小學數(shù)學有效導入在課堂中的作用

李紅梅

摘 要：隨著我國教育改革的深入發(fā)展，有效導入逐漸進入人們的視野，受到越來越多教育工作者的重視。課堂導入是小學數(shù)學教學的重要組成部分，有效導入可以幫助學生迅速進入學習狀態(tài)，可以提高學生對學習數(shù)學的興趣，進而提升小學數(shù)學的教學質量。分析了小學數(shù)學有效導入在課堂中的作用，希望對促進小學數(shù)學教學有所幫助。

關鍵詞：有效導入；小學數(shù)學；課堂；學生

課堂導入在小學數(shù)學教學中占有十分重要的地位，雖然課堂導入占用的時間較短，但其發(fā)揮的作用卻十分明顯。有效導入可以使學生迅速集中注意力，喚起學生的探索意識，提升學生的學習興趣，是教師進行課堂主題教學的重要過渡。因此，教師應加強對課堂導入的重視，在設計課堂導入過程中，教師應根據(jù)實際教學需要，并結合學生的認知水平以及興趣愛好等進行設計，應盡量保證每名學生都能融入相應的教學情境之中，啟發(fā)每名學生都能進行思考，從而激發(fā)學生的求知欲，改善小學數(shù)學教學的效果。

一、小學數(shù)學課堂導入存在的問題

1.導入方法單一

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學過程中，教師往往只重視教學結果，對教學的過程沒有給予足夠的重視。受傳統(tǒng)教學理念的影響，教師在教學過程中普遍采用直接導入法，直接向學生介紹本節(jié)課的教學內容以及教學目標，這種方式缺乏有效的過渡，很難激發(fā)學生的學習興趣。

2.缺乏針對性

由于不同年齡學生的認知水平也不相同，即使同年級學生的學習能力也存在著差別，部分小學數(shù)學教師沒有認識到這種差別，在課堂導入時缺乏針對性，不能引起學生的共鳴，導致部分學生不能快速進入學習狀態(tài)。

3.導入缺乏實質

導入是課堂主題教學的過渡，是激發(fā)學生學習興趣的重要手段，因此，導入應具有明確的目標和實質的內容，教師應根據(jù)教學需要，并結合學生的認知能力設計合理的導入，這樣才能達到預期的教學效果。但在實際的教學過程中，部分教師只是為了導入而導入，導入內容過于形式化，缺乏實質內容，這使導入難以激發(fā)學生的學習興趣，失去了導入的意義。

二、小學數(shù)學有效導入在課堂中的作用

1.小學數(shù)學有效導入有利于激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學作為教學的重點學科，直接影響著學生的學習成績以及今后的成長與發(fā)展，因此受到了廣大師生以及學生家長的高度重視，如何提升小學生對學習數(shù)學的興趣，成為目前小學數(shù)學教師面臨的重要課題?！芭d趣是最好的老師?！敝挥袑δ骋皇挛锂a生濃厚的興趣，才能有效促進人們進行積極的探索。因此，在小學數(shù)學教學過程中，教師通過有效導入可以激發(fā)學生的學習興趣，使小學生迅速進入學習狀態(tài)，激起小學生的求知欲望，從而促進小學數(shù)學教學質量的提升。

2.小學數(shù)學有效導入有利于學生集中注意力

作為小學生，其年齡普遍較小，年齡特點決定了小學生對新鮮事物存在著比較強烈的好奇心。因此，數(shù)學教師應抓住小學生的這一心理特點，在設計課堂導入過程中，盡量融入與小學生認知水平相符的生活趣事，為小學生創(chuàng)造一個趣味盎然的學習情境，這樣可以迅速抓住小學生的注意力，并使其能夠快速地進入學習狀態(tài)。

3.小學數(shù)學有效導入有利于知識的連接

數(shù)學是一門具有較高系統(tǒng)性的學科，對數(shù)學知識的學習應由簡入難。因此，數(shù)學教師在進行教學過程中應高度重視數(shù)學知識的連接。有效導入可以在較短時間之中對舊知識進行總結，幫助小學生對已學的舊知識進行回憶和鞏固，為學生學習新的數(shù)學知識做好充分的鋪墊。然后再向學生介紹所要學習的新知識，這樣能將新舊知識有效地連接起來，為接下來的課堂主體教學做好鋪墊工作。

4.小學數(shù)學有效導入有利于提升教學效果

偉大的哲學家、思想家柏拉圖曾經說過：“良好的開端，等于成功的一半”。小學數(shù)學教學效果的好壞，不僅取決于教師教學水平的高低，還要取決于小學生的學習興趣是否被有效激發(fā)，小學生的求知欲望是否強烈以及小學生學習的主動性能否得到發(fā)揮。因此，要想有效提升小學數(shù)學教學效果，教師應做到“教”與“學”的有效結合。有效課堂導入可以快速吸引學生的注意，提升學生的學習興趣，是教師接下來的教學取得事半功倍的效果，實現(xiàn)了“教”與“學”的有效結合。

5.小學數(shù)學有效導入有利于提高學生的學習成績

要想提高小學生學習成績，不僅要依靠教師的教學活動，小學生自主學習的積極性也是其提高成績的關鍵因素。有效導入，可以幫助小學生加深對即將學習的知識的印象以及理解程度，還可以激發(fā)學生的求知欲望以及學習興趣，促進學生進行自主學習的積極性，使小學生能積極主動地投入到小學數(shù)學的學習之中，這樣可以有效促進小學生學習成績的提升。

綜上所述，有效導入可以有效解決傳統(tǒng)小學數(shù)學導入過程中存在的問題，有效導入可以迅速激發(fā)學生的學習興趣，并集中注意力，這對提升小學數(shù)學教學效果以及提升小學生的學習成績起到了十分重要的作用。

參考文獻：

[1]陳玖玲.小學數(shù)學課堂導入中存在的問題及對策研究[D].湖南師范大學，2016.

[2]吳迪.小學數(shù)學新手教師和專家教師課堂教學中的學科教學知識（PCK）比較研究[D].哈爾濱師范大學，2017.

注：本文系課題《小學數(shù)學課堂導入技能與實效的研究》的成果，課題立項號：GS[2018]GHB0820。

編輯 李燁艷