佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院：“雙學(xué)院”實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合

李少杰

直到今天，地方高校人才培養(yǎng)依然面臨著兩大困境：高校和企業(yè)“雙動(dòng)力”不足致使產(chǎn)教融合、協(xié)同育人難以落實(shí)也難以持續(xù)發(fā)展;工科院校對(duì)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)認(rèn)知不足，服務(wù)產(chǎn)業(yè)、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)的工程實(shí)踐能力不強(qiáng)。為了破解這兩大困境，從2015年開(kāi)始，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院首先在工科領(lǐng)域?qū)嵤半p學(xué)院制”。

所謂“雙學(xué)院”，即在各二級(jí)學(xué)院的基礎(chǔ)上成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，兩個(gè)學(xué)院一個(gè)依托高校，一個(gè)緊靠產(chǎn)業(yè)。佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)行管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，并設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金以保障其正常運(yùn)行。通過(guò)一系列機(jī)制將學(xué)校和企業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合、協(xié)同育人的教育理念。

校企專(zhuān)業(yè)共建

學(xué)校根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和需求建立專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整和行業(yè)企業(yè)共建機(jī)制，企業(yè)全過(guò)程全方位參與人才培養(yǎng)方案制訂、課程建設(shè)、教學(xué)組織和質(zhì)量評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮其辦學(xué)主體作用。近年來(lái)，學(xué)校新建了11個(gè)工科專(zhuān)業(yè)，服務(wù)佛山市支柱產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)占比達(dá)75%，理工科專(zhuān)業(yè)集中度達(dá)66%，新工科專(zhuān)業(yè)體系業(yè)已建立。

校企師資共培

學(xué)校與合作企業(yè)實(shí)施“雙聘雙掛”制度，即雙方互聘兼職教師或工程師，雙向互換到對(duì)方掛職。近三年，約180名來(lái)自生產(chǎn)一線的“大城工匠”、企業(yè)高管和技術(shù)專(zhuān)家承擔(dān)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論等課程教學(xué)任務(wù);學(xué)校選派了約200名中青年教師到企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)開(kāi)發(fā)等實(shí)踐鍛煉，具有工程背景、企業(yè)經(jīng)歷的“雙師型”教師達(dá)35%。

校企課程共創(chuàng)

工科專(zhuān)業(yè)根據(jù)產(chǎn)業(yè)和技術(shù)最新發(fā)展，增設(shè)行業(yè)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)類(lèi)課程，增加需在企業(yè)完成的專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力。新版工科人才培養(yǎng)方案，校企共建課程達(dá)32學(xué)分以上，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)由26%增加到35%以上;近三年共創(chuàng)《工業(yè)機(jī)器人》等課程85門(mén)和教材資源27種。

校企項(xiàng)目共研

以解決企業(yè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向，校企協(xié)同，共同開(kāi)展項(xiàng)目研究。2018年，學(xué)校申請(qǐng)專(zhuān)利超2000項(xiàng)，獲國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目達(dá)40項(xiàng)。

校企就業(yè)共助

學(xué)校開(kāi)設(shè)4門(mén)9學(xué)分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，外聘約160名企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力;通過(guò)一次性給予產(chǎn)業(yè)班學(xué)生2000元/人的經(jīng)費(fèi)資助和優(yōu)先推薦品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生等措施，解除“企業(yè)怕得不到實(shí)惠而不愿接受大學(xué)生”的擔(dān)憂(yōu);企業(yè)提供良好的生活、學(xué)習(xí)條件和崗位吸引畢業(yè)生來(lái)實(shí)習(xí)就業(yè)。近三年學(xué)生就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率在全省名列前茅。

校企資源共享

學(xué)校利用企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備、精密儀器和實(shí)驗(yàn)室條件，企業(yè)利用高校的科技平臺(tái)、人力資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，使資源配置最優(yōu)化。近三年，校企共建產(chǎn)學(xué)研基地130個(gè)、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室8個(gè)，獲得廣東省工程技術(shù)研究中心43個(gè)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟4個(gè);學(xué)校為企業(yè)培訓(xùn)員工2000多人次，優(yōu)先、優(yōu)惠向企業(yè)轉(zhuǎn)讓專(zhuān)利、技術(shù)近百項(xiàng)，解決校企合作動(dòng)力不足問(wèn)題。

2016年1月，依托于物理與光電工程學(xué)院，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院第一個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院——半導(dǎo)體光學(xué)工程學(xué)院成立。該學(xué)院由廣東省半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)聯(lián)合創(chuàng)新中心、市照明燈具協(xié)會(huì)三方合作共建。學(xué)院根植產(chǎn)業(yè)、服務(wù)、創(chuàng)新引領(lǐng)，匯集三方優(yōu)勢(shì)資源，聯(lián)合研發(fā)了“智能照明”“深紫外”等半導(dǎo)體核心技術(shù)并產(chǎn)業(yè)化，培育一批“國(guó)字號(hào)”技術(shù)成果和發(fā)明專(zhuān)利;同時(shí)以企業(yè)需求為向?qū)?，?shí)施“3+1”人才培養(yǎng)模式，開(kāi)辦“光電科技創(chuàng)新班”和“半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新班”，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)國(guó)際認(rèn)證，以專(zhuān)利、論文、競(jìng)賽等成果獲取學(xué)分，校企雙導(dǎo)師制，共同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的拔尖人才。

產(chǎn)業(yè)學(xué)院成立以來(lái)，已在多方面取得進(jìn)展。通過(guò)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院與企業(yè)共建7個(gè)實(shí)驗(yàn)室，并實(shí)施“3+1”實(shí)習(xí)模式，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才。產(chǎn)業(yè)學(xué)院的專(zhuān)利研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化初見(jiàn)成效，學(xué)生參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)大賽屢獲殊榮，創(chuàng)新能力有了極大提升?！半p學(xué)院”讓校企“雙動(dòng)力”不足的瓶頸得到突破，學(xué)生工程實(shí)踐能力、教師工程教學(xué)科研水平、學(xué)校服務(wù)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)能力和合作企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不斷提升。

作為一所地方本科高校，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院“雙學(xué)院”工科人才共育模式的構(gòu)建與實(shí)踐，是該校建設(shè)廣東高水平理工科大學(xué)，大力探索“雙學(xué)院”協(xié)同育人機(jī)制嘗試與創(chuàng)新。2018年12月，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院喜獲2018年高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。