初中生物教學(xué)過程中綠色生態(tài)德育的研究與實(shí)驗(yàn)

雷富黔

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中生物新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，并使其有效理解人與自然和諧發(fā)展的重要意義，以促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。對生態(tài)德育進(jìn)行概述，并對初中生物教學(xué)中綠色生態(tài)德育的滲透途徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；生物教學(xué)；生態(tài)德育；研究實(shí)驗(yàn)

生物學(xué)科在進(jìn)行綠色生態(tài)德育滲透中有著積極作用，所以初中生物教師有義務(wù)與責(zé)任在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綠色生態(tài)德育意識，引導(dǎo)其有效了解生物、環(huán)境之間所存在的辯證統(tǒng)一關(guān)系，進(jìn)而構(gòu)建正確的環(huán)境保護(hù)理念，肩負(fù)起保護(hù)環(huán)境的重?fù)?dān)。

一、生態(tài)德育

生態(tài)德育既不是生態(tài)理論學(xué)，也不是生態(tài)道德，是一種生態(tài)教育活動(dòng)，一種更為新型的德育觀念。指的是教育者由相應(yīng)的生態(tài)道德觀念出發(fā)，引導(dǎo)受教育者以人類長遠(yuǎn)、良好發(fā)展為目的，自覺形成保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的意識、覺悟以及行為習(xí)慣。生態(tài)德育可以幫助受教育者樹立新的人生觀、發(fā)展觀以及自然觀，而且有利于科學(xué)、合理地調(diào)節(jié)人與自然之間的關(guān)系，盡可能避免盲目行為的出現(xiàn)。而生物學(xué)科與生態(tài)倫理學(xué)、生態(tài)德育在理論上頗有淵源，所以在生物教學(xué)中對綠色生態(tài)德育進(jìn)行滲透，可以對學(xué)生的情感態(tài)度以及價(jià)值觀進(jìn)行正確培養(yǎng)，充分落實(shí)初中生物教學(xué)目標(biāo)。

二、綠色生態(tài)德育的滲透路徑

1.對教學(xué)材料的充分挖掘

在初中生物教學(xué)材料中，許多章節(jié)與環(huán)境保護(hù)沒有直接聯(lián)系，這就需要教師在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，以與環(huán)保知識進(jìn)行有效聯(lián)系。例如：在七年級生物教學(xué)材料中，《致同學(xué)們》提出了一系列生態(tài)、環(huán)境問題，此時(shí)教師就可以告訴學(xué)生，生物學(xué)在解決這些問題時(shí)有著重要作用。講解生態(tài)系統(tǒng)具備相應(yīng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生列舉相應(yīng)實(shí)例，并表明其調(diào)節(jié)能力具備相應(yīng)限度。如：污水的過度排放，會導(dǎo)致水污染、水中生物的大量死亡等，而樹木的過度砍伐會嚴(yán)重破壞森林生態(tài)系統(tǒng)，導(dǎo)致泥石流、山體滑坡、沙塵暴等。在實(shí)際教學(xué)中對生態(tài)理念進(jìn)行有效滲透，促進(jìn)生態(tài)德育的不斷升華。

2.典型事例的運(yùn)用

在現(xiàn)實(shí)生活中大量事例體現(xiàn)出對生態(tài)平衡的破壞，教師在教學(xué)中可以列舉這些事例，以增強(qiáng)學(xué)生自身保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感與使命感。例如：黃河河道的萎縮與斷流，就是因?yàn)橹脖粶p少引起的水土流失；赤潮出現(xiàn)的頻率不斷提升，面積不斷增大，這是因?yàn)殛懙厣稀⒑Ｉ洗罅颗盼廴牒Ｒ鸬?。還有全球性氣溫變暖、臭氧層破壞、生物種類減少等。教師可以通過展示相關(guān)視頻、圖片，將典型事例展示給學(xué)生，震撼學(xué)生心靈，讓學(xué)生對人與自然之間存在的辨證關(guān)系有深刻認(rèn)識，人類具備對自然進(jìn)行改造的自由與權(quán)利，但也有對其進(jìn)行保護(hù)的責(zé)任與義務(wù)。所以對自然進(jìn)行改造與利用時(shí)，需要遵循相應(yīng)的自然規(guī)律。在尊重、愛護(hù)、保護(hù)自然生態(tài)平衡的基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行開發(fā)利用。

3.聯(lián)系生活

在初中生物教學(xué)中滲透綠色生態(tài)德育，不能只是停留在理論傳授上，而是需要讓學(xué)生認(rèn)同保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民必須具備的基本意識。以幫助學(xué)生有效正視自身的環(huán)保責(zé)任，能夠在日常生活中注意自身言行，盡可能避免不利于環(huán)境保護(hù)的行為，同時(shí)對環(huán)保的重要性進(jìn)行廣泛宣傳。例如：隨手關(guān)燈、減少購物袋的使用、對垃圾進(jìn)行分類處理、愛護(hù)花草樹木等。同時(shí)還可以推廣綠色消費(fèi)行為，引導(dǎo)學(xué)生生活節(jié)儉、消費(fèi)適度，不浪費(fèi)、不鋪張。通過多種方式提升學(xué)生的綠色消費(fèi)意識，有效構(gòu)建綠色校園，同時(shí)對先進(jìn)典型人物和事例進(jìn)行有效獎(jiǎng)勵(lì)。注重對學(xué)生生活中環(huán)保意識的培養(yǎng)，這樣才能夠讓綠色生態(tài)德育得到有效落實(shí)，獲得卓越成效，這對個(gè)人、社會的生存、發(fā)展都具備十分重要的意義。

4.豐富的課外活動(dòng)

開展豐富多樣的課外活動(dòng)，提升學(xué)生對大自然的熱愛。第一，對學(xué)生進(jìn)行合理分組，以小組為單位對學(xué)?；蛘呤切^(qū)中的生物種類進(jìn)行調(diào)查，這樣不僅可以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生有效了解身邊生物，進(jìn)而感受自然之美；第二，網(wǎng)絡(luò)具備信息量大、傳播速度快、涵蓋面廣等優(yōu)勢，在師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)途徑等方面有著較強(qiáng)的開放性。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開展課外活動(dòng)，可以有效拓展學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及潛能，顯著提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)其和平共存意識，提高學(xué)生的生態(tài)道德水平；第三，通過相應(yīng)活動(dòng)，對學(xué)生的科技成果進(jìn)行有效展示。這樣不僅能夠提升學(xué)生自身的思辨能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生對課堂教學(xué)知識進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，顯著提升初中生物教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

綠色生態(tài)德育的有效滲透是學(xué)校開展德育的重要內(nèi)容，而生物教學(xué)中包含著眾多的生態(tài)德育功能，所以教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要對生態(tài)德育資源進(jìn)行充分挖掘，對生態(tài)德育進(jìn)行有效滲透，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其生態(tài)環(huán)保意識以及責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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