運(yùn)籌帷幄，做班級(jí)建設(shè)引路人

姚均飛

【摘 要】 班級(jí)是學(xué)校行政體系中最基層的正式組織，是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本單位。班主任管理班級(jí)的形式，主要有專斷型、放任型和民主型這三種，其中最合理有效的管理方式為民主型。每位班主任都明白班級(jí)管理需要民主，但如何做到民主，是所有班主任要面對(duì)的難題。我將根據(jù)自己最近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，談一談如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理。

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)? 管理? 班主任

一、班級(jí)管理概述及現(xiàn)狀

眾所周知，班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是班主任和教師根據(jù)一定的目的和要求，采用一定的手段和措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。班級(jí)常在，而班集體的建設(shè)卻是一個(gè)艱難的過(guò)程，當(dāng)前職業(yè)院校班級(jí)管理中存在以下問(wèn)題：

（1）專斷型的班主任管理模式根深蒂固

對(duì)于教育工作而言，最大的挑戰(zhàn)就是班主任工作;但對(duì)于學(xué)生的影響而言，又非班主任莫屬?！耙蝗諡閹煟K生為父”，這是我國(guó)千百年來(lái)對(duì)教師職業(yè)固有的認(rèn)識(shí)形態(tài)。人們對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)以及教師對(duì)自己工作的肯定，讓專斷型班級(jí)管理根深蒂固。

當(dāng)班主任的管理決策迎合了學(xué)生的需求，大部分學(xué)生便會(huì)相當(dāng)順應(yīng)班主任的管理工作;但班主任制定的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生的要求超過(guò)學(xué)生的承受限度，部分學(xué)生就會(huì)在一定程度上對(duì)班主任管理比較反感，但受到班主任權(quán)威影響，學(xué)生們往往不敢反抗，久而久之，當(dāng)班主任的領(lǐng)導(dǎo)不被學(xué)生所認(rèn)同時(shí)，慢慢會(huì)形成學(xué)生與班主任的對(duì)抗。

（2）班級(jí)的管理制度缺乏活力，參與班級(jí)管理的學(xué)生人數(shù)較少

班級(jí)制度是班級(jí)管理的各項(xiàng)條例組成，無(wú)規(guī)矩不成方圓，良好的班級(jí)制度會(huì)為學(xué)生的生活提供優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境。

然而，當(dāng)前大多數(shù)班級(jí)的管理制度缺乏活力，制度內(nèi)容非常死板，所有事物必須由班主任決定，班干部的職責(zé)功能難以得到最大的發(fā)揮。

二、如何培養(yǎng)良好的班集體

1. 樹(shù)立班集體的目標(biāo)

班主任確立班集體發(fā)展目標(biāo)，一定要貼合實(shí)際，不應(yīng)過(guò)分夸大，同時(shí)要讓學(xué)生們看到班級(jí)發(fā)展目標(biāo)對(duì)自身發(fā)展的促進(jìn)，班集體目標(biāo)可以分為短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，對(duì)于職業(yè)院校班集體而言，長(zhǎng)期目標(biāo)就是保證所有學(xué)生可以在以后的就業(yè)中找到合適的崗位，發(fā)揮每位學(xué)生應(yīng)有的價(jià)值;而班級(jí)體的短期目標(biāo)，可以是在某一個(gè)比賽中獲得不錯(cuò)的成績(jī)，或者在運(yùn)動(dòng)會(huì)上可以獲得更高的榮譽(yù)。

班集體的發(fā)展目標(biāo)，為班級(jí)活動(dòng)提供了明確的指向。因?yàn)榘嗉?jí)共同目標(biāo)的存在，學(xué)生們才能有著為之奮斗的動(dòng)力。

2. 建立得力的班干部團(tuán)隊(duì)

作為班級(jí)管理的有力助手，班干部團(tuán)隊(duì)在班集體中擁有不容小看的影響力，當(dāng)班主任將班干部團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的比較出色時(shí)，班級(jí)管理工作將向著積極方向快速前進(jìn)。

班主任在挑選班長(zhǎng)時(shí)，不但要考慮到候選人的個(gè)人綜合素質(zhì)，還要考慮到候選人在班級(jí)里的威信。往往有些學(xué)生在班級(jí)中比較要好，自發(fā)形成了非正式群體，這些非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，將會(huì)是班長(zhǎng)的得力競(jìng)爭(zhēng)者。同時(shí)，班長(zhǎng)的工作作風(fēng)必須正派，不可以搞歪風(fēng)。

班主任要對(duì)班長(zhǎng)有充分的信任，讓班長(zhǎng)能夠相信自己的能力。工作之初，班長(zhǎng)的工作有可能無(wú)法得到學(xué)生的支持，所以班主任必須支持班長(zhǎng)的工作，讓其他學(xué)生得以信服。

副班長(zhǎng)、團(tuán)支書等人選的任命，班主任必須考慮周全。讓班級(jí)中威信同樣較高的學(xué)生擔(dān)任副班長(zhǎng)，讓平時(shí)工作認(rèn)真的學(xué)生擔(dān)任團(tuán)支書。

當(dāng)然，其他班委和班長(zhǎng)不應(yīng)該處于對(duì)立狀態(tài)，如果班長(zhǎng)與班委無(wú)法形成合力，班干部的班級(jí)管理無(wú)法達(dá)到預(yù)先的成效，萬(wàn)一造成班級(jí)內(nèi)小團(tuán)體的形成，相互對(duì)立，將是班級(jí)內(nèi)難以平定的災(zāi)難。

3. 在班級(jí)內(nèi)建立正常的秩序

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，正常良好秩序的建立，是班集體正常工作的必要條件。

良好的班級(jí)秩序、規(guī)章制度，將會(huì)為所有學(xué)生樹(shù)立非常好的榜樣。學(xué)生知道什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做，才能更好的維持班級(jí)正常發(fā)展。

在建立班級(jí)秩序的同時(shí)，班主任需要做到以下幾點(diǎn)：

（1）做好對(duì)各項(xiàng)工作的監(jiān)督工作：在班主任的監(jiān)督下，班級(jí)工作可以有條不紊的進(jìn)行，很多活動(dòng)，學(xué)生難以自主做好決定，作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，班主任必須嚴(yán)格要求學(xué)生的行為規(guī)范，遵守班級(jí)制度，不能給任何人特權(quán);

（2）了解每一位學(xué)生：班主任需要做好對(duì)班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生的了解工作，因?yàn)榻逃枰虿氖┙?，?dāng)個(gè)別學(xué)生難以踐行班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，班主任必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)癥下藥;

（3）抓好班干部：作為班級(jí)管理的核心，班干部責(zé)任重大，班主任必須委以重任，讓班干部真正發(fā)揮作用。

4. 組織進(jìn)行多種多樣的教育活動(dòng)

學(xué)校內(nèi)的各樣活動(dòng)，是學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)，也為班主任培養(yǎng)班集體凝聚力提供了難得的契機(jī)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽、文化藝術(shù)節(jié)表演、拔河比賽、包餃子等活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谝淮斡忠淮蔚谋荣愔校坏憻捔俗约?，也培養(yǎng)了班集體的奮斗精神，比賽第二，友誼第一，班級(jí)學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、努力拼搏的精神，將感染每一個(gè)班級(jí)成員，使學(xué)生們學(xué)會(huì)相互幫助，相互理解。

5. 培養(yǎng)班級(jí)正確的輿論，養(yǎng)成良好的班級(jí)風(fēng)氣

形成正確輿論和良好班風(fēng)，是班集體形成的重要標(biāo)志之一。形成正確的班集體輿論，對(duì)于促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部團(tuán)結(jié)、鼓舞學(xué)生積極上進(jìn)具有非常重要的意義，發(fā)揚(yáng)班級(jí)正能量，是培養(yǎng)學(xué)生自我教育的重要方法。班風(fēng)是班級(jí)成員在知情意行方面表現(xiàn)出來(lái)的精神面貌，這是班級(jí)“個(gè)性特征”的體現(xiàn)。

學(xué)生對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，是班級(jí)的一部分，而對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，則是一個(gè)家庭的全部。作為學(xué)校最基層的管理者，班主任的左肩扛著學(xué)生的現(xiàn)在，右肩則扛著祖國(guó)的未來(lái)。建立具有良好班風(fēng)、制度健全的班集體，是班主任義不容辭的責(zé)任。少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)，中國(guó)教師強(qiáng)，則中國(guó)教育強(qiáng)。在班主任工作中，我們應(yīng)善于學(xué)習(xí)，善于提升自己，去理解學(xué)生，建立良好的班集體，為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，指引方向。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭振芳.淺談如何做好職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理工作[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，8.