關(guān)于科技館科普形式的創(chuàng)新

張磊

摘 要：當(dāng)前，我國科技館的可持續(xù)發(fā)展力度不足，場館客流量十分有限，出現(xiàn)這一現(xiàn)象主要是由于科普展示的內(nèi)容創(chuàng)新不足，為了更好地帶動科技館的發(fā)展，就有必要對科技館的科普形式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：科技館；科普形式他；調(diào)整和創(chuàng)新

科技館是一種社會性和群眾性較強(qiáng)的科普場所，其建設(shè)水平影響著我國科普事業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)如今，科技館的場館結(jié)構(gòu)日漸完善，但科技館在可持續(xù)上存在著較大的問題，無法充分發(fā)揮出科技館的積極作用。若要改變這一現(xiàn)狀，就必須充分展現(xiàn)其特色，促進(jìn)科技館科普形式的創(chuàng)新。

1 科普形式概述

科普形式主要指的是面向科普的基本內(nèi)容與目標(biāo)，受到特定科普內(nèi)容的影響，被公眾普遍接受和遵照的操作流程。其對科普過程具有引導(dǎo)和調(diào)節(jié)的作用，是不可忽視的規(guī)范化機(jī)制。在我國，科普具有一定的特殊性，科普形式是科普工作中的關(guān)鍵要素，科普形式、科普內(nèi)容、科普對象等均存在著十分緊密的聯(lián)系，不同的科普內(nèi)容在科普對象和科普形式上均存在較大差異。科普形式是科普內(nèi)容的橋梁與基礎(chǔ)，若無科普形式，就無法有效宣傳和傳播科普的內(nèi)容。參與科普活動的過程中，參與者最先感受到的是科普形式所帶來的感官刺激，之后才能將目光放在到科普的具體內(nèi)容上。因此在科技館發(fā)展中，應(yīng)積極采取有效措施，創(chuàng)新科技館科普形式，進(jìn)而推動科技館的長期、穩(wěn)定發(fā)展。

2 科普形式創(chuàng)新的積極意義

學(xué)生利用科技館可在課堂外學(xué)習(xí)知識，開展實(shí)踐活動，這種學(xué)習(xí)方式一方面增強(qiáng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，有效彌補(bǔ)了校內(nèi)課堂教育的不足，而且科技館科普活動可與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從而為學(xué)生講解與課內(nèi)知識相關(guān)的課外知識。為此，在科技館科普活動中，我們需高度重視學(xué)校教學(xué)資源整合，促進(jìn)二者的銜接與互動，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)思維。

3 科技館科普形式的創(chuàng)新策略

科技館具有科普和教育的功能，為了讓其發(fā)揮出自身職能，為人們提供更加高質(zhì)量的服務(wù)，就應(yīng)積極創(chuàng)新科普教育的形式，不斷增強(qiáng)教育的實(shí)效性?？萍拣^應(yīng)站在不同的視角做好知識普及工作，始終堅持科學(xué)至上的原則，抵制偽科學(xué)及封建迷信，以客觀現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)展開科普教育工作。

3.1 積極轉(zhuǎn)變發(fā)展方向

當(dāng)前科技發(fā)展水平日漸提升，其對科技館創(chuàng)新教育提出了更高的要求。對此，科技館在發(fā)展的過程中應(yīng)積極轉(zhuǎn)變發(fā)展的方向，全面創(chuàng)新發(fā)展的理念，從而更好地開展現(xiàn)代化建設(shè)，增強(qiáng)科技作品的時代氣息，全面彰顯現(xiàn)代科技的先進(jìn)性。另外，我國可充分借鑒意大利舉辦的無限未來科技展活動，這種展覽既能夠展現(xiàn)現(xiàn)代科技的魅力，也可普及古代科技知識，從而充分滿足參觀者多樣化的參觀需求。

3.2 加大展品的宣傳力度

首先，要積極創(chuàng)新展品的表現(xiàn)形式。展品是開展科普活動過程中十分重要的載體，其對科普活動的基本效果也有著較為顯著的影響。首先要做好外觀創(chuàng)新設(shè)計工作，突破傳統(tǒng)的設(shè)計形式，從而為人們呈現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的視覺沖擊感，吸引人們的眼球，引導(dǎo)人們更加積極主動地參與到科技館參觀活動中。另外還要采取有效措施不斷創(chuàng)新展覽環(huán)境，營造相對和諧和寬松的科普展覽氛圍，進(jìn)而更加突顯展覽主題，充分激發(fā)參觀者的好奇心，將教育科普轉(zhuǎn)變?yōu)槿罕姷奶骄亢退伎肌?/p>

其次，要創(chuàng)新展品展教形式。在科技館的展區(qū)當(dāng)中展品是不可或缺的組成部分，但是傳統(tǒng)的展教模式無法充分激發(fā)出參觀者的好奇心，因此嚴(yán)重影響了科普教育的效果。為此，在創(chuàng)新時，需積極完善和創(chuàng)新展品的展教形式。在這期間相關(guān)工作人員可在展區(qū)內(nèi)應(yīng)用圖像、音樂等多種方式講解展區(qū)內(nèi)的展品所蘊(yùn)含的科學(xué)知識，從而激發(fā)參觀者的興趣，更加全面和深入地了解展品。

最后，展品創(chuàng)新中應(yīng)充分結(jié)合社會熱點(diǎn)。展品創(chuàng)新中，科技館要充分結(jié)合社會熱點(diǎn)進(jìn)行展品的展示。在這一過程中可積極采用先進(jìn)的技術(shù)促進(jìn)成果的轉(zhuǎn)化，在科技館中為參觀者傳遞科學(xué)信息，進(jìn)而有效增強(qiáng)群眾的文化意識和觀念。近年來，納米技術(shù)在我國日漸受到人們的關(guān)注和重視，因此科技館發(fā)展中可將納米技術(shù)融入于展品之中，為參觀者科普納米技術(shù)。

3.3 提高展示參與性

首先，科技館科普教育創(chuàng)新工作中，不僅要對展品的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，而且還要積極創(chuàng)新科普教育活動?？萍拣^在建設(shè)和發(fā)展的過程中，需建立趣味性較強(qiáng)的實(shí)驗室，又因為在科技館科普教育中，以青少年為主要受眾，青少年的發(fā)展直接關(guān)系到國家日后的建設(shè)與發(fā)展。而創(chuàng)建趣味科學(xué)實(shí)驗室可有效推動青少年走進(jìn)實(shí)驗室，增強(qiáng)其科學(xué)意識，使其在趣味教學(xué)當(dāng)中更好地感受到科學(xué)的意義與價值。在設(shè)立趣味實(shí)驗室的同時，科技館還需做好科普知識拓展工作，如充分結(jié)合主題實(shí)驗室延伸科普教育活動、以主題實(shí)驗室為基礎(chǔ)構(gòu)建興趣小組，從而將興趣愛好一致的青少年聚集起來，引導(dǎo)其自主選擇實(shí)驗項目，極大地豐富科技館科普教育的活動內(nèi)容，進(jìn)而推動科技館科普教育活動的廣泛開展，為科技館教育活動的創(chuàng)新創(chuàng)造有利條件。

其次，積極設(shè)立青少年科學(xué)工作室。創(chuàng)新科普教育活動時，一方面要設(shè)立趣味實(shí)驗室，另一方面還應(yīng)積極創(chuàng)新傳統(tǒng)科普實(shí)驗室的實(shí)驗方式，這樣參觀人員既可全面了解到科學(xué)知識，也能增強(qiáng)學(xué)生的動手能力及動腦能力，讓學(xué)生得到全方面的發(fā)展。此外，青少年科學(xué)工作室還可引導(dǎo)更多的人參與到科學(xué)體驗活動中，人們在實(shí)踐中能夠更加深刻地理解和掌握科學(xué)原理，激發(fā)參觀者對科學(xué)的探究熱情。

3.4 優(yōu)化并完善數(shù)字館建設(shè)

科技館科學(xué)教育有長期展覽和短期展覽兩種方式，相關(guān)人員應(yīng)該大力重視參與、體驗、互動和輔助性展示方式的應(yīng)用，從而有效激發(fā)參觀者對科學(xué)的興趣，增強(qiáng)參觀者的科學(xué)觀念。再者，還需對群眾開展科普教育，或者也可組織科學(xué)文化交流活動?？萍嫉陌l(fā)展推動了數(shù)字館建設(shè)。現(xiàn)階段的數(shù)字科技館一般利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維圖形圖像技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，將平面的圖像用三維立體化的方式呈現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)科技館當(dāng)中。數(shù)字科技館應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將枯燥乏味的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)楦由鷦拥哪Ｐ?，從而充分?shí)現(xiàn)了科技館的基本職能，使博物館能夠與觀眾互動溝通，二者有機(jī)結(jié)合能夠使參觀者在線上和線下均可獲得良好的參觀體驗。

3.5 加大區(qū)域內(nèi)流動科技館的輻射作用

流動科技館是當(dāng)今流動科普展覽中最為先進(jìn)和新穎的形式，其整合了常規(guī)科技館和科普大篷車的優(yōu)勢，同時也打破了科普大篷車在科普工作中展品內(nèi)容有限、更新速度慢且展覽時間短的不足，該方式展出的內(nèi)容十分豐富，靈活性和機(jī)動性較強(qiáng)。故而流動展覽館也廣泛地應(yīng)用于社區(qū)、農(nóng)村基層和偏遠(yuǎn)地區(qū)。其能夠為基層未成年人提供優(yōu)質(zhì)的科普學(xué)習(xí)平臺，充分利用當(dāng)?shù)乜茀f(xié)等地方資源，發(fā)揮出基層科普的輻射作用，一方面拓展了科技館的受眾范圍，另一方面也起到了宣傳科技館的作用，使科技館成為人們熟知的公共服務(wù)類場所，吸引更多的參觀者，最終促進(jìn)科普教育體驗活動的高效開展。

4 結(jié)語

若要有效強(qiáng)化科技館的教育效果，一方面要積極宣傳科學(xué)精神，另一方面還需為公眾普及科學(xué)知識，且在科技館發(fā)展和創(chuàng)新的過程中，也需將科技館展品展示和科技館實(shí)踐科普教育活動作為切入點(diǎn)，進(jìn)而對科技館的科普教育活動予以全面的創(chuàng)新和控制，高效發(fā)揮出其積極的作用與價值。

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