高中足球教學(xué)的現(xiàn)狀、對(duì)策與建議

黃興

摘要：足球教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平有著極為重要的作用，也深受很多師生的喜愛。然而高中體育教學(xué)中，足球的教學(xué)開展情況卻不容樂觀。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，對(duì)普通高中足球教學(xué)的現(xiàn)狀、對(duì)策和建議作了一些探討。

關(guān)鍵詞：高中;足球教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策;建議

中圖分類號(hào)：G633.96?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0218-01

1.當(dāng)前高中足球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1?學(xué)生的參與度不高。由于足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的要求較高，大多數(shù)學(xué)生均達(dá)不到要求，學(xué)校和老師不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，而很多學(xué)生由于各種原因所致，身體素質(zhì)普遍較差，甚至學(xué)生本人也不愿意參加，最終只有極少部分學(xué)生參與此項(xiàng)活動(dòng)，從而導(dǎo)致足球教學(xué)中學(xué)生參與度不高的現(xiàn)狀。

1.2?足球課中沒有系統(tǒng)的足球技能、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容。大多數(shù)高中學(xué)校都存在同樣的問題：體育教學(xué)中缺乏系統(tǒng)的足球技能和戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。原因是課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有對(duì)足球教學(xué)做具體的規(guī)定。因此，一般高中體育教學(xué)也主要集中于田徑、廣播體操等與學(xué)生基本活動(dòng)及風(fēng)險(xiǎn)較低的體育項(xiàng)目，在日常的體育課學(xué)習(xí)中就很少出現(xiàn)足球內(nèi)容。

1.3?學(xué)生可支配時(shí)間少，教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。近些年來，素質(zhì)教育的口號(hào)喊得非常響，但由于考試成績(jī)和升學(xué)率仍然是評(píng)價(jià)老師和學(xué)校好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，決定著老師和學(xué)校的前途和命運(yùn)，所以應(yīng)試教育還是主導(dǎo)著學(xué)校和老師的教育行為。為了使學(xué)?；蛘甙嗉?jí)處于優(yōu)勢(shì)地位，各科教師都要求學(xué)生將課余時(shí)間花在文化課上，每天都有做不完的作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生可支配的時(shí)間越來越少，根本就沒有充足的時(shí)間進(jìn)行必要的訓(xùn)練，教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

1.4?學(xué)校和班主任不支持學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)。大多數(shù)高中學(xué)校對(duì)學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)持保留態(tài)度，學(xué)校一般比較青睞文化課優(yōu)秀的學(xué)生，足球成績(jī)的好壞與學(xué)校無關(guān)。班主任是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要負(fù)責(zé)人，也是學(xué)生參與體育活動(dòng)的倡導(dǎo)者和組織者，在學(xué)生參與體育活動(dòng)方面起重要作用，而很少有體育老師當(dāng)班主任，因而導(dǎo)致了足球運(yùn)動(dòng)的開展變的更加困難。

2.高中足球教學(xué)的對(duì)策

2.1?改善場(chǎng)地、器材設(shè)備的不足，為足球運(yùn)動(dòng)的普及創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。學(xué)?？梢赃m當(dāng)增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，也可適當(dāng)利用校外體育場(chǎng)所，科學(xué)管理場(chǎng)地、器材，使場(chǎng)地的使用率達(dá)到最大化，采用明示區(qū)域的教學(xué)辦法。

2.2?組織和參加足球比賽，合理利用現(xiàn)有的資源。學(xué)校應(yīng)利用現(xiàn)有的經(jīng)費(fèi)，組織足球隊(duì)，適當(dāng)?shù)亟M織比賽，加強(qiáng)校內(nèi)外足球的交流。健全足球業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，組織熱心的退役球員、足球教師、教練員以及有能力的志愿者，幫助學(xué)校搞好足球運(yùn)動(dòng)的開展。

2.3?體育教學(xué)手段需要?jiǎng)?chuàng)新，足球教育應(yīng)納入素質(zhì)教育范疇。建議在執(zhí)行現(xiàn)有的課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，努力挖掘足球項(xiàng)目的健身、娛樂、社交、休閑等一系列功能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的辦學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)和理解足球運(yùn)動(dòng)所帶來的益處，實(shí)現(xiàn)高中學(xué)校的素質(zhì)教育，為全面提高未來全民素質(zhì)做相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

2.4?理好學(xué)習(xí)與參加足球活動(dòng)的關(guān)系，組織專業(yè)的體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，減少傷害事故的發(fā)生。學(xué)生在參加有組織的足球活動(dòng)時(shí)，應(yīng)有指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，安排適宜的訓(xùn)練強(qiáng)度，防止運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。

3.對(duì)做好高中足球教學(xué)的一些建議

3.1?在快樂中教學(xué)，在教學(xué)中尋求快樂。當(dāng)今世界是以人為本的時(shí)代，科技以人為本，教育以人為本，體育也應(yīng)該提倡以人為本。在教學(xué)手段的采用上，不要過分地追求運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度，運(yùn)動(dòng)量的安排充分考慮相應(yīng)年齡段學(xué)生的身心特征。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要勇于改革和創(chuàng)新，要敢于運(yùn)用更適合學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方法。我們不妨轉(zhuǎn)變一下思維角度和關(guān)系地位，把教師的注意力從對(duì)教學(xué)的“控制”轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生“學(xué)習(xí)”與“理解”的指導(dǎo)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是無目的或被動(dòng)的，他們將根據(jù)自己的水平按所需學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的技巧，加深了對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解。從發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性入手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并讓其通過人人參與的自由比賽，讓其認(rèn)識(shí)各種技巧和戰(zhàn)術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的作用和意義，加強(qiáng)臨場(chǎng)的判斷和選擇能力。

3.2?因材施教開展個(gè)性化教學(xué)。針對(duì)在教學(xué)中教學(xué)對(duì)象的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)水平參差不齊的現(xiàn)狀，教師可以在統(tǒng)一基本要求的前提下，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來具體確定運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、練習(xí)方式、練習(xí)內(nèi)容。教師進(jìn)行分層次教學(xué)，對(duì)于技術(shù)較高的學(xué)生提出較高要求，鼓勵(lì)他們完成一些難度較大的任務(wù)，擴(kuò)展新的學(xué)習(xí)內(nèi)容;而對(duì)于技術(shù)較差的學(xué)生，則應(yīng)強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，幫助他們完成力所能及的任務(wù)。因此，要求足球教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教法的研究與應(yīng)用，才能適應(yīng)創(chuàng)新法教學(xué)的需要。

3.3?教師具備一定的創(chuàng)新能力。教師只有具備創(chuàng)新能力，才能有機(jī)地結(jié)合足球的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用各種創(chuàng)新方法進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而收到預(yù)期的效果。例如，在過頂長(zhǎng)傳球、搓球、挑球三項(xiàng)技術(shù)的教學(xué)過程中，如果直接進(jìn)行過頂長(zhǎng)傳球的教學(xué)，很多學(xué)生不能快速領(lǐng)悟。如果先進(jìn)行近距離挑球練習(xí)，再在挑球的基礎(chǔ)上練習(xí)搓球技術(shù)，最后再練習(xí)過頂長(zhǎng)傳球技術(shù)，這樣就會(huì)容易很多?？梢?，通過對(duì)比式教學(xué)方法，學(xué)生不僅可以更快地掌握各項(xiàng)技術(shù)，同時(shí)更加深刻領(lǐng)悟到此三項(xiàng)傳接球技術(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。所以，教師必須在教學(xué)過程中不斷地揣摩教學(xué)內(nèi)容，找到課程中知識(shí)點(diǎn)存在的聯(lián)系，創(chuàng)造性地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中，全面貫穿課前教學(xué)思路，這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握才會(huì)起到事半功倍的效果。

總而言之，高中足球教學(xué)存在不少問題，要把這些問題一一解決，尚需大量的時(shí)間和人力物力。作為體育教師，只有不斷去深入地探索和發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的奧妙和規(guī)律，才能為高中足球教育水平的提高和發(fā)展尋找到切實(shí)可行的方法。

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