為音頻故事點(diǎn)個(gè)贊

（廣州）袁 蓓

時(shí)常被問如何教育孩子。也許是因?yàn)樗麄兛吹轿业呐畠汉苄r(shí)，就已滿腹四書五經(jīng)、詩詞歌賦，與她身邊的同齡人相比，興趣十分的特別；又或許是因?yàn)樗麄兛闯鑫业呐畠翰⒉槐葎e的孩子聰明，但發(fā)展得還算不錯(cuò)，這讓他們看到了后天教育的希望。

在我女兒的整個(gè)成長過程中，如果一定要找出那么一點(diǎn)與別人不同的養(yǎng)育方式，那就是在女兒四五歲時(shí)，我們刻意地讓她每晚睡前聽歷史故事，在女兒七八歲時(shí)讓她每天堅(jiān)持朗讀。

今天，我想先與大家分享一下讓孩子聽故事的好處，至于 “朗讀”則另篇再談。

網(wǎng)絡(luò)上的文章認(rèn)為，從小給孩子聽故事有幾大好處：

1.聽故事可以豐富孩子的想象力。故事中隨著情節(jié)的展開，高山、樹林、小溪等空間變化頻繁，不同的環(huán)境在孩子的大腦中會(huì)形成不同的畫面，孩子會(huì)不知不覺地把自身融入到故事情節(jié)中，去感悟、去體會(huì)，在潛移默化中豐富想象力。故事是培養(yǎng)孩子想象力的最佳材料。聽故事的過程中，孩子也在思考自己的世界是怎樣的，故事中的很多環(huán)節(jié)都能讓孩子的想象力自由馳騁。

2.聽故事可以培養(yǎng)孩子的情商。情商是成功人才的基礎(chǔ)條件，是人生決勝的關(guān)鍵之一，在幼兒成長過程中，很多故事都具有很明顯的培養(yǎng)孩子情商的作用。在故事中，孩子們能學(xué)到好與壞、真與假、善與惡、同情與反感等，從而培養(yǎng)孩子的道德判斷力與價(jià)值觀，豐富孩子的情感，開啟孩子智慧的大門。

3.聽故事有助提高孩子的語言表達(dá)能力。聽故事能發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，提高口語表達(dá)能力。故事中所出現(xiàn)的詞匯及句子的含義往往與故事的語境密切聯(lián)系，孩子在理解故事的情況下，能很容易理解詞匯和語句，久而久之，孩子的表達(dá)能力也會(huì)突飛猛進(jìn)。

4.聽故事可讓孩子的專注力、意志力在不知不覺中進(jìn)步。給孩子聽故事是訓(xùn)練專注力的一種很好的方法。家長可以根據(jù)孩子的性格和年齡段，選擇適合他們的故事內(nèi)容，重點(diǎn)是要吸引他們的興趣。

對于來自網(wǎng)絡(luò)的這些觀點(diǎn)，筆者也是十分的認(rèn)同。在上世紀(jì)的80年代，美國有社會(huì)學(xué)家曾做過一項(xiàng)調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)，中上層階級(jí)家庭的孩子和社會(huì)底層家庭的孩子，3歲時(shí)的詞匯量居然相差一倍。舉個(gè)例子說，知識(shí)分子家庭的孩子可能會(huì)說 “長城雄關(guān)萬里”，而底層家庭的孩子卻往往只會(huì)說“長城啊，你怎么那么長”。

為了找出差異的原因，研究者給參與調(diào)查的孩子戴上監(jiān)測器，發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)階級(jí)以上的家庭，能對0-3歲的孩子說3000多萬個(gè)詞。不斷的語言重復(fù)和刺激，促進(jìn)了孩子的大腦發(fā)育，最終使得孩子領(lǐng)先。

專家認(rèn)為，從兒童成長的角度來說，臨睡前是人類大腦的記憶最清晰、最牢固的黃金時(shí)間。而1-3歲為大腦智力開發(fā)的最佳時(shí)間，如果在睡前給孩子聽一段故事，真的能讓孩子受益終生。

孩子聽故事的好處已顯而易見，但孩子應(yīng)該聽誰講的故事，在網(wǎng)絡(luò)上卻引起了不少的爭論。網(wǎng)民普遍認(rèn)為，父母為孩子講故事是上上之選，讓孩子聽音頻故事則是不得已而為之。不少網(wǎng)民認(rèn)為：近幾年隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，各種故事微信公眾號(hào)、故事app層出不窮，很多童書作者也開始轉(zhuǎn)向給故事app提供原創(chuàng)內(nèi)容，或者直接為讀者提供內(nèi)容。網(wǎng)民認(rèn)為，音頻故事雖然十分方便快捷，而且價(jià)格低廉，但卻絕對不能與傳統(tǒng)的孩子聽父母講故事相提并論，甚至極端地認(rèn)為，孩子聽音頻故事是有害的。

網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)一：很多媽媽在做家務(wù)的時(shí)候，給孩子播放一段故事讓孩子自己玩，丟給孩子一本書讓孩子能安靜一會(huì)兒，好讓自己能暫時(shí)脫出身來做點(diǎn)事情，或者刷刷手機(jī)喘口氣。這期間的孩子，面對的是機(jī)器或書本，孩子和母親是沒有交流的。聽音頻故事的孩子無法與母親建立起應(yīng)有的感情。

網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)二：手機(jī)有輻射，讓孩子聽手機(jī)的音頻故事會(huì)對孩子的身體有害。

在這個(gè)問題上，我們可以說得上是音頻故事的粉絲。在女兒的嬰兒期，我們夫婦倆還是會(huì)經(jīng)常在哄她入睡的時(shí)候，隨口為她編點(diǎn)故事。但很快地，我們就發(fā)現(xiàn)能講的故事實(shí)在是少之又少，而且故事所能涉及的內(nèi)容也是十分的有限。于是，我們就開始努力地為女兒挖掘一些適合她各個(gè)年齡段聽的故事錄音帶 （20年前的廣州是沒有智能手機(jī)的）。最初，女兒聽故事用的是中小學(xué)生常用的微型臺(tái)式錄音機(jī)，后來隨著社會(huì)的進(jìn)步就發(fā)展為微型的臺(tái)式CD機(jī)。每天晚上，我們就用錄音機(jī)、CD機(jī)在女兒的床邊為她播放故事，我們也守在她的床邊，陪著她一同聽故事，直至她進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

清楚記得女兒三歲的時(shí)候，最愛聽的是林兆明所講的 《西游記》；女兒五歲的時(shí)候，我們就買來張悅楷所講的 《三國演義》。女兒十分沉迷 《三國演義》，把一共有七十張CD的 《三國演義》反復(fù)聽了好幾遍，對書中出現(xiàn)的各個(gè)人物熟如朋友、如數(shù)家珍。持續(xù)了若干年，只要與 《三國演義》有關(guān)的書藉、電視等，女兒都必定一睹為快。甚至在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，女兒還腦洞大開地自創(chuàng)《三國》讀本——《椒鹽三國》。在 《椒鹽三國》里面，曹操和劉備是在位于廣州市德政中路的清水濠小學(xué)的樓上煮的酒、論的英雄 （因?yàn)榕畠盒W(xué)就讀于清水濠小學(xué)）；關(guān)羽的紅臉是因?yàn)榻觿涞闹噶顬閷W(xué)校粉刷時(shí)，不小心打翻了紅油而染的……

女兒自從接觸 《三國演義》，就開始對中國的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且是一發(fā)不可收，我們也順勢把她每晚所聽的故事內(nèi)容不斷地往歷史方面靠。在女兒七八歲時(shí)，她就反復(fù)地聽完了 《三國演義》 《上下五千年》 《朱元璋》《隋唐演義》等等在當(dāng)時(shí)的音像市場能找到的所有與歷史有關(guān)的說書。女兒在她小學(xué)二年級(jí)的一篇作文中曾寫道：是 《三國演義》向她開啟了中國歷史的大門。

因?yàn)槁牴适?，讓女兒愛上了歷史；因?yàn)闅v史，讓女兒愛上了閱讀。還是在小學(xué)，女兒就已熟讀唐詩、宋詞，在小學(xué)的五、六年級(jí)，女兒就開始嘗試寫古體的詩詞和文章。

今年在讀大四的女兒，可以說對中國的歷朝歷代如數(shù)家珍，涉獵的書籍從歷史、文學(xué)到哲學(xué)。女兒曾笑言，以后待她有了自己的孩子，也要讓他從小聽歷史故事。

網(wǎng)絡(luò)上強(qiáng)調(diào)，父母為孩子講故事更重要的是親子互動(dòng)。筆者認(rèn)為這一觀點(diǎn)十分的正確，但筆者也同時(shí)認(rèn)為，父母與孩子間的互動(dòng)，完全不應(yīng)局限于孩子聽故事的時(shí)間。音頻故事中，專業(yè)的說書人講故事的能力絕對在絕大多數(shù)家長之上，會(huì)比我們的家長講得更生動(dòng)、更有趣，完全可以彌補(bǔ)家長知識(shí)面的不足。

至于手機(jī)的輻射問題。據(jù)數(shù)據(jù)顯示：地球上最大的電磁輻射源是太陽光，而我們頭頂?shù)臒襞?、做飯使用的火焰，也在產(chǎn)生著電磁輻射?？梢哉f，大自然中的萬物，只要不是零下273度這種絕對零度凍結(jié)了分子級(jí)別的震動(dòng)，都會(huì)產(chǎn)生電磁輻射。

由于中國的社會(huì)文化背景，很多人都恐懼輻射，所以中國對電磁輻射制定的國家標(biāo)準(zhǔn)非常之嚴(yán)格，中國規(guī)定電磁輻射的安全標(biāo)準(zhǔn)是40微瓦/平方厘米，而美國的標(biāo)準(zhǔn)是600，歐盟的標(biāo)準(zhǔn)是450。而日常中，我們能接觸到的輻射源，基本都在0.1微瓦/平方厘米以下。

所以，我們大可以放心地讓孩子聽音頻故事。當(dāng)然還是要記得定時(shí)將手機(jī)關(guān)閉，保護(hù)好孩子的耳朵。