組擁有“兩個一”：即一條具有積極鼓勵意義的小組格言，一套嚴格細致、具有約束力的組規(guī)。重視科學分組，優(yōu)良中差都兼顧、男女比例平衡。每6人為一組，序號的排列可以按成績進行，也可以按座次編號。

組內(nèi)成員是一個整體，小組是一個團隊，強調(diào)集體行動，不搞個人主義，組內(nèi)對于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實到人。

1.組長：在以身作則的基礎(chǔ)上對組員的學習、行為、思想等進行監(jiān)督、督促和指導，包括隨時與班主任及各任課教師聯(lián)系，在同學和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上情下達、下情上報的作用;在其帶領(lǐng)下，階段性地對組規(guī)中不合理的部分進行修改;負責本組的學習情況;負責填寫本小組一周內(nèi)在校表現(xiàn)情況;負責開好周一的小組會議。

2.紀律監(jiān)督員（副組長）：負責監(jiān)督本組紀律，協(xié)助組長處理組內(nèi)一切事務(wù)，同組長一起加強小組向心力和凝聚力。負責本組的學習情況及整個小組課前準備情況。討論后，發(fā)言人匯報本小組討論的結(jié)果，同時，均衡組內(nèi)成員到黑板板書的展示機會。

3.衛(wèi)生監(jiān)督員兼學科組長：負責本小組衛(wèi)生，分管各科作業(yè)的收集、檢查、記錄，并及時將作業(yè)完成情況匯報給各科課代表，課代表核實后，將各小組作業(yè)完成情況登記到量化評比欄中。

4.紀律監(jiān)督員：負責本小組的課堂紀律維護，對于上課出現(xiàn)的打瞌睡、嬉笑、打鬧等現(xiàn)象及時制止。

5.安全監(jiān)督員：負責檢查本小組成員安全，負責安排作業(yè)檢查。可以一人檢查語文、數(shù)學、英語，另一人負責檢查物理、化學、歷史、政治。

小組實行輪流值周制，小組長為當天的值日班長，組員輪流當值日班長，即每個小組輪流管理班級日常事務(wù)。在班級管理工作中，每學習小組六人，一名組長五名組員，組長為總負責，五名組員均有具體分工，對各小組一周的表現(xiàn)實行量化考核，評出本周的學習之星、紀律之星、寬容之星、進步之星和特優(yōu)小組及個人，第二周班會上進行總結(jié)，并將工作移交給下一周的值周班長。

五、高二級（*）班班級管理制度

（一）班級基本目標

一個中心、兩個基本點、三個學會。一個中心是以學習為中心;兩個基本點是紀律和衛(wèi)生;三個學會是學會做人、學會學習、學會處事。

學會做人：道德上做個好人，學習上做個能人。學會學習：學習上不斷進取，培養(yǎng)學習能力和創(chuàng)新精神，并持之以恒。學會處事：學會處理與老師的關(guān)系;學會處理與同學的關(guān)系（大事講原則，小事講風格，堅持正確的輿論導向，使班級在一個良好的氛圍中發(fā)展）;學會處理與父母的關(guān)系：孝敬父母，勤儉節(jié)約，為父母爭光。

（二）班級精神：勤奮、團結(jié)、健康、向上

勤奮：腳踏實地，一步一個腳印;積極肯干，苦干加巧干;不輕浮，不自滿，不自欺欺人。團結(jié)：班級是個大家庭，同學之間要和睦相處，對班級的事要積極參與，加強合作，要認識到集體的力量和團結(jié)的重要性。健康：有健康的身體和健康的人格。向上：胸懷大志，理想永存;銳意進取，刻苦勤奮;鞭策自身，激勵他人。

（三）班級公約

依據(jù)《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》，結(jié)合本班實際，與學生共同商討制訂班級公約，修訂完善后，人人遵守。各班干部發(fā)揮表率作用，自覺維持班級紀律，大家互相監(jiān)督，打造溫馨和諧的班級生態(tài)環(huán)境。

（四）設(shè)立班級管理機構(gòu)，齊抓共管

設(shè)立班級管理機構(gòu)，班長、學習委員、文體委員、勞動委員、生活委員、紀律委員，團支部書記、宣傳委員、組織委員，學科代表，人人有分工，職責明確，與值周班長、值日班長互相協(xié)作，齊抓共管，協(xié)助班主任共同打造優(yōu)秀文明班集體。

總之，通過實踐我發(fā)現(xiàn)，借助合作學習小組評價手段，學生人人都能參與班級管理，學生能自主發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生學會學習，同時加強其合作交流、自我管理的能力，面對豐富的班級制度文化，學生學習吸收內(nèi)化，本身就是一個教育過程。班級制度文化的建設(shè)，不僅為學生提供了一個制度化的法制環(huán)境，還為學生提供了評定品格和行為的尺度，從而使每一個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級的群體利益、符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。學生在良好的文化氛圍中正確面對學習和生活，建立法制觀念、按照法規(guī)辦事、履行自己的職責和義務(wù)，維護自己的權(quán)利，不斷提高自身的社會化程度。學生一旦置身于集體的文化氛圍之中，他們的思想觀念就會受到潛移默化的影響，日積月累就會形成一種與班級文化相融合的價值觀。學生經(jīng)過長期的耳濡目染，社會化的水平就會不斷提高，所以我們要讓班級文化最大可能地成為塑造學生心靈的棲居地。

作者單位? 陜西省西安市周至縣第一中學