寫好中國字，做好中國人

遼寧省沈陽市鐵西區(qū)雛鷹實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃慧慧

漢字自初始，就充滿靈性，它承載著詩的情、書的韻、畫的雅、印的秀。漢字是如何產(chǎn)生的？這個字為什么這樣寫？又是什么意思呢？初學(xué)漢字的時候，這些問題往往會在隊(duì)員們的小腦袋里盤旋。但當(dāng)他們習(xí)慣了一筆一畫的臨摹，主動去識別漢字時，這些問題會逐一解決。

漢字中國人都熟悉，或許有人覺得它只是一種交流工具。德國語言學(xué)家洪堡特卻認(rèn)為，每一種語言都包含著一種特殊的世界觀。作為一個中國人，我們在使用漢字時也會被漢字影響、塑造。

上周五的“紅領(lǐng)巾午臨時間”，伴隨著悠揚(yáng)的古箏曲，五（2）中隊(duì)的隊(duì)員們認(rèn)真進(jìn)行書寫練習(xí)。我在隊(duì)員中穿梭巡視，提示他們注意握筆、書寫姿勢，并給寫字好的隊(duì)員貼上了一枚小獎?wù)隆?/p>

隊(duì)員認(rèn)真書寫漢字

巡視到桐桐跟前，我發(fā)現(xiàn)她寫的是一本英文字貼。還沒等我問，她就抬起頭，面露窘色地跟我說：“老師，我覺得英文單詞比漢字好寫多了，一共就26個字母，沒有那么多筆畫，寫起來很快。漢字寫起來太麻煩了，我不喜歡！”此時，另一名隊(duì)員小聲建議：“咱們把‘紅領(lǐng)巾午臨時間’改為寫英文吧！”

聽到隊(duì)員們的建議，我正準(zhǔn)備跟他們聊一聊寫好中國字的重要性時，平時比較淘氣的隊(duì)員王小明站了起來，大聲說：“我不同意桐桐的說法。我們中國字多好看呀！前一段時間，我和爸爸、媽媽去參觀遼寧省博物館時，看到很多著名書法家的作品。他們寫的字都特別漂亮，讓人賞心悅目，就連參觀的外國人都豎起了大拇指?！?/p>

中隊(duì)里書寫出色的雙胞胎兄弟家齊、家寧也加入了討論。哥哥家齊說：“我覺得王小明說得很好，我也特別喜歡寫漢字。每個漢字都有深刻的含義，有的漢字背后還有故事，絕對是一字一世界！”弟弟家寧也說道：“沒錯，我爺爺喜歡書法，他經(jīng)常告訴我們，作為中國人，寫好中國字就是愛國的體現(xiàn)！”

隊(duì)員們越說越起勁，大多數(shù)贊同“寫好中國字是每個中國人的責(zé)任，不能把‘紅領(lǐng)巾午臨時間’改成寫英文！”

聽了大家的發(fā)言后，桐桐把目光投向我，仿佛等待我的“判決”。我笑著說：“你們說的都有道理。王小明在遼寧省博物館見到了最美的中國字，大家不妨去看一看，回來再做決定。我相信你們一定能找到問題的解決辦法?！本瓦@樣，隊(duì)員們在我的引導(dǎo)下成立了“漢字探秘小隊(duì)”。

“漢字探秘小隊(duì)”成立后，王小明當(dāng)選為小隊(duì)長，桐桐、家齊、家寧、蘇芳菲等隊(duì)員加入其中。周末，隊(duì)員們在家長的陪伴下，來到遼寧省博物館一探究竟。他們參觀了博物館展出的書法作品，將精心拍攝的圖片制成課件，并在中隊(duì)會上進(jìn)行了精彩的考察成果匯報。

隊(duì)員們成立了“漢字探秘小隊(duì)”

大家在“漢字探秘小隊(duì)”隊(duì)員們的展示中，欣賞了 “天下第一行書”《蘭亭序》；領(lǐng)略了廣收博取、樸拙雄渾、大氣磅礴的“顏體”；見識了骨力遒勁、結(jié)體嚴(yán)緊的“柳體”……隊(duì)員們情不自禁地發(fā)出感慨：欣賞這些書法作品真是一種莫大的享受！

桐桐主動發(fā)言道：“走進(jìn)遼寧省博物館，我才知道原來漢字可以寫得這么漂亮，還有這么多種字體。我還了解到，文字是一個民族歷史的記憶，是一個民族文化的基因。在世界各民族的文字類型中，漢字可謂得天獨(dú)厚，具有與天地相通的象形特征，而且意境特別美！”

隊(duì)員們欣賞書法作品

匯報結(jié)束后，中隊(duì)長按照隊(duì)員們的意愿將他們分成5個小隊(duì)，各小隊(duì)選一種字體查找資料，尋根溯源，也可搜集書法家的故事，做更深入的研究。由此，隊(duì)員們對漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，爭先恐后地投入到對漢字的探索之中。他們通過上網(wǎng)查資料、調(diào)查研究、分析匯總、討論交流，完成了各自的調(diào)查報告。雖然報告中隊(duì)員們的語言還略顯稚嫩，但是他們在學(xué)習(xí)實(shí)踐中認(rèn)真的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、合作的精神等，都讓我為他們感到驕傲。

隊(duì)員們參加中隊(duì)會

接著，隊(duì)員們又以 “一字一世界，一筆一乾坤”為主題召開了中隊(duì)會。桐桐在黑板上一筆一劃、認(rèn)認(rèn)真真地寫下了這幾個大字。隊(duì)會上，隊(duì)員們不僅對“紅領(lǐng)巾午臨時間”應(yīng)該寫什么進(jìn)行了討論，還模仿古人寫字前要平心靜氣的傳統(tǒng)，設(shè)計(jì)出了“紅領(lǐng)巾午臨時間”的“寫字禮”，為寫好漢字增添了儀式感。

后來，隊(duì)員們還開展了“紅領(lǐng)巾書法小達(dá)人”競賽，隊(duì)員之間互贈生日禮物也改為書寫“生日帖”。桐桐還成為五（2）中隊(duì)“最美漢字代言人”，決心寫好漢字。

■“快樂王”點(diǎn)睛

中華文化的形成、傳播、發(fā)展與漢字息息相關(guān)。漢字源遠(yuǎn)流長，起源于模仿自然、圖畫紀(jì)事、表情達(dá)意的需要，并形成了別具特色的符號系統(tǒng)。經(jīng)過長期的演變與實(shí)踐，逐漸形成象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注與假借六種造字法與用字法。這反映了中華文化的博大精深和獨(dú)特的人文情懷。

習(xí)近平總書記曾指出：“當(dāng)代中國是歷史中國的延續(xù)和發(fā)展，當(dāng)代中國思想文化也是中國傳統(tǒng)思想文化的傳承和升華，要認(rèn)識今天的中國、今天的中國人，就要深入了解中國的文化血脈，準(zhǔn)確把握滋養(yǎng)中國人的文化土壤?！?/p>

今天，我們增強(qiáng)文化自信，就要深入理解中國的文化血脈和文化土壤。黃慧慧老師記錄的這個故事，呈現(xiàn)了她作為中隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊(duì)員從“寫好中國字”到“做好中國人”的教育實(shí)踐。她在隊(duì)員有爭論的時候，沒有 “強(qiáng)勢制止”，更沒有 “坐視不理”，而是抓住契機(jī)提出建議，始終站在隊(duì)員身邊為他們創(chuàng)設(shè)探尋、思考和體驗(yàn)的空間，體現(xiàn)出了她的民主和教育智慧。