社會(huì)性別視角下高校女大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

王紫薇，樊桂林，鄭瑞新

（河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北石家莊050091）

社會(huì)性別視角下高校女大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

王紫薇，樊桂林，鄭瑞新

（河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北石家莊050091）

目前，我國(guó)高等教育大力倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高，但是女大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀卻讓人堪憂，如何提高提高高校女大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高等教育亟待解決的問(wèn)題。這是本文主要探討的問(wèn)題。

高校女大學(xué)生；社會(huì)性別視角；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

一、高校女大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究的意義

有調(diào)查表明，高校中女大學(xué)生的入學(xué)率已經(jīng)超過(guò)男性，高校中女大學(xué)生所占的比重也越來(lái)越大，但是這些女大學(xué)生在文化傳承與創(chuàng)新過(guò)程中理應(yīng)承擔(dān)的貢獻(xiàn)卻與實(shí)際取得的成果并不相符，女大學(xué)生創(chuàng)新能力缺失的現(xiàn)狀已經(jīng)影響了高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，重視高校女大學(xué)生創(chuàng)新能力的塑造、使女大學(xué)生在未來(lái)工作中發(fā)揮更重要的作用，無(wú)論對(duì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步還是對(duì)女大學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，都具有十分重要的意義。

二、制約高校女大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素

（一）性別刻板印象制約了其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展

中國(guó)傳統(tǒng)的性別觀念是“男女有別”，“男主外，女主內(nèi)”，對(duì)男性的教育是勇敢、剛強(qiáng)，給男性的定位是男兒志在四方，對(duì)女性的教育是溫柔、順從，給女性的定位是相夫教子，而且不論是家庭教育還是學(xué)校教育也在無(wú)意識(shí)的對(duì)兩性區(qū)別對(duì)待，進(jìn)一步加深性別刻板印象。這種傳統(tǒng)的思想到現(xiàn)在仍然影響著廣大女性的思想行為。

（二）高校對(duì)學(xué)生教育的方式制約了其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展

我國(guó)的傳統(tǒng)教育是以“重知識(shí)傳承，輕知識(shí)創(chuàng)造”，即傳授已有知識(shí)為目的的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式導(dǎo)致教師只注重知識(shí)的灌輸，忽視學(xué)生的主體地位，輕知識(shí)的運(yùn)用和創(chuàng)新，填鴨式的理論教學(xué)，只能叫人“知”，不容易做到內(nèi)化于心，外化于行，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就比較被動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑的能力沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)，被動(dòng)學(xué)習(xí)的后果一定會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)新力的不足。

（三）女大學(xué)生主體意識(shí)的缺失制約了其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展

幾千年來(lái)，“男尊女卑”“女子無(wú)才便是德”的封建思想對(duì)女性進(jìn)行了“賢妻良母”的奴性定位。雖然高校中的女大學(xué)生是社會(huì)中女性的佼佼者，但是仍然不能完全改變女性依附、順從、自我否定的潛在思想，以致女性無(wú)法形成主體意識(shí)，導(dǎo)致女大學(xué)生無(wú)論在內(nèi)在動(dòng)機(jī)還是在外在行為努力層面，都不能全身心投入精力，不能發(fā)揮自身的才智與能力，也不能看到自身努力的意義與價(jià)值，表現(xiàn)出主體意識(shí)嚴(yán)重缺失，自我價(jià)值感與創(chuàng)新意識(shí)不足等現(xiàn)象，很難激發(fā)自身的創(chuàng)新動(dòng)力。

三、高職院校女大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的解決途徑

（一）倡導(dǎo)社會(huì)性別公正，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境

1.將社會(huì)性別意識(shí)納入決策主流。聯(lián)合國(guó)第四次世界婦女大會(huì)提出將社會(huì)性別意識(shí)納入決策主流，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)性別公正的重要內(nèi)容，是保證男女兩性平等地享有人權(quán)的重要手段。社會(huì)性別問(wèn)題涉及社會(huì)領(lǐng)域的方方面面，需要全社會(huì)的關(guān)注和行動(dòng)。制度化是實(shí)現(xiàn)將社會(huì)性別意識(shí)納入決策主流的根本保障，要制定實(shí)施促進(jìn)性別平等的法律法規(guī)和政策，從源頭上促進(jìn)性別平等，讓女性成為其直接受益者。

2.以先進(jìn)的社會(huì)性別文化引領(lǐng)輿論方向。先進(jìn)的社會(huì)性別文化是性別平等的文化，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要組成部分，是廣大女性發(fā)展不可或缺的前提條件。關(guān)注社會(huì)環(huán)境對(duì)女性社會(huì)性別角色的塑造，一方面要克服性別偏見(jiàn)，反對(duì)將女性形象“商品化”“物化”的錯(cuò)誤做法，另一方面要放置以“歌頌”的名義強(qiáng)化女性賢妻良母的家庭角色定位，這種角色定位抑制女性潛能發(fā)揮，不利于女性的全面發(fā)展。

（二）構(gòu)建適宜創(chuàng)新的教育體系，激發(fā)創(chuàng)新能力

1.開(kāi)設(shè)社會(huì)性別教育課程。高校要開(kāi)設(shè)與女性相關(guān)的課程，向?qū)W生系統(tǒng)地講授先進(jìn)的性別理念，使女大學(xué)生了解社會(huì)性別理論，幫助她們從社會(huì)性別視角認(rèn)識(shí)女性及與女性有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，幫助她們消除自卑心理，克服陳腐性別觀念，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.改革教學(xué)方式和教學(xué)方法。教育實(shí)踐證明，科學(xué)的教學(xué)方法能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，要培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高校大學(xué)生，重點(diǎn)改革教學(xué)的方式和方法，讓學(xué)生成為教學(xué)的主導(dǎo)力量。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量少講，并采用團(tuán)隊(duì)式、情景式、討論式等教學(xué)方法，大力推行“翻轉(zhuǎn)式”教學(xué)模式，使學(xué)生能夠身臨其境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課程活起來(lái)。

3.進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)。高等學(xué)校在制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方案時(shí)，要以創(chuàng)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為核心，并考慮到性別因素，針對(duì)女性的特點(diǎn)開(kāi)展特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。比如，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師就大學(xué)生提出的具體想法進(jìn)行“把脈”“問(wèn)診”，為大學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)，或聘請(qǐng)女企業(yè)家，讓女企業(yè)家現(xiàn)身說(shuō)法，分享交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)等，采取多維教育方式激發(fā)女大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.加強(qiáng)大學(xué)生與企業(yè)的交流。實(shí)踐出真知，但高校大學(xué)生動(dòng)手能力普遍較弱，而企業(yè)又希望“招來(lái)就能用”的大學(xué)生。為了滿足市場(chǎng)的訴求，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，要通過(guò)“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐”的鍛煉過(guò)程，培養(yǎng)明確的責(zé)任意識(shí)，開(kāi)發(fā)潛在的創(chuàng)新精神，使得認(rèn)知和行為趨于統(tǒng)一，能力和素質(zhì)得到提升。這樣，企業(yè)也能提前鎖定高層次人才，實(shí)現(xiàn)充實(shí)企業(yè)人才隊(duì)伍的目的。

（三）喚醒女大學(xué)生主體意識(shí)，投身創(chuàng)新環(huán)境

1.思想上樹(shù)立“四自”的精神。傳統(tǒng)觀念把女性的社會(huì)生活范圍局限在家庭、婚姻等狹小的圈子里，女性花費(fèi)大量時(shí)間和精力所從事的家務(wù)勞動(dòng)卻沒(méi)有得到社會(huì)的認(rèn)可，女性的社會(huì)地位也因此無(wú)法得到相應(yīng)的確立和提高。隨著社會(huì)的發(fā)展和計(jì)劃生育基本國(guó)策的長(zhǎng)期實(shí)施，女性從繁重的家務(wù)勞動(dòng)中逐漸解脫出來(lái)，獲得了更多的參與社會(huì)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，擁有了更加廣闊的活動(dòng)空間。因此，現(xiàn)代社會(huì)的女大學(xué)生應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，樹(shù)立“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”的四自精神，和男性一樣成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍。

2.行動(dòng)上踐行自立自強(qiáng)信念。女性要用行動(dòng)武裝自己，通過(guò)行動(dòng)，把自己培養(yǎng)成不依賴(lài)別人、依靠自己努力做事的現(xiàn)代女性，具備自立自強(qiáng)的能力不僅是社會(huì)的進(jìn)步，也能使女性適應(yīng)社會(huì)，把握機(jī)遇，促進(jìn)自身的發(fā)展。家庭不是女人的全部，女性與男性一樣是屬于社會(huì)的，要為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)女性的自我價(jià)值。

［1］鄧德球.女大學(xué)生創(chuàng)新能力素質(zhì)培養(yǎng)途徑研究[J].科技資訊，2014（14）.

［2］王凌雪.大學(xué)生創(chuàng)新能力性別差異比較研究[J].科教導(dǎo)刊，2012（1）.

［責(zé)任編輯張翼翔］

G64

A

1673-9132（2016）34-0223-02

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.129

王紫薇，女，河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：高等職業(yè)教育。

課題項(xiàng)目：本課題系河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題“社會(huì)性別視角下高校女大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”（課題編號(hào)：SZ16082）階段成果。