師道成人的教育擔(dān)當(dāng)

學(xué)在普寧，根本與關(guān)鍵在教師?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也?！背珜?dǎo)師道成人，就是倡導(dǎo)教育者的教育行為要致力于引導(dǎo)學(xué)生成人成才?！敖處熈⒌聵淙耍瑢W(xué)生成人成才?！边@已成為普寧教育人的教育共識。在普寧教育局的積極引導(dǎo)下，普寧教育人正以最本真的理念、最優(yōu)質(zhì)的資源讓普寧學(xué)子“學(xué)有優(yōu)教”。

“守正創(chuàng)新是教師要堅持的理念和底線，教師只有把‘德立起來，把‘人字寫好寫正，才能夠真正做到立德樹人。教育工作者要有崇高的教育理想，不忘初心，立志教書育人，立志成為學(xué)生敬佩敬仰的教師;要牢記使命，為黨為國家為人民站好崗，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為教書育人的最基本方向和道德底線;要有崇高的教育理想和深厚的教育情懷，鐘情于自己的選擇，敢于付出?！?018年9月，李悅雙在普寧市教育局慶祝教師節(jié)暨“美麗園丁·教育故事”座談會上強調(diào)教師要“守正創(chuàng)新、立德樹人”。

“哎，這天氣真是要人命。”我戴著頭盔，穿著雨衣，開著電動車顛簸在泥濘濕漉的村道上。自立冬以來，這樣的雨已經(jīng)持續(xù)了好些天，本來已經(jīng)“千瘡百孔”的路面更是雪上加霜。幸好我只要再堅持十分鐘的路程，便能準(zhǔn)時到學(xué)校上課。就在我想著可以“脫離苦海”的時候，車前突然出現(xiàn)了一個大水坑，我的車子躲避不及，一下子連人帶車摔倒，幸好車速不快，人沒什么損傷，但是我整個身子都濕了，更難堪的是褲子沾滿了泥土。我已經(jīng)忘記了我是如何帶著濕漉漉的身子到學(xué)校的，我也已經(jīng)記不得我是怎么硬著頭皮走過樓道的，反正我當(dāng)時就覺得這次出糗出大了，我似乎能預(yù)想到學(xué)生們的哄笑聲……

我終于步入八（3）班的教室，走上講臺。令人意想不到的是，學(xué)生們看到我的狼狽相時，只是略微愣了一下，繼而紛紛恢復(fù)原有表情，像往常一樣認(rèn)真等著我上課。我所預(yù)想的事情竟然沒發(fā)生！我的心終于安定下來了，恢復(fù)了以往的自信，很快進入課堂角色中。

下課鈴響了，我正準(zhǔn)備離開，這時坐在前排的班長遞給我一包紙巾。我還沒來得及跟他道謝，他已經(jīng)走出了教室。到了辦公室后，我打開紙巾外包裝，發(fā)現(xiàn)紙巾里有一張小紙條，寫著：老師，辛苦了，路上注意安全。

我心里暖暖的……

這是節(jié)選自《牧歌—— 普寧“美麗園丁·教育故事”》中的一個教育故事。立德樹人的故事不止這一個，也不止這厚厚一本，它每天都會發(fā)生在“學(xué)在普寧”的教育現(xiàn)代化進程中。

燎原中學(xué)校長張偉芬引導(dǎo)學(xué)校設(shè)立“新三好學(xué)生”獎項就是立德樹人、守正創(chuàng)新之舉。2014年9月，張偉芬到廣州學(xué)習(xí)期間，接觸到省內(nèi)教育先進地區(qū)的創(chuàng)新德育評價理念，觸動很大。如何讓各層次學(xué)生都得以發(fā)展？她根據(jù)學(xué)校實際，設(shè)立、評選“新三好學(xué)生”，以“新三好學(xué)生”為核心創(chuàng)舉建構(gòu)學(xué)校新德育特色體系，引導(dǎo)學(xué)生在鍛煉身體、性格愛好、日常行為等方面養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成積極向上的精神面貌?！霸诟骷壷行W(xué)校，評選‘三好學(xué)生已經(jīng)是一項常規(guī)動作，但在我校，不僅有傳統(tǒng)的‘三好學(xué)生評選，每年還進行‘新三好學(xué)生評選。”張偉芬解釋說，“新三好”是指身體好、性格好、行為好。身體好，要求學(xué)生認(rèn)真上好體育課，且成績達優(yōu)良。性格好，要求學(xué)生有健康的個性心理，良好的文明習(xí)慣。行為好，要求學(xué)生舉止有禮，衣著得體，行為端莊;愛護環(huán)境，熱愛大自然，保護動植物;熱心公益，樂于奉獻，有社會責(zé)任感等?！斑M行‘新三好學(xué)生評選，有利于導(dǎo)向?qū)W生的素質(zhì)化成長?！睆垈シ艺f。

“作為揭陽市首個也是唯一一個小學(xué)廣東省名校長工作室主持人，工作室的成立既令我激動，給我鼓舞與鞭策，也給予我更大的壓力。我該如何發(fā)揮這個工作室的輻射、引領(lǐng)和示范作用？怎樣才能以名校長帶出名校長，把一批有志于教育追求的校長組成一種成長共同體，相互切磋，取長補短，共同成長？怎樣培養(yǎng)造就一批理解教育、研究教育、實踐教育、創(chuàng)新教育的高水平校長團隊，形成一支胸懷教育理想，具有先進辦學(xué)理念、鮮明辦學(xué)風(fēng)格以及較強的研究和管理能力的教育家型小學(xué)校長呢？這是我時常思考的問題?！睆V東省名校長工作室主持人、洪陽鎮(zhèn)第五小學(xué)校長王欽雄坦誠地告訴記者。

洪陽五小，一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué);而正是在這樣一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)里，王欽雄凝練出“教學(xué)生六年，想學(xué)生六十年”的辦學(xué)理念，踐行“為人求實，為事求真”的校訓(xùn)，從學(xué)生養(yǎng)成教育出發(fā)，從日常細(xì)節(jié)引導(dǎo)，致力于為國家培養(yǎng)“合格和有作為的世紀(jì)新人”，推動每一位學(xué)生健康、聰明、快樂、藝術(shù)成長。

倡導(dǎo)“教學(xué)生六年，想學(xué)生六十年”的王欽雄，正引導(dǎo)著學(xué)校教師制定符合學(xué)校實際的立德樹人措施——以《禮儀伴我行》校本課程為依托，將禮儀教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，構(gòu)建文明禮儀特色養(yǎng)成教育;而他對于工作室輻射、引領(lǐng)和示范作用的思考，也正在化為實實在在的“學(xué)校核心發(fā)展力與校長領(lǐng)導(dǎo)力”研究內(nèi)容，致力于通過構(gòu)建學(xué)校核心發(fā)展力，實現(xiàn)工作室平臺的引領(lǐng)功能。

除王欽雄省級名校長工作室外，普寧市還有溫俊義省級名校長工作室，柳文龍、李勇強、吳佩新、陳貴妹省級名教師工作室和盧海瓊省級名班主任工作室，以及揭陽市級名校長、名教師、名班主任一批。以省級和揭陽市級名校長、名教師、名班主任工作室為平臺，普寧市大力實施名校長、名教師、名班主任培養(yǎng)計劃，積極引導(dǎo)廣大教師在守正創(chuàng)新、立德樹人中實現(xiàn)專業(yè)成長。