發(fā)揮信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用的研究

馮雪丹

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來了巨大影響，信息技術(shù)憑借著自身的優(yōu)勢，不僅影響著人們的生活，也逐步發(fā)展成為現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的一種技術(shù)。從信息技術(shù)的特點(diǎn)入手，對其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，并對如何有效發(fā)揮信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；作用；建議

在教育方面，信息技術(shù)得到了廣泛關(guān)注，并逐步發(fā)展成為現(xiàn)代教育中十分重要的教育手段與方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用也在逐步增加，并且達(dá)到了突出的效果。本文就對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，以及如何將信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用更好地發(fā)揮出來提出相應(yīng)的建議。

一、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

數(shù)學(xué)本身就是一門抽象學(xué)科，很多知識點(diǎn)單純依靠教師講解很難讓學(xué)生對其有更加深入的了解與認(rèn)識，因此信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有著十分重要的作用，其主要表現(xiàn)在下面幾個方面：

（一）將抽象問題直觀表述出來

很多數(shù)學(xué)知識點(diǎn)都比較抽象，不論是哪一個階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，其中都有很多這樣的知識點(diǎn)，這讓很多學(xué)生感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分困難，教師在教學(xué)的過程中也存在一定難度，無法讓學(xué)生快速掌握各種數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。而信息技術(shù)的應(yīng)用，可以通過圖像、視頻、聲音等多種途徑，將各種十分抽象的數(shù)學(xué)知識更加形象地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以對這些數(shù)學(xué)知識有更加深入的理解與認(rèn)識[1]。

（二）突出重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，促使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動形象，可以做到動靜結(jié)合，讓學(xué)生可以調(diào)動不同的感官，接受教師所講授的各種知識，以達(dá)到對重點(diǎn)、難點(diǎn)有更加深入的理解與認(rèn)識的目的[2]。這樣在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師可以將一些教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)通過信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行講解，這樣可以讓學(xué)生對這些知識點(diǎn)的印象加深，并更容易理解這些難點(diǎn)問題，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（三）提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

由于數(shù)學(xué)本身較為抽象，很多學(xué)生感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分困難，因此對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。若是學(xué)生自身無法對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在其學(xué)習(xí)的過程中就很難有突出的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績想要提升也就會存在較大的難度。而信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓十分枯燥的數(shù)學(xué)知識變得更加生動、活潑，這樣數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性可以得到進(jìn)一步提升，學(xué)生自身也就會改變對數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)看法與認(rèn)識，并使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，在課堂教學(xué)中也就會更加認(rèn)真聽講。

（四）提高課堂教學(xué)效率

在信息技術(shù)應(yīng)用以后，憑借信息技術(shù)的特點(diǎn)，可以將很多圖形、文字以及動畫等信息在短時間內(nèi)進(jìn)行傳遞，讓學(xué)生對這些知識有更加深入的理解與認(rèn)識。而且教師在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)不斷地變換教學(xué)的方式、方法等，也可以讓學(xué)生對教師產(chǎn)生敬佩之情，進(jìn)而拉近學(xué)生與教師之間的距離。當(dāng)教師與學(xué)生之間形成了一種良好的互動關(guān)系以后，學(xué)生的注意力會集中在課堂教學(xué)之中，教師教學(xué)動力也更加十足，這樣在實(shí)際教學(xué)的過程中就可以達(dá)到更好的效果。

二、有效發(fā)揮信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中作用的建議

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有著十分重要的作用與意義，不過想要將其作用更好地發(fā)揮出來，還需要教師以及學(xué)校等做出一定的努力，具體可以從下面幾個方面入手：

（一）學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供信息技術(shù)教學(xué)的相關(guān)條件

想要使信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地發(fā)揮作用，需要學(xué)校在這方面投入更多的關(guān)注，學(xué)校應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備信息技術(shù)教學(xué)的相關(guān)設(shè)備、材料等，以為教學(xué)工作的展開提供更多的幫助與支持。這需要各個學(xué)校在這方面投入更多的關(guān)注，提供相應(yīng)的軟硬件設(shè)施，并提供一些信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用的視頻、教案模板等，讓教師可以在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)時達(dá)到更好的效果。

（二）教師應(yīng)當(dāng)提升自身應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的能力

由于信息技術(shù)是一種全新的技術(shù)，其在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用有著十分重要的作用，不過想要使其作用有效發(fā)揮，需要教師的能力得到進(jìn)一步提升。要求學(xué)校加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，使教師能夠掌握信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的基本知識，并真正意識到信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響與作用，這樣教師在實(shí)際教學(xué)的過程中才會對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用給予重視[3]。同時教師自身也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，如多看相關(guān)的書籍、多與其他教師交流、進(jìn)行信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的各種案例的搜集等，以促使自身的能力得到進(jìn)一步提升，以達(dá)到將信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中更好應(yīng)用的目的。

（三）增強(qiáng)信息技術(shù)與知識點(diǎn)的聯(lián)系

在數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用就是為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，因此想要達(dá)到預(yù)期效果，就應(yīng)當(dāng)注重書本中的各種知識點(diǎn)與信息技術(shù)之間的聯(lián)系。這需要教師對書本知識點(diǎn)十分熟識，同時也應(yīng)當(dāng)對如何利用信息技術(shù)將這些知識點(diǎn)全面、準(zhǔn)確、生動地展現(xiàn)出來給予關(guān)注，這樣才可以確保信息技術(shù)有效發(fā)揮作用，使學(xué)生在教師的教學(xué)中學(xué)習(xí)到更多知識，提升學(xué)生的整體能力與素質(zhì)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用可以讓各種抽象的數(shù)學(xué)知識更加具體、形象，增強(qiáng)學(xué)生的理解與認(rèn)知。文章對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行了總結(jié)，并結(jié)合現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，對如何有效發(fā)揮信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用提出了幾點(diǎn)建議，希望可以確保信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李允.信息技術(shù)與課程整合的課堂教學(xué)問題析解[J].中國教育學(xué)刊，2009（9）：67-69.

[2]曲玉香.基于信息技術(shù)的數(shù)學(xué)探究式教學(xué)模式研究[J].教育與職業(yè)，2009（12）：134-136.

[3]冉彬.在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的誤區(qū)及對策初探[J].教育與職業(yè)，2009（23）：140-141.

編輯 郭小琴