幼兒園區(qū)域活動(dòng)游戲化的實(shí)踐研究

黃澤雄

區(qū)域活動(dòng)是幼兒園引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的一種極其重要的活動(dòng)形式。其區(qū)域通常包括益智區(qū)域、科學(xué)區(qū)域、美工區(qū)域、語(yǔ)言區(qū)域、建構(gòu)區(qū)域等。區(qū)域活動(dòng)游戲化是當(dāng)下幼兒教育教學(xué)新課改的一大價(jià)值訴求。筆者，作為一名一線幼兒教育工作者，近年著力進(jìn)行了幼兒園區(qū)域活動(dòng)游戲化的實(shí)踐研究。

一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容游戲化

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》倡導(dǎo)教師從幼兒身心特點(diǎn)出發(fā)，貼近幼兒的生活實(shí)際，從園本實(shí)際出發(fā)去精心設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)游戲化的內(nèi)容。

1.農(nóng)活區(qū)：投放農(nóng)具，如簸箕、篩子、蘿筐、連枷、揚(yáng)谷機(jī)、磨粉機(jī)等，將農(nóng)村田野里收獲的玉米、大豆、稻谷、麥子等搬進(jìn)加工坊，讓幼兒自主或與他人合作操作、探究上述農(nóng)產(chǎn)品的加工過(guò)程，讓幼兒們利用上述農(nóng)具進(jìn)行游戲，進(jìn)行操作，進(jìn)行擺弄，進(jìn)行探究，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，分享農(nóng)村農(nóng)業(yè)豐收的喜悅，體驗(yàn)、感悟、理解勞動(dòng)的艱辛，收獲創(chuàng)造、創(chuàng)新的快樂(lè)。

2.泥巴區(qū)：泥（土壤）是大地的元素，是自然的產(chǎn)物，同樣孕育了人類豐富的文化。玩泥巴是農(nóng)村幼兒的最愛(ài)，然而，農(nóng)村幼兒也日益遠(yuǎn)離了農(nóng)村本具有的鄉(xiāng)土氣息，變得越來(lái)越少地去沾上泥土?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，幼兒園完全可以利用泥土這一易取易得的課程資源為幼兒們開(kāi)辟一個(gè)泥巴區(qū)域，讓幼兒們?cè)谀喟蛥^(qū)域內(nèi)玩泥巴、捏泥人，捏各種各樣的藝術(shù)品，幼兒們一定會(huì)忙得不亦樂(lè)乎，幼兒們?cè)谀竽蟆⒈P盤、團(tuán)團(tuán)中發(fā)現(xiàn)好奇，獲得滿足，在教師的引領(lǐng)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)下會(huì)將泥巴區(qū)域的游戲活動(dòng)推向“柳暗花明又一村”的境界，幼兒們?cè)谀喟蛥^(qū)域內(nèi)快樂(lè)著、滿足著、幸福著。

3.嬉水區(qū)：幼兒園可以為幼兒游戲化區(qū)域活動(dòng)增建曲型水渠與玩水池相連通，在水渠內(nèi)放養(yǎng)些金魚(yú)、泥鰍、甲魚(yú)、河蚌、蝦等，再增加井水口、壓力泵并安上水龍頭等。讓幼兒們?cè)谶@個(gè)區(qū)域內(nèi)操作、體驗(yàn)、感受水的流動(dòng)性。打造農(nóng)田水車，讓幼兒們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)水車轱轆的過(guò)程中觀察水車水的全過(guò)程，讓幼兒們利用水桶接住車上來(lái)的水而去灌溉種植園地，實(shí)現(xiàn)幼兒園不同區(qū)域的融合，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4.野地區(qū)：幼兒園在野地區(qū)域可配備上小土坡、小樹(shù)林等，還可以提供些可以移動(dòng)的供幼兒捉迷藏用的玉米棚，可設(shè)置供幼兒鉆爬的草繩網(wǎng)、草簾洞，還可搭建攀爬的油桶、木板、竹，搭建堡壘的汽車輪胎等，再配以小型器械，如“軍用帳篷”、玩具槍、安全帽、沖鋒號(hào)、望遠(yuǎn)鏡、手榴彈、地形圖、陣地圖等，讓幼兒們?cè)谝暗貐^(qū)的游戲中，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，使幼兒的身心得到良好的鍛煉。

二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)游戲化的實(shí)踐探索

教師應(yīng)多方位、多維度、立體化地進(jìn)行幼兒園區(qū)域活動(dòng)游戲化的探索，以使區(qū)域活動(dòng)健康、有效地展開(kāi)。

（一）靈活安排，開(kāi)展區(qū)域主題活動(dòng)

教師應(yīng)依據(jù)幼兒園園本實(shí)際，依據(jù)區(qū)域特征，依據(jù)幼兒特征科學(xué)有效地利用好各活動(dòng)區(qū)域，科學(xué)合理地統(tǒng)籌幼兒的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒以自己最喜歡的方式開(kāi)展區(qū)域性的游戲化活動(dòng)。

1.日日有安排。幼兒園應(yīng)安排好各班進(jìn)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間并制作成一個(gè)表格發(fā)給各班，讓各班依照表格上規(guī)定的時(shí)間進(jìn)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)游戲。

2.周周有聯(lián)合。每周一次固定時(shí)間整個(gè)幼兒園聯(lián)合游戲，讓幼兒自由選擇、自主游戲。

3.月月有節(jié)日。幼兒園可以結(jié)合元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等相關(guān)節(jié)日，在有關(guān)區(qū)域展開(kāi)民俗主題實(shí)踐的游戲活動(dòng)。

4.形式多樣化。幼兒園可以結(jié)合不同季節(jié)、節(jié)慶、紀(jì)念日等組織幼兒走出幼兒園，走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展親子游戲活動(dòng)。比如端午節(jié)可開(kāi)展“大手拉小手，一起包粽子”等親子游戲活動(dòng)等。

（二）多渠道收集，建立區(qū)域游戲活動(dòng)課程資源庫(kù)

1.自然資源庫(kù)?？梢允歉鞣N種植類、飼養(yǎng)各種小動(dòng)物、標(biāo)本等，可以是農(nóng)具、泥巴、沙石等。

2.區(qū)域活動(dòng)教學(xué)資源庫(kù)?？梢允顷P(guān)于幼兒園區(qū)域活動(dòng)游戲化的有關(guān)活動(dòng)案例、課件、錄像等；可以是系列繪本、幼兒讀物等；可以是幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)的各種道具、服飾等；可以是幼兒們開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)的各種活動(dòng)照片、小視頻等。

3.區(qū)域活動(dòng)人力資源庫(kù)?？梢允侨瞬刨Y源，比如，民謠達(dá)人、種田能手、家鄉(xiāng)通等；可以是幫扶資源，比如，聯(lián)誼幼兒園的相關(guān)區(qū)域活動(dòng)資源，必要時(shí)實(shí)現(xiàn)共享共贏等；可以是社區(qū)資源，比如地方文化，社區(qū)設(shè)施等。

三、幼兒園區(qū)域活動(dòng)游戲化實(shí)施要?jiǎng)t

1.幼兒園區(qū)域活動(dòng)游戲化是當(dāng)下幼兒教育教學(xué)的新追求，幼兒教育工作者面對(duì)區(qū)域活動(dòng)時(shí)應(yīng)有目的、有計(jì)劃地制定好區(qū)域游戲活動(dòng)的方案，當(dāng)然方案可以涉及活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)的背景，活動(dòng)區(qū)域設(shè)置的說(shuō)明，活動(dòng)區(qū)域的目標(biāo)及區(qū)域活動(dòng)材料投放的說(shuō)明，活動(dòng)區(qū)域的游戲規(guī)則，還應(yīng)做好區(qū)域活動(dòng)的組織指導(dǎo)，以及對(duì)區(qū)域活動(dòng)游戲情況進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)等。

2.幼兒園區(qū)域活動(dòng)游戲存在的有關(guān)誤區(qū)，如區(qū)域設(shè)置過(guò)于形式化、材料投放的盲目性、教師指導(dǎo)欠恰當(dāng)、區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化等方面，教師應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)，以便使區(qū)域活動(dòng)健康有序地開(kāi)展，力求讓區(qū)域活動(dòng)材料的投放彰顯目的性、豐富性、層次性、多樣性等，力求使區(qū)域活動(dòng)材料的擺放清楚而明確。

3.幼兒教育工作者在區(qū)域游戲活動(dòng)中應(yīng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，應(yīng)全面細(xì)致地觀察幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)關(guān)注幼兒、適時(shí)指導(dǎo)幼兒，當(dāng)然這樣的指導(dǎo)，可以是間接性的指導(dǎo)，也可以是直接性的指導(dǎo)等。

四、結(jié)束語(yǔ)

幼兒園區(qū)域活動(dòng)游戲化是值得探究的一大課題，幼兒教育工作者應(yīng)力求科學(xué)合理地制定區(qū)域游戲活動(dòng)的目標(biāo)、方案、內(nèi)容等，應(yīng)對(duì)區(qū)域活動(dòng)游戲進(jìn)行有效的預(yù)設(shè)并重視好及時(shí)的生成，以真正發(fā)揮好區(qū)域活動(dòng)的作用，以通過(guò)區(qū)域活動(dòng)游戲化促進(jìn)幼兒的發(fā)展。