“感謝貧困”考場作文寫作指導

胡祥友

一、文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日，一名高考取得707分，被北大中文系錄取的女生王心儀寫下了一篇名為《感謝貧窮》的文章，在網(wǎng)絡(luò)上熱傳。文中寫道：“貧窮帶來的遠不止痛苦、掙扎與迷茫，盡管它狹窄了我的事業(yè)，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮。”不少網(wǎng)友被文章打動，為這個樂觀自信的姑娘點贊；也有一種反對的聲音，認為貧窮根本不值得感謝。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

二、寫作指導

這是一則時事類材料作文題，材料的核心是如何看待貧窮。從作文形式看，屬于任務(wù)驅(qū)動型作文，要求學生針對材料中的具體“任務(wù)”，進行“聯(lián)想和思考”，以實現(xiàn)寫作能力在運用層面上的考察目的。材料已經(jīng)給出了兩種不同的看法：一種是贊成該女生“感謝貧窮”的看法，為她點贊；另一種是反對，“認為貧窮根本不值得感謝”。寫作時，無論是贊成還是反對，只要言之成理都符合要求。具體而言，主要有以下幾種立意：

（1）贊成。艱難困苦，玉汝于成。面對貧窮，王心儀沒有放棄夢想，沒有悲觀絕望，而是很好地調(diào)整心態(tài)，勇于面對貧窮給他帶來的困難，克服了貧窮給她帶來的痛苦、掙扎與迷茫。貧窮，使她堅強，讓她成長，助她步入名校的殿堂。

（2）反對。一名家庭困難的高中生對貧窮能有如此認識和理解，值得敬佩，但這不足以成為“感謝貧窮”的理由。應該明白，絕不是家庭貧窮的王心儀考上了北大而感謝貧窮，也不能因為考上北大的孩子寫了一篇《感謝貧窮》而感謝貧窮。如果感謝貧窮，那還追求什么富裕？還做什么扶貧工作？

（3）貧窮沒有意義，戰(zhàn)勝貧窮才有意義。王心儀能考上北大，絕不是因為她家庭貧窮，而是因為她在家庭貧窮的情況下堅韌不拔的精神，是她長期努力奮斗的結(jié)果，而不是貧窮的生活狀態(tài)的結(jié)果。貧窮無法造就美好的品質(zhì)，只有克服和戰(zhàn)勝貧窮造成的困難，才能讓貧窮變得有意義。