過(guò)幸福的教育生活

趙春玉

2009年，我在無(wú)意中得到一本書(shū)——《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》，知道了“新教育”這個(gè)名詞。那時(shí)候我還在剛開(kāi)始教英語(yǔ)的路上摸爬滾打，苦不堪言。而且一直以來(lái)，我都認(rèn)為老師這個(gè)行當(dāng)辛苦、瑣碎、委屈、吃力不討好，不是挨領(lǐng)導(dǎo)的批就是受家長(zhǎng)的氣，要不就是學(xué)生讓你不消停，還有沒(méi)完沒(méi)了的會(huì)議啊，檢查啊，反正都是一些負(fù)面的詞匯。可是“新教育”一掃這些郁悶之詞：原來(lái)老師也可以過(guò)一種幸福而完整的教育生活；原來(lái)同行中竟有這樣一群人，這樣教書(shū)，這樣生活。通過(guò)新教育在線這個(gè)論壇，我默默地關(guān)注著教師專業(yè)成長(zhǎng)，也在實(shí)踐中不斷摸索，讓自己向著幸福和完整不斷靠近。

時(shí)間的車輪走到2017年， “新教育實(shí)驗(yàn)”來(lái)到榆中，各項(xiàng)行動(dòng)接踵而來(lái)?！斑^(guò)一種幸福而完整的教育生活”在過(guò)去幾年間從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣被大家頻繁地提及，回頭看看自己這幾年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我就在思考：身在一線的每一個(gè)平凡教師如何才能“超凡脫俗”，過(guò)上幸福而完整的教育生活？我不由想起2016年年底在四川雙流舉行的“第十屆全國(guó)中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇”培訓(xùn)活動(dòng)：三天的學(xué)習(xí)，緊張而充實(shí)，用英語(yǔ)講就是“Brain Storm”。論壇回顧了名師工作室近幾年的發(fā)展歷程、經(jīng)驗(yàn)；全國(guó)多個(gè)地區(qū)代表在大會(huì)上以對(duì)話形式進(jìn)行交流、展示；幾十家單位和個(gè)人在博覽區(qū)進(jìn)行工作室發(fā)展建設(shè)成果展覽，二十余堂優(yōu)秀工作室優(yōu)質(zhì)課輪番上演……聆聽(tīng)各地名師的報(bào)告、講座，參觀各個(gè)工作室的展覽，觀察雙流教育集團(tuán)各學(xué)校的校園文化設(shè)計(jì)……如何過(guò)“幸福而完整”的教育生活在我腦海里有了一個(gè)比較清晰的概念。

一、把工作當(dāng)事業(yè)

教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象很嚴(yán)重，周圍每天都有很多人在抱怨教師的生活太悲催了，埋怨學(xué)生越來(lái)越難教、越來(lái)越難管、一級(jí)不如一級(jí)；埋怨領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己不公平……誠(chéng)然，教師這個(gè)職業(yè)在現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境下真是有很多不盡如人意的地方，但是既然當(dāng)初選擇了這份職業(yè)，我們就要為自己的選擇擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。聽(tīng)到來(lái)自廣東佛山禪城區(qū)的唐越勝名師工作室的報(bào)告時(shí)，我很震撼。一個(gè)工作室的幾位普普通通的老師把當(dāng)?shù)氐奶账囄幕龅侥菢拥母叨?，真的是具有非凡的意義！這不僅僅是教會(huì)學(xué)生制作幾件陶器那么簡(jiǎn)單，這對(duì)當(dāng)?shù)氐奈幕l(fā)展和傳承無(wú)疑是有著重大的意義的，用“功在當(dāng)代、利在千秋”來(lái)說(shuō)都不為過(guò)。在這些老師的專業(yè)成長(zhǎng)之路上，在我們所看到的那些成績(jī)的背后，我想他們肯定是付出了更多的辛苦和汗水，但是我想他們一定是幸福的。因?yàn)檫@是他們熱愛(ài)的事業(yè)，把教師這份工作當(dāng)做我們一生為之奮斗的事業(yè)，而不僅僅是我們謀生的手段，苦其所苦、憂其所憂、樂(lè)其所樂(lè)，我想我們是能在日復(fù)一日的辛苦中收獲幸福的。

二、要有熱情

每天都在抱怨，你的一生就是抱怨的一生。與其每天怨天尤人，得過(guò)且過(guò)，到了一無(wú)所獲，不如認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)干事。充滿熱情地度過(guò)充實(shí)而忙碌的每一個(gè)日子，我相信“天道酬勤”。學(xué)生有問(wèn)題、課堂低效率，想辦法！結(jié)合我自己的工作實(shí)際，我現(xiàn)在面臨的就是怎樣有效地提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。我校正在積極探索導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式，面對(duì)中考?jí)毫?，面?duì)平均分是三十幾分的班級(jí)，我很明白要實(shí)現(xiàn)我心中的目標(biāo)，我會(huì)很辛苦。“艱難困苦，玉汝于成”。如果說(shuō)這屆中考對(duì)我來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)“長(zhǎng)征”的話，我和孩子們要跨越很多的“雪山”“草地”，征服很多的“婁山關(guān)”“臘子口”，就算是這樣，也不一定就會(huì)到達(dá)勝利的彼岸，但是，我努力過(guò)了，我不后悔；我付出過(guò)了，我可以摸著我的心口說(shuō)：我對(duì)得起這班孩子們！

三、教育教學(xué)要有創(chuàng)新

創(chuàng)新已經(jīng)是時(shí)代的主題詞，教育也在呼喚創(chuàng)新！在新教育實(shí)驗(yàn)中成長(zhǎng)起來(lái)的大部分名師無(wú)一不是在積極實(shí)施課改、勇于創(chuàng)新，從創(chuàng)新中求發(fā)展，在創(chuàng)新中獲得成長(zhǎng)的。當(dāng)老師，是需要有一定的思想、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和全局的觀念的?！靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”正在全面展開(kāi)，結(jié)合我校實(shí)際情況，我得改變我在課題教研等方面的一些做法，求務(wù)實(shí)、求實(shí)效，去掉假大空，真正去研究、去解決課堂中存在的問(wèn)題。

四、與閱讀為伴

說(shuō)到閱讀，我就想起2009年在“教育在線”論壇開(kāi)閱讀專帖時(shí)，需要寫(xiě)一篇3000字的個(gè)人閱讀史。寫(xiě)那篇文章的經(jīng)歷我至今記憶猶新。

剛開(kāi)始時(shí)，不知道要寫(xiě)什么，從何寫(xiě)起。猛然想去，竟覺(jué)得自己未曾讀過(guò)什么書(shū)，可我是老師，整日與書(shū)為伍，怎說(shuō)沒(méi)有讀過(guò)書(shū)呢？既然讀了，可為何腦子里一片空白？當(dāng)時(shí)寫(xiě)作的過(guò)程就像擠牙膏！每日干完工作，就慢慢地回憶自己讀過(guò)的書(shū)。真是像網(wǎng)友聰明如水的帖子里說(shuō)的那樣：有一些東西是忘不了的。她已經(jīng)沉淀在你的生命里，深入骨髓。無(wú)論歲月怎樣流逝，她始終伴隨著你。幾天下來(lái)，那些原以為遺忘的東西漸漸清晰起來(lái)。后來(lái)我這篇文章竟然寫(xiě)了5000多字，不得不說(shuō)是一種收獲，也讓我重燃對(duì)閱讀的興趣。在課余，我又撿起早被束之高閣的書(shū)，慢慢靜心去讀了。

朱永新老師說(shuō)一個(gè)人的精神成長(zhǎng)史，就是一個(gè)人的閱讀史。而要靜下心來(lái)做教育，閱讀則是必由之路?！案褂性?shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，說(shuō)的就是讀書(shū)。讀書(shū)能提高教師的精神品位，為成為有思想的教師、有智慧的教師奠定基礎(chǔ)。過(guò)完整而幸福的教育生活，老師們是需要靜下心來(lái)多讀一讀書(shū)的。

魏智淵老師在《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》一書(shū)中說(shuō)到一首詩(shī)——《一路狂奔》，我想我們每一個(gè)向往專業(yè)成長(zhǎng)的老師都應(yīng)該是這樣的寫(xiě)照：

我必須每一年落一些葉子，

我必須不斷地脫一層皮。

我必須每年生長(zhǎng)一些新東西，

日日夜夜，我都渴求著血液的更替。

我不知道我什么時(shí)候可以停止，

因?yàn)槲也⒉粚儆谖易约骸?/p>