產(chǎn)教融合，依托名師工作室深化校企合作

摘 要 職業(yè)教育名師工作室為職業(yè)院校深化校企合作、促進優(yōu)質(zhì)資源共享、增強專業(yè)師資力量、引領(lǐng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面提供了新的平臺。校企合作功能是職業(yè)教育名師工作室區(qū)別于普通教育名師工作室的主要特征之一，職業(yè)教育名師工作室應(yīng)緊緊依托專業(yè)的發(fā)展，不斷深化與企業(yè)的合作，在校企合作方面形成自身的特色。

關(guān)鍵詞 名師工作室 校企合作 工程造價 BIM技術(shù)

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.02.003

Integration of Production and Education， Relying on the Teacher Studio

to Deepen the Cooperation between Schools and Enterprises

——Taking the example of Yang Zhengmin's engineering cost teacher's studio in Jiangsu Province as an example

YANG Zhengmin

（Nanjing Technical Vocational School， Nanjing， Jiangsu 210019）

Abstract The Vocational Education Masters Studio provides a new platform for vocational colleges to deepen school-enterprise cooperation， promote the sharing of quality resources， enhance professional teachers， lead the construction of schools， and improve the quality of education and teaching. The school-enterprise cooperation function is one of the main characteristics of the professional education studio. It is different from the general education teacher studio. The professional education studio should closely rely on the professional development， continuously deepen the cooperation with the enterprise， and form its own features in the school-enterprise cooperation.

Keywords master studio； school-enterprise cooperation； project costs； BIM technology

職業(yè)教育名師工作室通常是由名師領(lǐng)銜人、專業(yè)骨干教師、行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員等組成，名師工作室將為職業(yè)院校深化校企合作、促進優(yōu)質(zhì)資源共享、增強專業(yè)師資力量、引領(lǐng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、鼓勵技術(shù)創(chuàng)新等方面提供新的平臺。而校企合作功能是職業(yè)教育名師工作室區(qū)別于普通教育名師工作室的主要特征之一。[1]江蘇省楊正民工程造價名師工作室，是2015年江蘇省確定的首批省級職業(yè)教育名師工作室，該名師工作室緊緊依托專業(yè)的發(fā)展，不斷深化與企業(yè)的合作，在校企合作方面形成了自身的特色。

1 深化校企合作，完善“校企合一”人才培養(yǎng)模式

改革創(chuàng)新深化校企合作發(fā)展機制。工作室的骨干教師在名師領(lǐng)銜人的帶領(lǐng)下，積極開展企業(yè)調(diào)研與考察活動，選擇和本專業(yè)切合的優(yōu)秀企業(yè)，與其建立緊密合作，促進專業(yè)發(fā)展。[2]國家住建部明確提出，建筑企業(yè)近年來要加快信息化建設(shè)，積極推進企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，不斷提高核心競爭力，大力推廣BIM等新技術(shù)在工程中的應(yīng)用。BIM技術(shù)是一種應(yīng)用于工程的全過程數(shù)據(jù)化技術(shù)工具，涵蓋了設(shè)計、建造和運維管理等過程，通過參數(shù)模型將各類項目的相關(guān)信息整合，在建筑工程的全生命周期過程中進行傳遞和共享，使技術(shù)人員對各種建筑信息快速給出準確判斷和應(yīng)對策略，為設(shè)計團隊以及各方建設(shè)主體（包括建筑運營單位）提供協(xié)同工作的基礎(chǔ)，[3]從而達到降低生產(chǎn)成本、提高生產(chǎn)效率、減少大量風(fēng)險的效果，是國家建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵構(gòu)成部分。

在國家政策背景下，BIM技術(shù)應(yīng)用急需大量的技能人才，江蘇省楊正民工程造價名師工作室在與企業(yè)多方接洽、商談的情況下，與北京互聯(lián)立方技術(shù)服務(wù)有限公司簽署了深度校企合作協(xié)議。共同建設(shè)了包含BIM工程研究中心、BIM培訓(xùn)中心、3D打印中心的BIM實訓(xùn)基地，積極探索BIM技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)方案及相關(guān)課程開發(fā)，改變辦學(xué)模式，加強與企業(yè)、行業(yè)、科研和技術(shù)推廣單位的合作，旨在將課堂教學(xué)與生產(chǎn)實操、社會服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新靈活融合，加強對學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生就業(yè)競爭力。為適應(yīng)建筑新技術(shù)的推廣應(yīng)用，江蘇省楊正民工程造價名師工作室積極參與BIM核心課程的建設(shè)，構(gòu)建體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合、雙證融合”的課程體系，建設(shè)將教學(xué)、實操、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新和生產(chǎn)服務(wù)功能融于一體的學(xué)習(xí)型生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。為滿足崗位綜合能力課程教學(xué)和頂崗實習(xí)的需求，增強校外實訓(xùn)基地建設(shè)。在教學(xué)過程中，與北京互聯(lián)立方技術(shù)服務(wù)有限公司優(yōu)勢互補，學(xué)校著重BIM新技術(shù)與傳統(tǒng)專業(yè)課程銜接的研究，企業(yè)著重崗位能力要求的分解，雙方共同研究成果為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，共同培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，形成“教研合一”；企業(yè)派駐長期教育培訓(xùn)專家與學(xué)校實踐能力強的教師結(jié)合，加強學(xué)生綜合技能訓(xùn)練，實施實訓(xùn)與生產(chǎn)結(jié)合方案，達到“校企合一”；加強學(xué)生基本技能訓(xùn)練，采取課堂與實訓(xùn)點結(jié)合模式，達到“學(xué)做合一”；校企雙方設(shè)備共用，師資共享，實行工學(xué)交替，技術(shù)共研。從而促成招生與招工同步，教學(xué)與生產(chǎn)一致，見習(xí)與就業(yè)結(jié)合。

2 承接實際工程任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生崗位能力

校企合作是一種基本實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力與企業(yè)崗位要求之間“無縫”對接的技能型人才培養(yǎng)模式，[4]其充分利用學(xué)校與企業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源和生產(chǎn)環(huán)境，發(fā)揮兩者在人才培養(yǎng)方面的長處，將以傳授書本知識為主的課堂教育和以通過實操獲取經(jīng)驗和技能為主的生產(chǎn)實訓(xùn)進行有機結(jié)合。

依托江蘇省楊正民工程造價名師工作室，充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，建設(shè)了以易和工程造價模擬事務(wù)所為代表的系列高水平實訓(xùn)基地，形成仿真模擬工作平臺。該實訓(xùn)基地分為運營管理中心、工程造價中心和BIM事業(yè)部，其中運營管理中心由人資培訓(xùn)部、業(yè)務(wù)管理部及檔案信息部組成；工程造價中心下設(shè)項目分析處理部、土建建模算量部、鋼筋建模算量部、安裝建模算量部、總裝計價部；BIM事業(yè)部包含BIM培訓(xùn)部和BIM咨詢部。日常管理以真實現(xiàn)代企業(yè)管理方式為原型，結(jié)合工作室實際特點，設(shè)置仿真的《企業(yè)規(guī)章》、《企業(yè)文化》、《部門規(guī)章》等管理規(guī)定，再結(jié)合信息化管理平臺，實現(xiàn)工作室管理信息化、學(xué)生工作職業(yè)化、校企互動常態(tài)化。模擬事務(wù)所以企業(yè)提供的工作任務(wù)為主線，根據(jù)不同的情況對學(xué)生進行動態(tài)分組，學(xué)生輪流加入服務(wù)、技術(shù)和審核組，體驗不同的任務(wù)。服務(wù)組主要負責(zé)承接任務(wù)和資料歸檔，并向技術(shù)組下達任務(wù)通知單。技術(shù)組則負責(zé)完成接收到的任務(wù)，與此同時，服務(wù)組需要跟蹤技術(shù)組的工作進度并定期與客戶溝通，將任務(wù)完成過程中遇到的問題與客戶進行溝通，了解客戶意見并向技術(shù)組進行反饋。審核組負責(zé)審核已完成的工作，并給出修改意見，待技術(shù)組修改完成后，審核組負責(zé)與客戶對賬，并完善成果。最后，由服務(wù)組對客戶進行回訪，整理意見，制定整改方案反饋給其他兩組。

通過仿真模擬的工作平臺學(xué)生進一步將理論與實踐結(jié)合，熟悉工作環(huán)境，真實的工作環(huán)境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過工作室模式的實訓(xùn)、實習(xí)使學(xué)生親身體驗工程造價職業(yè)的工作過程。將單項、崗位和綜合三個階段實訓(xùn)的有機整合，實行手工和電算化雙軌并行操作，有效提高學(xué)生的操作能力和職業(yè)崗位工作能力。實訓(xùn)任務(wù)通過與企業(yè)合作，承接真實工程項目，按造價咨詢企業(yè)運行模式，為學(xué)生提高真實工作場景，與實際工作無縫對接。同時積極引入BIM技術(shù)應(yīng)用的實踐教學(xué)，拓展學(xué)生的知識深度和廣度，提升學(xué)生就業(yè)競爭力。

在現(xiàn)有的造價咨詢服務(wù)的基礎(chǔ)上，與企業(yè)實際業(yè)務(wù)相結(jié)合，引進企業(yè)實際項目工作，加強校企合作，繼續(xù)做大做強，工作室與企業(yè)合作開展BIM咨詢服務(wù)，北京互聯(lián)立方技術(shù)服務(wù)有限公司將實際工程進行分解，將適合的任務(wù)交工作室的教師帶領(lǐng)學(xué)生完成，企業(yè)長期派駐專業(yè)工程師，負責(zé)把控質(zhì)量及技術(shù)指導(dǎo)，循序漸進，最終將完整項目交由工作室完成，為學(xué)生及教師提供更多的實踐平臺，學(xué)生在完成任務(wù)過程中與今后工作崗位直接對接，積累大量實際工作經(jīng)驗，同時工作室也為企業(yè)提供技術(shù)支持，為地方經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。

3 有效利用教育資源，共同開展社會培訓(xùn)

江蘇省楊正民工程造價名師工作室與北京互聯(lián)立方技術(shù)服務(wù)有限公司加強合作，拓寬BIM培訓(xùn)范圍，進行BIM人才定制化培訓(xùn)，雙方共同配置講師團隊，對學(xué)生及行業(yè)從業(yè)人員進行培訓(xùn)，同時為豐富校內(nèi)教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容積累寶貴經(jīng)驗。雙方合作每年舉行兩期BIM培訓(xùn)班，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓本校教師及全省同類兄弟學(xué)校的老師初步掌握BIM技術(shù)的基本原理和BIM軟件的初步操作，開展適合職業(yè)學(xué)校使用的BIM技術(shù)相關(guān)教材的研發(fā)和編制工作。除了名師工作室和公司合作外，還請來了BIM相關(guān)軟件公司專家及上海、北京、安徽等地企業(yè)專家相互討論、交流，共同完成課程的研發(fā)編制，目前已編輯出版了《BIM技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用讀本》、《建筑信息模型建筑基本建模教程》、《建筑信息模型結(jié)構(gòu)基本建模教程》、《建筑信息模型機電基本建模教程》、《BIM建筑參數(shù)化建?！?、《BIM結(jié)構(gòu)參數(shù)化建模》、《BIM機電參數(shù)化建?！?、《BIM技術(shù)500問》等系列教材。同時名師工作室加強與國家人社部及中國圖學(xué)學(xué)會的合作，共同舉辦“全國BIM技能等級考試”培訓(xùn)，考試成績合格頒發(fā)中國圖學(xué)學(xué)會的《全國BIM技能等級考試》證書以及國家人社部的《BIM建模師》崗位能力證書。通過培訓(xùn)讓專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員取得全國BIM技能等級考試一級建模師證書。

4 引入企業(yè)研發(fā)模式，提高教師教科研能力

江蘇省楊正民工程造價名師工作室專門成立了BIM研發(fā)團隊，加強技術(shù)引進，對企業(yè)實際應(yīng)用中的技術(shù)難題進行研究，研究課題與企業(yè)研發(fā)同步進行，雙方分工合作，進行技術(shù)研發(fā)，其中包括BIM協(xié)同管理平臺研發(fā)、BIM的成本管理平臺、BIM與RFID的材料跟蹤管理平臺、BIM與物聯(lián)網(wǎng)云的大數(shù)據(jù)管理平臺、BIM的質(zhì)量及安全管理平臺、BIM智慧城市平臺等方面的科研研究與開發(fā)。通過研發(fā)，提高教師科研能力，使得教師能夠接觸到BIM新技術(shù)應(yīng)用的前沿，同時也為企業(yè)節(jié)省了開發(fā)成本及開發(fā)周期。開展了南京寧和城際地鐵、無錫萬達茂、淮安國際金融中心、海瀾集團馬兒島國際度假酒店等10余項BIM項目的應(yīng)用研究。在研發(fā)的過程中工作室成員掌握了各種硬件軟件的下載、學(xué)習(xí)和使用，閱讀各專業(yè)大量的圖紙，項目信息的收集、應(yīng)用點的確定，建筑、結(jié)構(gòu)、機電、場地模型建模要求和技巧等。通過不懈的努力，建筑三維模型、大件吊裝動畫、碰撞檢查、現(xiàn)場漫游、渲染效果圖和動畫視頻、施工進度4D模擬、二維碼技術(shù)、VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)、無人機航拍、傾斜攝影測量技術(shù)等一批BIM應(yīng)用點都一一得以實現(xiàn)。

江蘇省楊正民工程造價名師工作室與北京互聯(lián)立方技術(shù)服務(wù)有限公司合作，先后開展了BIM師資培養(yǎng)——BIM教學(xué)教材建設(shè)——BIM企業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)——BIM企業(yè)項目咨詢等產(chǎn)學(xué)研用的項目研發(fā)。BIM工作室是名師工作室與企業(yè)深度合作的一個縮影，名師工作室與企業(yè)的深度合作，將會在課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教科研等教學(xué)實踐，傳幫帶的技藝傳承和高技能人才培養(yǎng)中繼續(xù)發(fā)揮應(yīng)有的作用與價值。

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