基于學(xué)生視角的良性師生關(guān)系的構(gòu)建研究

銀進(jìn)邦 張玉婷

摘 要：教學(xué)效果的強(qiáng)化與師生關(guān)系是否和諧有緊密聯(lián)系，師生關(guān)系從很大程度上會(huì)影響到教育教學(xué)活動(dòng)。師生關(guān)系相處中，通常教師占據(jù)主導(dǎo)地位。從學(xué)生視角出發(fā)，力爭創(chuàng)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。學(xué)校管理者應(yīng)該強(qiáng)化教師的師風(fēng)建設(shè)，督促教師專業(yè)技能不斷提升，進(jìn)一步改善課堂教學(xué)，讓師生關(guān)系的載體更加豐富。

關(guān)鍵詞：學(xué)生視角；師生關(guān)系；良性

我國傳統(tǒng)的師風(fēng)為：德高為師，身正為范。師德是教師的立身之本，教師在教學(xué)的過程中，占據(jù)了引導(dǎo)與核心的位置，對(duì)于師生關(guān)系的構(gòu)建會(huì)產(chǎn)生重要影響。教育教學(xué)的實(shí)踐也表明，教師嚴(yán)于律己、高尚的德行能夠?yàn)閷W(xué)生帶來積極正面的影響，這是構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基石。學(xué)校在構(gòu)建師生關(guān)系建設(shè)中，應(yīng)該將教師的品德置于第一位，體質(zhì)建設(shè)盡量做到將教育、考核、監(jiān)督以及獎(jiǎng)懲制度等高度的統(tǒng)一。師德建設(shè)應(yīng)該貫穿于對(duì)教師的注冊(cè)登記、教育培養(yǎng)、崗位聘用、業(yè)績考核、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的不同環(huán)節(jié)，在教學(xué)的全過程中得以體現(xiàn)?，F(xiàn)階段，市場競爭說到底是人才的競爭，學(xué)校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的重任，但是，管理者應(yīng)該對(duì)“學(xué)高”與“德高”進(jìn)行區(qū)分，不可因?yàn)榻處煂W(xué)術(shù)水平高、科研成果豐作為評(píng)判師德優(yōu)劣的依據(jù)。因?yàn)楦邔哟稳瞬诺氖痉缎院兔餍切?yīng)，學(xué)校要把“德”和“才”放在同一天平上來考量，多引進(jìn)一些能熱愛學(xué)生、潛心琢磨教學(xué)而不是僅僅“獻(xiàn)身科研”事業(yè)的人才，推動(dòng)學(xué)校的師德建設(shè)。

一、突出的專業(yè)技能

通過社會(huì)交換理論可以得知，人的行為會(huì)受某種能夠帶來獎(jiǎng)勵(lì)和報(bào)酬的交換活動(dòng)的支配。以此為視角，可以發(fā)現(xiàn)，只有師生關(guān)系互動(dòng)良好，教師能夠給予學(xué)生一定的感性需要時(shí)，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)跟教師溝通的意識(shí)，師生關(guān)系才可以持久保持。以此為建設(shè)目標(biāo)和目的，就需要教師能夠未雨綢繆，對(duì)專業(yè)知識(shí)能夠不斷進(jìn)行鉆研，明確教師職責(zé)，樹立教書育人的使命，如同陶老先生的名言“做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識(shí)來，就可以終身賣不盡的。做教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育?！?1世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，韓愈有言“術(shù)業(yè)有專攻”，“聞道”的先后之別并不明確，這就需要教師能夠?qū)I(yè)知識(shí)有一定的恐慌感，積極做到學(xué)在前、行在前，在教學(xué)與生活上做出表率。明確自己的崗位需求，不斷深化專業(yè)理論知識(shí)，投身于實(shí)踐，始終將提升個(gè)人素質(zhì)作為前進(jìn)的目標(biāo)。學(xué)校在師資建設(shè)方面，應(yīng)該堅(jiān)持人才資源為第一資源的觀念，從多處入手，采取多項(xiàng)舉措展開建設(shè)，創(chuàng)建師德高尚、專業(yè)技術(shù)過硬的師資團(tuán)隊(duì)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)?？梢詮囊韵聝牲c(diǎn)入手：第一，優(yōu)化教師培訓(xùn)體系，體系的構(gòu)建應(yīng)該涵蓋教師職前與職后，讓教師能夠產(chǎn)生一定的危機(jī)感，促使教師可以積極地做出學(xué)術(shù)科研，走在學(xué)科之前，及時(shí)掌握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；第二，拓寬教師的引進(jìn)渠道。管理者可以與企業(yè)進(jìn)行密切合作，從各崗位挑選部分優(yōu)秀的人才，聘用完成教學(xué)任務(wù)。

二、良好的教學(xué)效果

不論出于什么階段的學(xué)生，上學(xué)的目的就是能夠?qū)W習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)，掌握更加先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，為以后的發(fā)展提供基礎(chǔ)。課堂是師生溝通和互動(dòng)的最佳場所，也是師生交往的主要形式，屬于教育體制下師生之間的一種特殊人際關(guān)系。在學(xué)生心中，優(yōu)秀教師應(yīng)該是對(duì)教學(xué)任務(wù)認(rèn)真設(shè)置，可以滿足“傳道授業(yè)解惑”的教學(xué)任務(wù)，并非僅僅是放任學(xué)生學(xué)習(xí)，無視上課表現(xiàn)，或者只是為跟學(xué)生套近乎，以玩笑來拉近關(guān)系的教師。因此，這就需要教師能夠掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)大學(xué)生未來有一定的重視度。有自己的教學(xué)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，采取先進(jìn)的教學(xué)方式，避免濫發(fā)揮“好人主義”。在教學(xué)過程中，教師要能夠不斷地吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮創(chuàng)新性思想，用更加開放式的方法教學(xué)，用平和的心態(tài)對(duì)待每個(gè)學(xué)生，給學(xué)生一種輕松愉悅的氛圍。加強(qiáng)學(xué)生的參與度，讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行思考、培養(yǎng)發(fā)散性思維以及學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，學(xué)習(xí)效果將會(huì)更好。

三、豐富的師生載體

在師生關(guān)系中，教師處于責(zé)任的主要方，起著主導(dǎo)作用，應(yīng)增強(qiáng)積極主動(dòng)性，有意識(shí)地增加與大學(xué)生的交往時(shí)間。一方面，教師要重視課堂上與大學(xué)生的正式交流；另一方面，教師要善于有效把握課余時(shí)間，與大學(xué)生進(jìn)行非正式的交流，縮短因維護(hù)自身的社會(huì)角色所形成的師生間的心理距離，在自由自在、無拘無束的氛圍中與大學(xué)生進(jìn)行教與學(xué)之外的情感和思想交流，既做良師又做益友，既做嚴(yán)師又做學(xué)長。

小學(xué)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展時(shí)，通常是將師生關(guān)系作為開展基礎(chǔ)的，師生關(guān)系的好壞會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)的效果，所以，學(xué)校管理者與教師應(yīng)該在教學(xué)中秉持“以人為本”的思想，將學(xué)生放到主體地位，用更加積極的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，展現(xiàn)自身的人格魅力，做到尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，創(chuàng)建和諧的新型師生關(guān)系，為國家培養(yǎng)人才。

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注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年規(guī)劃課題《師生關(guān)系的構(gòu)建與發(fā)展趨勢研究》的階段性成果之一。課題號(hào)GS[2017]GHB1294。